Диссертация (1146829), страница 49
Текст из файла (страница 49)
- И это с такихюных лет ты уже обманываешь родителей и школу?- Нет! - удивленно ответил малыш. - Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходитбольшая собака. Она залаяла, и я заблудился.Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ейпришлось взять его за руку и повести через рощу.А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому чтоподнять их перед малышом теперь было бы стыдно.Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.Вернулась Нина, села и заплакала.
Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Нослишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце,которое грызла беспощадная совесть.(Аркадий Гайдар)б) Найдите в тексте и выпишите пространственные конструкции. Определите ихзначение.в) Ответьте на вопросы.279Почему Нина решила не идти в школу? Где она гуляла во время уроков?Как Нина поняла, что мальчик учится в школе?Почему мальчик не на занятиях?Как Нина помогла малышу?Почему Нина оставила свои вещи под кустом?Почему Нина заплакала?Задание 132.
а) А вот и еще одна русская пословица! Прочитайте ее.ЗАБЛУДИТЬСЯ В ТРЁХ СОСНАХб) Как вы думаете, что она означает? В каких ситуациях можно употребить этовыражение?в) Есть ли в вашем языке похожие выражения?Задание 133. а) Прочитайте стихотворение Майи Борисовой. Найдите в немпространственные конструкции и определите их значения. Найдите СПП спридаточным места.280Дворец ПетраМы вместе с бабушкой вчераХодили во дворец Петра!Вообще-то это просто дом,Зато старинный очень,Поэтому, должно быть, в нёмИ жить никто не хочет…Там не сидят на стуле,Развалится вдруг он,И медные кастрюлиНе ставят на огонь,Не топят в доме печки,Не зажигают свечки,Везде висят таблички:«Нельзя!», «Не смей!», «Не тронь!»Зато, когда мы вышли,Уж я не утерпел,Скакал как можно вышеИ очень громко пел:Пришёл я в садСтаринный!Теперь я самСтаринный!Здесь даже прудСтаринный!И каждый прутСтаринный!Старинная аллея,Старинная скамья,На ней сидит стариннаяБабушка моя!Задание 134.
а) Посмотрите видеосюжет из киножурнала «Ералаш» (выпуск№62; «Где эта улица, где этот дом?»). Заполните пропуски в диалогах.Словарь:снимать видеосюжет – to shoot video clipодин из крупнейших музеев - one of the largestmuseumsмосквич - muscoviteхудожественные ценности - artistic valuesминистерство - ministryНаши камеры установлены в Москве, на улицеВолхонке, рядом с Государственным музеемизобразительных искусств имени Пушкина – одним из крупнейших музеев мировогоискусства. <…> В этом здании находятся огромные художественные ценности: здесь есть281работы Боттичелли и Веронезе, Рембрандта и Рубенса, Ван Дейка и Снайдерса… Этотмузей знают во всем мире.Диалог 1.- Мальчик, извини, пожалуйста, ты москвич?- Да.- А ты не знаешь, что это за дом?- ______________________________- А сам ты где живешь?- ______________________________Диалог 2.- Ребята, вы москвичи?1 - Москвичи.- А что это за дом?1 - _..........................................
.- Какая _...................................?1 - _____________________ .2 - Ты что! Министерство!- А, ну спасибо.Диалог 3.- Ребята, вы не знаете, где находится Музей изобразительных искусств?- А мы ______________.- А где музей, не знаете?- А мы _______________.- Спасибо…Диалог 4.- Прости, пожалуйста, ты москвич?- Москвич.- А что это за дом?- Вроде, там что-то написано… Государственный музей изобразительных искусств имениПушкина…Диалог 5.- Молодой человек, вы не знаете, что это за музей?- Третьяковская галерея!Диалог 6.- Мальчик, ты не знаешь, где находится Государственный музей изобразительныхискусств имени Пушкина?- _______________________________________.- А, ну спасибо! А ты сам где живешь?- Город Тайшет, Иркутская область.
А вы действительно не знаете, где музей?- Не знаю…282- Странно. Ведь это …………….. мирового искусства. Он был построен на общественныесредства, которые собрали по подписке, и открылся в 1912 году. Здесь есть работыБоттичелли и Веронезе, Рембрандта, Рубенса. Этот музей знают во всем мире.- Большое спасибо.Всего вам доброго! Следующая наша встреча – ……………………………………….
.в) Ответьте на вопросы.1. Где снимается видеосюжет, то есть где находится корреспондент?2. Чем знаменит музей?г) Давайте пообщаемся!Как вы думаете, почему корреспондента огорчают ответы детей?Почему москвичи знают свой город хуже, чем гости города?Предположите, зачем мальчик из последнего диалога приехал в Москву?Как вы думаете, вы хорошо знаете свой город и его достопримечательности? В какихмузеях, театрах, концертных залах вы любите бывать?д) Помните, мы говорили о ситуациях, когда вы спрашиваете у прохожих, где находитсянужное вам место? Давайте вернемся к ним. Обратитесь друг к другу за помощью,используя два типа пространственных конструкций.Где находится…?Как пройти…? Как проехать…?Обратите внимание, как корреспондент обращается к детям!Мальчик, извини, пожалуйста…Ребята, вы не знаете … ?Прости, пожалуйста…Молодой человек, вы не знаете … ?Мальчик, ты не знаешь … ?Задание 135.
а) Прочитайте фрагменты интервью с известными людьми, чьипрофессии предполагают постоянные разъезды.1) Интервью с певицей Мартой:- Марта, предполагаю, что жизнь звезды интересна, но тяжела. Постоянные гастроли,перелеты, усталость, недосып…- О, да! Как вы правы. Бывает так, что в 6 часов утра я улетаю из Москвы, в 7 ужеприлетаю в Петербург, в 5 часов вечера у меня концерт, а в 23.00 – перелет в Хабаровск.Пока лечу, сплю пару часов в самолете. Ночью приезжаю в гостиницу, сплю ещё паручасов, а в 8 утра уже бегу на репетицию.- Когда же вы видитесь с родными?283- Бывают дни, когда нет концертов, да и гастроли не круглый год. Тогда я все времяпосвящаю семье.- Как вы проводите своё свободное время?- Обычно мы уезжаем в загородный дом подальше от суеты.
Но бывает, что я всевыходные провожу дома, не в силах куда-то идти.2) Интервью с военным пенсионером Иваном Николаевичем:- Иван Николаевич, как вы оказались на Дальнем Востоке?- Вы знаете, что такое жизнь военного и жизнь семьи военного? Никогда не знаешь, гдеокажешься завтра. Мы переезжали с места на место раз шесть. Проехали тысячикилометров. И каждый раз, приезжая на новое место, думали, что навсегда. Из Орлапоехали в Сургут, оттуда – в Севастополь, перемещались по Крыму. А после повышениянаправили на Дальний Восток. Живем здесь уже 15 лет.- Как ваша семья переносила постоянные разъезды?- Непросто, но я всегда чувствовал, что прихожу домой – чисто, уютно, на столе горячаяеда.
Знаете, как говорят: «жена военного – это особая профессия»!- Да, вам повезло, что с вами рядом настоящая русская женщина!3) Интервью с геологом Марией Степановной:- Мария Степановна, вы считаете свою работу тяжелой? Постоянные поездки, лазаньепо горам, жизнь в палатках, неполноценный сон.- Я обожаю свою профессию и не считаю это работой. Жизнь геолога – сплошнаяромантика. Вы когда-нибудь поднимались на покрытые мхом горы в Якутии? Пролеталина вертолете над северными реками с плывучими льдами? А по южным степям бродили?И это только малая часть того, что мы видим.- Ну а как же походные условия жизни?- К этим условиям я привыкла.
Да и не всегда мы спим в палатках посреди поля или влесу – иногда останавливаемся в гостиницах или на геологических станциях. А сон насвежем воздухе самый здоровый и крепкий!б) Подчеркните в тексте пространственные конструкции, определите их значения.в) Как вы думаете, какие ещё профессии требуют разъездов и постоянныхперемещений? Расскажите о том, куда ездят эти люди, используя различныепространственные конструкции.г) Составьте диалоги, подобные тем, которые вы прочитали в задании.284ПРИЛОЖЕНИЕ IЗначения пространственных конструкций в русском языкеIМестонахождение иместо действиясубъектаIIПространстводвиженияIIIНачало движения(исходная точкапути)IVКонец движения(конечнаяточка пути)1.
Глагольносубстантивныеконструкции спредлогами1. Глагольносубстантивныеконструкции спредлогами1. Глагольносубстантивныеконструкции спредлогами1. Глагольносубстантивныеконструкции спредлогамиглагол + предложнопадежное сочетание:глагол + предложнопадежное сочетание:глагол + предложнопадежное сочетание:глагол + предложнопадежное сочетание:в, на + П.п. (Prep.)мимо, среди, вдоль + сущ. вР.п.
(Gen.)из, от, с (со), из-за,из-под + сущ. в Р.п.(Gen.)до+ сущ. в Р.п.(Gen.)Т.п. без предлога2. Глагольно-наречныеконструкции:к (ко)навстречуД.п. (Dat.)оттуда – отсюдаиздалекаотовсюдунеоткуда, ниоткудав (во), на, за, под + сущ.в В.п. (Acc.)3. Конструкции слокализатором,выраженнымфразеологическимсочетанием:2. Глагольносубстантивныеконструкции спредлогомглагол + наречие:[увести] из-под носа (negat.)бог весть откудавверх – внизвперёд – назаднаправо – налевовправо – влевонекуда, никудау, около, возле, вокруг,напротив, вблизи от,(не)вдалеке от, далеко от идр. + сущ. в Р.п.(Gen.)между, под, за, перед, над,рядом с + сущ.
в Т.п.2. Глагольно-наречныеконструкцииглагол + наречие:везде, (по)всюдутут, здесь – тамвпереди – сзадивнизу – вверхувнутри – снаружислева – справа и др.где-то (-либо, -нибудь)нигде, негде3. Конструкции слокализатором,выраженнымфразеологическимсочетанием:где попалоу чёрта на куличкахна каждом шагунос к носубок о бокв, на + сущ.
в П.п.(Instr.)по + сущ. в Д.п. (Dat.)через, сквозь + сущ. в В.п.(Acc.)В.п. без предлога с глаг. спреф. ПЕРЕпод, над, между, перед, за +сущ. в Т.п. (Instr.)2. Глагольно-наречныеконструкцииглагол + наречие:везде, (по)всюдугде-то (-либо, -нибудь)нигде, негде3. –4.СПП с придаточнымместа:[там, где]4.СПП спридаточным места:[оттуда, где][оттуда, куда][оттуда, откуда]+ сущ. в3. Конструкции слокализатором,выраженнымфразеологическимсочетанием:за тридевять земелькто кудакуда попалобог весть кудакуда глаза глядятна Кудыкину гору4.СПП с придаточнымместа:4.СПП спридаточным места:[там, где][там, откуда][там, куда][туда, где][туда, куда][туда, откуда].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
