Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145962), страница 22

Файл №1145962 Диссертация (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов) 22 страницаДиссертация (1145962) страница 222019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

*,- достоверность отличий от контрольного стимула и при восприятии разныхстимулов. Под столбиками рис. отмечены отличия при НВ и ОВ (p<0.05).Рисунок 27 - Динамика индекса И/Э при неосознаваемом и осознаваемомвосприятии акустических стимулов (данные усреднены по 12 испытуемым)В условиях осознаваемого восприятия этих же стимулов величина И/Э тольков случае вокализации отрицательного эмоционального содержания превышалавеличину И/Э в контроле (p = 0.08), а для положительной и нейтральнойвокализации такой тенденции не выявлено (p > 0.9).Выявлено статистически достоверное увеличение значения инспираторногоиндекса при осознаваемом восприятии отрицательного стимула по сравнению сположительным и нейтральным (p = 0.02 и p = 0.13 соответственно).

Кроме того,обнаружены достоверно более высокие значения индекса И/Э при неосознаваемомвосприятии положительного и нейтрального стимула по сравнению с осознаваемымвосприятием этих стимулов (р=0.00).118В целом, проведенный анализ временных параметров дыхательной активностивслучаенеосознаваемоговосприятияакустическихстимуловразногоэмоционального содержания выявил отличия как по сравнению с фоном, так и сконтролем.

Предъявление всех типов стимулов приводило к уменьшениюдлительности ДЦ. Выявленное учащение дыхания происходило преимущественно засчет значимого сокращения фазы выдоха. Изменение структуры ДЦ наглядноописывал инспираторный индекс, учитывающий отношение времени вдоха ковременивыдоха.Неосознаваемоевосприятиевсехтиповвокализаций(отрицательной, нейтральной и положительной) приводило к достоверномуувеличению анализируемого показателя относительно контрольного стимула.Однако отличий в значении индекса при восприятии разных вокализаций невыявлено.Полученныерезультатыуказываютнато,чтопредъявлениенеосознаваемых акустических стимулов (детских вокализаций) независимо отсодержания приводило к увеличению эмоциональное возбуждение по сравнению сконтролем (розовым шумом без вокализаций).В результате осознаваемого восприятия этих же стимулов также происходилодостоверное сокращение длительности выдоха и, соответственно, увеличение ЧД посравнению с фоном. Как и в случае неосознаваемого восприятия, при осознаваемомвосприятии наблюдали изменение инспираторного индекса относительно значения вфоне, хотя они были менее выражены.

Отличия в величине инспираторного индекса(увеличение) от контроля были получены только в случае осознаваемого восприятияотрицательного стимула. При осознаваемом восприятии положительного инейтрального стимулов величина инспираторного индекса не отличалась отсоответствующего показателя в условиях предъявления розового шума безвокализаций и была меньше, чем при прослушивании отрицательного стимула.Выявленные отличия во временных параметрах дыхания при осознаваемомвосприятии положительного и отрицательного стимулов могут свидетельствовать впользу эффективности этой методики для оценки знака эмоционального состояния.1193.5. Динамика амплитудных и временных параметров КГР испытуемых привосприятии эмоциональных стимуловОсознаваемое восприятиеКГР при прослушивании эмоциональных стимулов была зарегистрирована у16 испытуемых.

С целью возможности оценки динамики КГРв условияхвосприятия разных стимулов, необходимо было убедиться в ее отсутствии в фоновойактивности перед опытом. Для этого рассмотрели индивидуальный характер КГР вфоновой активности у каждого испытуемого до начала эксперимента. Как показаланализ, практически у всех испытуемых колебания на кривой, отображающейактивность фоновой КГР, либо полностью отсутствовали, либо носили случайныйхарактер и были невысокой амплитуды (0-5 мкВ). Только у одного испытуемогорегистрировали спонтанные высокоамплитудные волны КГР в фоне на протяжениивсей записи, то есть до начала предъявления сенсорных стимулов.

Соответственно,этого испытуемого исключили из дальнейшего анализа динамики КГР в случаепредъявления эмоциональных стимулов в связи со сложностью интерпретацииданных.Отсутствие КГР в фоне позволило рассмотреть динамику этого показателя вусловиях восприятия разных акустических сигналов: отрицательного, нейтрального,положительного и контрольного. В первую очередь индивидуально для каждогоиспытуемого проанализировали регулярность проявления КГР при прослушиваниитого или иного типа стимула. Двое испытуемых не демонстрировали электрокожныхреакций даже при прослушивании первых стимулов и, соответственно, былиисключены из последующего анализа результатов.

Таким образом, дальнейшееописание данных регулярности проявления КГР представлено по 13 испытуемым(Приложение В, таблица 4).Максимально возможное количество КГР в ответ на определенный типстимула составляло 15 реакций (по числу предъявлений в опыте) и было принято за120100 %. Исходя из этого, рассчитали относительную частоту возникновения КГР припрослушивании стимулов. Выявили, что только у одного испытуемого (№12)(Приложение В, таблица 4) КГР при прослушивании эмоциональных стимулов былазарегистрирована в меньше, чем половине случаев (<50%) от возможного количествареакций.

Так, предъявление отрицательного и положительного стимулов привело к 5и 6 КГР (40 и 33%) соответственно. В условиях восприятия нейтрального иконтрольного стимулов КГР возникала однократно, только на первое предъявление.Выявленная особенность в виде быстрого затухания КГР не позволила включитьэтого испытуемого в дальнейший анализ других характеристик электродермальныхответов (амплитуду, латентный период и пр.) [103].У подавляющего большинства участников (n=12) электродермальный ответвозникал даже после многократного прослушивания стимула. Так, в случаевосприятия отрицательной вокализации КГР регистрировали в количестве от 8 до 14реакций в зависимости от испытуемого (53-93 %). В случае восприятиянейтрального стимула КГР регистрировали в количестве от 5 до 14 реакций (33-93%), положительного – от 9 до 14 (60-93 %) и контрольного – от 7 до 13 (47-87 %).В среднем для всей выборки испытуемых количество КГР при прослушиванииэмоционально отрицательного (10.31±2.18) и положительного (10.46±2.15) стимуловбыло больше, чем при прослушивании нейтрального (9.15±3.51).

При этом значениевеличины стандартного отклонения для положительного и отрицательного стимуловменьше, чем для нейтрального. Прослушивание контрольного стимула такжеприводило к возникновению большего количества КГР (10.08±3.57) относительнонейтрального стимула. Однако вариабельность в случае восприятия контрольногостимула была больше, чем в случае эмоциональных стимулов. Выявленная меньшаявариативность анализируемого показателя в случае восприятия эмоциональныхстимулов (положительного и отрицательного) по сравнению с не эмоциональными(нейтральным и контрольным) может указывать на более устойчивый характервозникновения КГР.

Проведенный статистический анализ данных подтвердил121тенденцию к увеличению числа КГР в случае отрицательного и положительногостимулов по сравнению с нейтральным (F=3.60 p=0.08 и F=3.56 p=0.08соответственно). При этом количество возникших КГР при осознаваемомвосприятии отрицательного и положительного стимула практически не отличается(p>0.9).С целью определения влияния эмоциогенных стимулов на выраженность КГРрассмотрели динамику ее амплитудных характеристикпри предъявлении всехиспользуемых стимулов.

Вариабельность амплитуды у обследованных испытуемыхбыла значительна. Минимальная по значению средняя амплитуда КГР в опыте былазарегистрирована у испытуемых № 3, 4, 6, 12 (11-70 мкВ), а максимальная - уиспытуемых №1 и 9 (до 270 мкВ). Помимо абсолютного значения (в мкВ)рассчитывали нормированную амплитуду КГР (в %) с целью устранениявышеописанной изменчивости анализируемого показателя в группе испытуемых[61]. Данные нормировали внутри каждого опыта.

У каждого испытуемого выделялитип акустического стимула, при прослушивании которого средняя амплитуда КГР вопыте была максимальна. Эту амплитуду принимали за 100%. Амплитуды,полученные при предъявлении стимулов остальных трех типов, вычисляли впроцентах от максимального значения. На рисунке 28 приведены абсолютные инормированные значения КГР, усредненные по всем испытуемым.Проведенное сравнение амплитуды КГР в случае восприятия 4 типов стимуловвыявило статистически значимые отличия по фактору сигнала (F=2.93 р=0.05).Усредненная по всем испытуемым амплитуда КГР была минимальной припредъявлениинейтральногостимула,посравнениюсотрицательнымиположительным стимулами. Однако отличия между стимулами не достиглистатистически значимой оценки (F=3.45 p=0.09 и F=2.58 p=0.14 соответственно).Прослушивание контрольного стимула также приводило к увеличению амплитудыотносительно нейтрального стимула.

Отличия в данном случае оказалисьстатистически достоверными (F=4.87 p=0.05, по методу контрастов). Амплитуда КГР122при прослушивании стимулов «-», «+» и «шум» между собой статистическидостоверно не отличалась (p>0.5).АБПо горизонтальной оси: тип стимула («-», «0», «+», "шум" - отрицательный, нейтральный,положительный и контрольный стимулы соответственно). По вертикальной оси - амплитуда КГР:A. – абсолютная, в мкВ; Б. – нормированная, в %. * статистически достоверные отличия междусравниваемыми результатами (р<0.05 ANOVA).Рисунок 28 - Динамика величины амплитуды КГР при прослушивании разныхакустических стимулов (усредненные данные по 12 испытуемым)Таким образом, сравнительный анализ амплитуды КГР при прослушиванииразных типов стимулов выявил, что значение рассматриваемого показателя былонаименьшим в случае восприятия нейтральной вокализации по сравнению сположительной и отрицательной.

Результаты психофизиологического тестированиядетских вокализаций в группе аудиторов показали, что наименее возбуждающимстимулом из 3-х используемых в исследовании, являлся нейтральный. Принимая вовнимание вышеизложенное, полученные результаты можно интерпретироватьследующим образом: амплитуда КГР чувствительна к уровню возбуждения, но не кмодальности. Аналогичные данные были ранее описаны в ряде исследований сиспользованием зрительных и звуковых стимулов [58, 139].123С целью выявления отличий во времени, необходимом для возникновения КГРв случае восприятия разных типов стимулов, сравнили ЛП КГР при ихпрослушивании. КГР, со значением латентности менее 1000 мс, относили кспонтанным, то есть не имеющим отношение к оказанному экспериментальномувоздействию [61]. В ходе сравнительного анализа среднего значения величины ЛП вслучаеразныхтиповакустическойстимуляциивыявилизначительнуювариабельность рассматриваемого показателя между испытуемыми.

В исследуемойгруппе испытуемых величина латентности реакции колебалась от 1750 до 4950 мс взависимости от предъявляемого стимула. В соответствии с литературными данными,такойдиапазонзначенийЛПКГРсоответствуетфизиологическойнормереагирования на стимул [103]. Для выяснения общей тенденции изменения ЛП КГРпри прослушивании разных стимулов, усреднили данные ЛП КГР по всемиспытуемым (рис.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее