Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145962), страница 18

Файл №1145962 Диссертация (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов) 18 страницаДиссертация (1145962) страница 182019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

"-", "0", "+", "шум" – отрицательный,нейтральный, положительный и контрольный стимулы.Рисунок 15 - Динамика длительности R-R интервалов при восприятии акустическихстимулов на осознаваемом уровне (n=14 испытуемых)Статистически значимые отличия были получены для первых 5 интервалов(р=0.00, р=0.03, р=0.02, р=0.01 и р=0.02 соответственно). Длительность R–Rинтервала при прослушивании отрицательного стимула была достоверно меньше,95чем при прослушивании нейтрального: статистически значимые отличия полученыдля 3-его интервала (р=0.03) (рисунок 16).***R-R интервал (мс)750740730720"шум""-""0""+"По горизонтали: "-", "0", "+", "шум" – отрицательный, нейтральный, положительный, контрольныйстимулы; по вертикали: длительность R-R интервала (в мс).

* - отличия, p < 0.05Рисунок 16 - Длительность 3-его по счету интервала после начала стимула привосприятии акустических стимулов на осознаваемом уровне (n=14 испытуемых)Припредъявлениирозовогошума(безвокализаций)длительностькардиоинтервала также в течение первых пяти кардиоинтервалов была достоверноменьше, чем в случае положительного стимула (р=0.04, 0.02, 0.00, 0.03, 0.00).Начиная с 6-ого и в течение последующих интервалов отличия в величине R-Rинтервала при восприятии разных по знаку вокализаций постепенно уменьшаются.В целом, отличия в рассматриваемом показателе при прослушивании разныхвокализацийсосредоточеныпреимущественновтечениепервых4-хкардиоинтервалов.

Возможно, это связано с тем, что реакция сердечного ритмаразвивается в основном в течение действия стимулов, а по окончанию можнонаблюдать лишь следовой эффект.В связи с описанными выше результатами возник вопрос, как проявляютсяотличия в длительности кардиоинтервала по ходу повторного (или многократного)предъявления стимула. Для ответа на этот вопрос оценили динамику величины R-Rинтервала в фоне и с 1-ого по 15-е прослушивание каждого типа стимула. Так какбольшинство отличий в длительности R-R-интервала при прослушивании разных96вокализаций было выявлено в течение действия стимулов, анализ проводили именнов этом диапазоне (по первым четырем кардиоинтервалам).ДинамикадлительностиR-Rинтервалаотносительнодлительностикардиоинтервала в фоне была выражена неодинаково в случае восприятия разныхтипов стимулов. Это подтвердили результаты двухфакторного анализа величины RR интервала в зависимости от типа стимула (отрицательный, нейтральный,положительный и контрольный) и порядка его предъявления” (0 - фон, 1, 2, 3… 15 номер по порядку).

Было выявлено статистически достоверное влияние наанализируемый показатель обоих рассматриваемых факторов (сигнал: F=3.17 р=0.04,порядок предъявления: F=1.94 р=0.02), а также их совместное действие (F=1.42р=0.04).Выраженное снижение длительности кардиоинтервала при восприятииневербальных вокализаций по сравнению с фоном происходило уже на первое (вслучае нейтрального) либо второепредъявление (в случае отрицательного иположительного) (рисунок 17А).

Это указывает на возбуждающий характериспользуемых стимулов, обеспечивающий в опытах реактивность реакции.АБ№ по порядку предъявленияПо горизонтали: фон перед опытом, номер по порядку предъявления стимула (А – с 1-ого по 5-й, Б– с 11-ого по 15-й). По вертикали: длительность R-R интервала (среднее значение по первым 4интервалам), в мс. "-", "0", "+", "шум" – отрицательный, нейтральный, положительный иконтрольный стимулы.

* - достоверность отличий от фона p < 0.05.Рисунок 17 - Динамика длительности кардиоинтервала по мере повторногопредъявления акустических стимулов (по 14 испытуемым)97Наиболее короткий по длительности R-R интервал в течение первых двухреализаций разных типов стимулов выявили в случае отрицательного, а наиболеедлинный – в случае положительного стимула. Получены статистически достоверныеотличия в величине R-R интервала во вторую секунду действия этих стимулов(р=0.02) (рисунок 17).За первичной реакцией сердечного ритма испытуемых на стимулы в видеуменьшения длительности кардиоинтервала следовал период «восстановления» (3-5реализация), когда анализируемая величина увеличилась относительно предыдущихзначений. Затем имел место второй этап снижения длительности кардиоинтервала.

Вслучае отрицательного стимула он начинался с 6-ой и продолжался вплоть до 15-ойреализации. При восприятии нейтрального и положительного стимулов этот этапначинался позднее, с 10-ого предъявления, и был менее выражен (рисунок 17Б). Вцелом, длительность R-R интервала при предъявлении отрицательного стимула вбольшей части случаев была меньше, чем при предъявлении нейтрального иположительного.

Отличия в величине R-R интервала между отрицательным инейтральным стимулами достоверны для 8-ой, 9-ой, 12-ой и 15-ой реализации(р=0.00, р=0.00, р=0.03 и р=0.02 соответственно).Предъявление розового шума (без вокализаций), как и в случае невербальныхвокализаций, приводило к значимому сокращению длительности кардиоинтервалауже в течение первых двух реализаций по сравнению с фоном. В последующиереализации наблюдали слабо выраженный колебательный характер динамикидлительности кардиоинтервала с тенденцией к постепенному уменьшениюанализируемого показателя во второй половине эксперимента.

Однако величина R-Rинтервала оставалась все же больше, чем при восприятии отрицательного стимула;отличия между стимулами достоверны для 7-ого предъявления (р=0.01).Таким образом, при восприятии невербальных вокализаций на осознаваемомуровне уменьшение длительности кардиоинтервала по сравнению с фономпроходило в два этапа, в интервале между которыми наблюдался кратковременный98период увеличения этого показателя. По-видимому, влияние сигнала на сердечныйритмослабевалоиспытуемого.послеОднаконесколькихпоследующеереализацийвмногократноерезультатепредъявлениепривыканиястимуловприводило к кумулятивному эффекту, которое было более выражено в случаевосприятия отрицательного стимула.Неосознаваемое восприятиеПроанализировали записи ЭКГ у 16 испытуемых при неосознаваемомвосприятии эмоциональных стимулов.

В Приложении В в таблице 1 представленыусредненные данные фоновой активности ЭКГ отдельно для каждого испытуемогоперед опытом и среднее значение длительности интервала, вычисленное по первым8 кардиоинтервалам, при предъявлении разных акустических стимулов в условияхнеосознаваемого восприятия.Диапазон колебаний средней длительности R–R интервала среди испытуемыхсоставил в фоне от 616 мс (в опыте №10) до 936 мс (в опыте №7), а в случаенеосознаваемого восприятия акустических стимулов – от 545 мс (в опыте №9,стимул "-") до 949 мс (в опыте №7, стимул "0").

Величина R-R интервала в фоновойЭКГ у основной части испытуемых (n=10) была больше, чем при восприятииакустических стимулов на неосознаваемом уровне. Только у 4 испытуемых (опыты7, 10, 14, 15) наблюдали обратную тенденцию. В целом по группе, при восприятииакустических стимулов на неосознаваемом уровне (отрицательного, нейтрального иположительного) - происходило уменьшение средней длительности кардиоинтервала(713±98 мс, 707±99 мс, 708±97 мс) как по сравнению с фоном (763±101 мс), так и посравнению с контролем (733±98 мс). Однако вариабельность анализируемогопоказателя сохранялась. Влияние фактора сигнала на длительность кардиоинтервалабыло статистически достоверно (F=10.86 p=0.00). Апостериорный анализ показалотличия в анализируемом показателе в фоне и при восприятии отрицательного99(F=10.65 p=0.00), положительного (F=11.61 p=0.00) и нейтрального стимулов(F=11.01 p=0.00).

Аналогичные результаты были ранее получены при изучениивлияния осознаваемых стимулов. Однако если в случае осознаваемого восприятияминимальная величина R-R интервала выявлена для отрицательного стимула, то вслучаенеосознаваемоговосприятиянаблюдаласьобратнаятенденция:припрослушивании отрицательного стимула длительность кардиоинтервала былабольше, чем при прослушивании положительного (F=4.38 p=0.05).

В качествеиллюстрации на рисунке приведены данные средней длительности R–R интервала у12 испытуемых при осознаваемом и неосознаваемомвосприятии акустическихстимулов (рисунок 18).7700.9НВR-R интервал (мс)7600.000.047500.00***740ОВ730720*710**700фон"-""0"стимулы"+"По горизонтали: фон перед опытом, стимулы ("-" , "0", "+" – отрицательный, нейтральный,положительный). По вертикали: средняя длительность R-R интервала (по 120 интервалам), в мс.НВ, ОВ – неосознаваемое и осознаваемое восприятие. * - достоверность отличий значений от фонаp < 0.05. Над столбиками гистограммы отмечены статистически достоверные отличия междуусловиями НВ и ОВ (p<0.05).Рисунок 18.

Динамика длительности R-R интервала в фоне и при восприятиизвуковых стимулов (по 12 испытуемым)Как показал двухфакторный анализ, на величину R-R интервала оказывалдостоверное влияние не только сам стимул (F=10.71 p=0.00), но и условие еговосприятия (осознаваемое или неосознаваемое) (F=5.25 p=0.04). Было установлено,что хотя в обоих условиях восприятия стимулов длительность кардиоинтервала была100достоверно меньше, чем в фоне (p<0.05), в случае неосознаваемого восприятия этоотличие было более выражено (рисунок 18). Кроме того, величина R-R интервалапри неосознаваемом восприятии стимулов была статистически достоверно меньше,чем при осознаваемом восприятии (отрицательного: р=0.04, нейтрального: р=0.00,положительного: р=0.00).

При этом фон оставался практически стабильным (р=0.87).Провели детальный анализ длительности кардиоинтервала с 1-ого по 8-ой R–R-интервал при неосознаваемом восприятии разных стимулов (рисунок 19).Как показал двухфакторный анализ, на величину R-R интервала оказывалдостоверное влияние не только сам стимул (F=10.71 p=0.00), но и условие еговосприятия (осознаваемое или неосознаваемое) (F=5.25 p=0.04).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее