Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145962), страница 19

Файл №1145962 Диссертация (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов) 19 страницаДиссертация (1145962) страница 192019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Было установлено,что хотя в обоих условиях восприятия стимулов длительность кардиоинтервала быладостоверно меньше, чем в фоне (p<0.05), в случае неосознаваемого восприятия этоотличие было более выражено (рисунок 18). Кроме того, величина R-R интервалапри неосознаваемом восприятии стимулов была статистически достоверно меньше,чем при осознаваемом восприятии (отрицательного: р=0.04, нейтрального: р=0.00,положительного: р=0.00)."-""0""+"R-R интервал (мс)760750740730720710700фон1 R-R5 R-R8 R-R№ интервалаПо горизонтальной оси: фон перед опытом и порядковый номер кардиоинтервала, по вертикальнойоси: средняя длительность кардиоинтервала (в мс)."-", "0", "+"– отрицательный, нейтральный и положительный стимулы.Рисунок 19 - Динамика длительности кардиоинтервалов при неосознаваемомвосприятии акустических стимулов (усредненные данные по 16 испытуемым)101Динамика рассматриваемого показателя имела вид трехфазной кривой врезультате изначального уменьшения величины интервала (в течение первыхчетырех интервалов) после начала звукового стимула, затем ее увеличения (с точкоймаксимума в 5-ом интервале) и далее опять уменьшенияФазный характер изменения длительности кардиоинтервала статистическидостоверно зависел от типа предъявляемого стимула и номера кардиоинтервала(F=4.39 p=0.02 и F=4.12 p=0.00 соответственно).

При неосознаваемом восприятиивсех типов стимулов сокращение анализируемого показателя было наиболеевыражено в течение первой фазы (т. е. в течение первых 4 R-R интервалов), чтосоответствовало времени предъявления стимула.Для сравнения, в случае осознаваемого восприятия этих же стимулов наиболеесущественное уменьшение R-R интервала происходило в течение третьей фазы, тоесть с 6 по 8 интервал, что соответствовало нескольким секундам после окончаниязвучания акустического стимула. Однако, как и в случае осознаваемого восприятия,при неосознаваемом восприятии стимулов основные отличия в длительностикардиоинтервала при предъявлении разных по знаку стимулов были сосредоточеныв течение первых четырех интервалов. Так, при неосознаваемом восприятииотрицательного стимула первые четыре R-R интервала были достоверно длиннее,чем в случае положительного (р=0.02, р=0.01, р=0.00, р=0.01) и нейтральногостимулов (р=0.00, р=0.00 р=0.00 р=0.00 р=0.00).

В то же время неосознаваемоевосприятие всех типов стимулов независимо от знака приводило к достоверномуснижению длительности кардиоинтервала в течение звучания стимулов посравнению с контролем (шумом без вокализаций) (p < 0.01) (рисунок 20).При осознаваемом восприятии этих же вокализаций анализируемая величиналибо не изменялась (при отрицательном стимуле) (р=0.82), либо увеличивалась (приположительном и нейтральном стимулах) по сравнению с шумом (р=0.04 и р=0.05соответственно).Такимобразом,посравнениюсданнымидинамикикардиоинтервала в условиях предъявления только розового шума, неосознаваемое102восприятие вокализаций независимо от знака усиливало уровень возбужденияиспытуемых.

В условиях же осознаваемого восприятия стимулов уровеньвозбуждения либо не отличался от контроля – в случае предъявления отрицательнойвокализации, либо даже уменьшался – в случае нейтральной и положительнойвокализации.R-R интервал (мс)760**750740НВ730ОВ720*710**"0""+"700"шум""-""0""+""-""шум"По горизонтали: стимулы (шум, "-", "0", "+" – контрольный, отрицательный, нейтральный иположительный). По вертикали: средняя длительность кардиоинтервала (в мс).

НВ, ОВ –неосознаваемое и осознаваемое восприятие, * - статистическая достоверность отличий отконтрольного стимула «шум» p < 0.05.Рисунок 20 - Длительность R-R интервалов в условиях осознаваемого инеосознаваемого восприятия акустических стимулов (по 12 испытуемым)Далее рассмотрели, как проявляются выявленные отличия в длительностикардиоинтервала по ходу повторного неосознаваемого восприятия разных типовстимулов. На рисунке 21 представлены усредненные по 16 испытуемым данные обизменении длительности кардиоинтервала (среднее значение по первым 4интервалам после начала стимула) по мере повторного предъявления стимулов.Было выявлено достоверное влияние на длительность R-R интервала фактора“номер предъявления” (F=5.42 р=0.00) и совместное действие факторов “стимул” и“номер его предъявления” (F=1.91 р=0.00).

При восприятии отрицательного стимула103АБ№ по порядку предъявленияПо горизонтали: фон перед опытом, номер по порядку предъявления стимула (А – с 1-ого по 5-й, Б– с 11-ого по 15-й). По вертикали: средняя длительность R-R интервала (среднее значение попервым 4 интервалам), в мс.

"-", "0", "+", "шум" – отрицательный, нейтральный, положительный,контрольный стимулы. * - достоверность отличий от фона p < 0.05.Рисунок 21 - Динамика длительности кардиоинтервала по мере повторногопредъявления акустических стимулов при неосознаваемом восприятии (по 16испытуемым)длительность кардиоинтервала снизилась до минимального значения уже в течениепервого предъявления по сравнению с фоном (р=0.00) и всеми последующимиреализациями этого стимула. Более того, длительность кардиоинтервала при первомнеосознаваемом восприятии отрицательного стимула была достоверно меньше, чемпри первом восприятии положительного (р=0.01), нейтрального (р=0.00) иконтрольногостимулов(р=0.00).

Вслучаевосприятияположительногоинейтрального стимулов длительность кардиоинтервала достигала минимума чутьпозже – во второе и третье предъявление, принимая значение, даже меньшее, чемпривосприятиисоответствующихотрицательного стимулапономерупредъявленияреализаций(р=0.00). При повторном восприятии неосознаваемогостимула, независимо от его эмоционального содержания, длительность интервалапостепенно увеличивалась, хотя в большинстве случаев (реализаций) оставаласьдостоверно меньше, чем в фоне (рисунок 21).

Начиная с 5-ой реализации, наблюдали104сходный характер динамики длительности кардиоинтервала при восприятии разныхтиповстимулов(включаяконтрольный),чтоподтверждаетсяотсутствиемдостоверных отличий в анализируемом показателе для предъявляемых стимулов(р>0.5).Таким образом, при неосознаваемом восприятии всех типов стимуловснижение длительности R-R интервала по сравнению с фоном происходило либо впервое, либо второе предъявление стимула. Аналогичные данные были получены вслучае осознаваемого восприятия этих же стимулов. Однако если при осознаваемомвосприятии стимулов после первых предъявлений происходило постепенноеснижение длительности кардиоинтервала, то при осознаваемом – наоборот,увеличение.В целом, проведенный анализ динамики длительности кардиоинтервалов уиспытуемых при предъявлении эмоциональных акустических стимулов показалстатистически достоверное уменьшение длительности кардиоинтервала как приосознаваемом, так и неосознаваемом восприятии этих стимулов по сравнению сфоном.

При этом в случае неосознаваемого восприятия выявленное уменьшениесредней длительности кардиоинтервала относительно фонового уровня быловыражено сильнееи сболее высоким уровнем достоверности, чем в случаеосознаваемого. В то же время при осознаваемом восприятии акустических стимуловпроисходилоанализируемогоснижениепоказателямежиндивидуальнойпосравнениюсвариабельностифономпередзначенийопытом.Длянеосознаваемого восприятия таких данных получено не было. Уменьшениедлительности кардиоинтервала и соответственно ускорение сердечного ритмапринято рассматривать как проявление симпатической активации при переживанииэмоционального возбуждения или стресса [153].

Таким образом, можно сделатьвывод о возбуждающем характере влияния акустических эмоциональных стимуловна функциональное состояние человека, воспринимаемых как на осознаваемом, так инеосознаваемом уровне.105В обоих анализируемых условиях акустического восприятия наблюдалсясходная динамика изменения длины R-R интервала при предъявлении акустическогостимула. Она имела вид трехфазной кривой: сначала происходило уменьшениевеличины кардиоинтервала, затем ее увеличение и в конце опять уменьшение. Приэтомотличиямеждуразнымипознакувокализациямиимелиместопреимущественно в первые секунды после начала предъявления стимулов, а потомпостепеннонивелировались.Аналогичныерезультатыбылиполученывисследовании нормативных звуков и изображений из базы IADS [58].

Такимобразом, можно предположить, что трехфазная структура динамики величиныкардиоинтервала является универсальной реакцией при восприятии эмоциональныхстимулов и не зависит от модальности или условия их восприятия.Несмотря на имеющееся сходство в динамике длительности кардиоинтерваловпри осознаваемом и неосознаваемом восприятии стимулов были обнаружены исущественные различия.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее