Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144926), страница 20

Файл №1144926 Диссертация (Подлинность произведения искусства в культуре XX-XXI в. концептуальный и институциональный аспекты) 20 страницаДиссертация (1144926) страница 202019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

В сотрудничестве Мальро и Ины Банди их объединила способность увидеть и показать уникальность и выразительность каждого произведения, что особенно ярко проявилось в фотографиях скульптуры, ставшей основным объектом фотосъемки.«История искусства вот уже столетие [...] является историей того, что можно сфотографировать»2, – этот парадоксальный тезис Мальро формулирует напервых страницах «Голосов безмолвия», и далее подробно раскрывает своюмысль. Как профессиональный издатель он подробно анализирует спецификуразмещения репродукционных фотографий в иллюстрированных изданиях: «черно-белая фотография “сближает” репродуцируемые вещи, сколь бы мало в них нибыло сходства […] в альбоме, в книге по искусству вещи чаще всего воспроизводятся в одном и том же формате […] Произведения теряют свой масштаб.

Тогдато миниатюра и становится похожей на гобелен, картину, витраж»3.Результатом таких трансформаций репродукции становится появление«вымышленных искусств»: «оттиски древневосточных печатей и монет она уравнивает в размерах с рельефами колонн, амулеты – со статуями; незавершенностьисполнения, связанная с малыми размерами предмета, при увеличении становитсясвободным, отмеченным современными приметами стилем»4. Все эти неуловимыена первый взгляд изменения, все «сдвиги» и «трансформации», раскрывающиесяпри длительном сосредоточенном созерцании, позволяют выявить «незамираю1Ina Bandy.

Photographe. 1903-1973. Exposition. 2013. Galerie de l’Alliance française de BruxellesEurope. URL: http://www.inabandy.org/index.html.2Мальро А. Голоса безмолвия. C. 25.3Там же. С. 18.4Там же. С. 18-19.91щую жизнь форм»1, которая определяет внутреннюю целостность мирового искусства, являясь неизмеримо более глубоким явлением, чем все институциональные формы и функции художественной деятельности.Мальро определяет эту целостность в искусстве, используя понятие«стиль», применяя его как приоритетную ценностную категорию, которая обеспечивает преемственность и одновременно индивидуальные проявления творческого начала в культуре2. Для него стиль – это «мирочувствование, […] соизмерениес человеком вечного мира, увлекающего нас своим таинственным ритмом. […]Каждый стиль творит свою вселенную, сопрягая отдельные элементы мира так,что он устремляется к одной из сторон человеческого естества»3.

В «воображаемом музее» это внутреннее единство стиля культуры становится очевидным благодаря выделению и фотофиксации выразительных фрагментов и поисков их аналогий среди других памятников искусства: «с помощью фрагмента фотограф […]вводит те или иные вещи в избранный круг сегодняшнего дня, подобно тому какродство с Италией вводило их в музеи прошлого»4.В этом контексте фотофиксация фрагментов произведений приравниваетсяк практике восприятия обломков античных памятников, выразительная ценностькоторых была подмечена еще в «Описании Бельведерского торса» Винкельмана.Мальро также явственно отдает себе отчет в том, что современная практика репродуцирования определяется интеллектуальным уровнем и стилистикой современного искусства: «Подобно тому, как наше сильное впечатление от многих античных статуй объясняется их увечьями, оттеняющими властное стремление кгармонии, сфотографированные скульптуры приобретают благодаря освещению,кадрировке, выделению деталей не свойственный им ранее […] и необычайно явственный модернизм»5.1Там же.

С. 19, 23.2Устюгова Е. Н. Стиль и культура. СПб.: СПбГУ, 2003. C. 58.3Мальро А. Голоса безмолвия. С. 364, 367.4Там же. С. 23.5Там же.92Примером создания «вымышленного искусства» может стать известная фотография со страниц «Воображаемого музея», сделанная с прекрасного, почтиклассического, лица, обрамленного массивными височными кольцами, запечатлевшая выдающийся памятник древней иберийской скульптуры – Даму из Эльче(IV в. до н.э., Национальный археологический музей, Мадирд), – в то время, когда этот памятник находился в коллекции Лувра.

Мягкое освещение придает особую выразительность и медитативную концентрацию этому образу. В книге такжеразмещен второй, погрудный снимок, сделанный в другом ракурсе и с использованием более резкого и динамичного света, на котором видны шея и тяжелыеобъемные ожерелья, украшающие грудь статуи. Но ни разу не воспроизведен весьпамятник с его массивным и нерасчлененным силуэтом, глубокими отверстиями вспине, имевшими ритуальное значение. Выделенный из своего историческогоконтекста, утративший свои сакральные функции, он сопоставляется на одномкнижном развороте с золотой бляхой, выполненной в скифском зверином стиле(VI в.

до н.э.) и романским рельефом «Искушение Евы» (XII в.) с северного портала собора Сен-Лазар в Отене1.Монтируя фотографии памятников и их фрагментов по принципу коллажа,руководствуясь при этом идеей поиска целостности и внутреннего единства,Мальро утверждает, что обладая новыми средствами выразительности, «фотография оказалась в плену изолированной реальности, обязанной изоляции своимсмыслом»2.

На этом представлении основана его уверенность в позитивной, идаже стилеобразующей роли репродукционной фотографии для современнойкультуры и для исследования истории искусства (См. Приложение № 6).Традиционно историки искусства и эксперты испытывали настороженностьпо отношению к фотографиям с произведений искусства. Однако, уже БернардБернсон, – один из крупнейших экспертов первой половины XX в., – на своейвилле Татти во Фьезоле, около Флоренции, собрал обширную коллекцию фото-1Там же.

С. 20-21.2Там же. С. 340.93графий с картин и рисунков мастеров итальянского Ренессанса1. Другой крупныйзнаток – Макс Фридлендер, – полагал, что «самый факт владения фотографическим снимком – или уже уверенность в том, что ты можешь его получить, – значительно снижают интерес к оригиналу»2, притупляют остроту восприятия принепосредственной встрече с произведением искусства. Однако, он вполне допускал возможность применения фотографии при экспертизе в качестве «подручногосредства»3, которое ни коем образом не должно «вытеснять собою оригинал»4.При этом Фридлендер выражал особое недоверие факсимильным печатным репродукциям и цветным фотографиям, серьезно искажающим оригинал из-за вмешательства ретушера или несовершенства техники цветопередачи.

Он считалпредпочтительной и более точной «простую фотограмму, фиксирующую то, чтопопадает в камеру», определяя ее как достоверный источник сведений о произведении5.Представители новых университетских направлений искусствоведения также активно использовали возможности фотографии в научной и лекционной работе. Уникальным феноменом является атлас «Мнемозина» основателя иконологии Аби Варбурга: большие деревянные рамы высотой 1,4 м., обтянутые чернойтканью, на которые прикреплены репродукции с произведений скульптуры, живописи, графики, фотографии с архитектурой и декоративными фрагментами, репортажные фотографии из газет, реклама и даже марки, – все эти материалы собраны с целью раскрыть отдельные исследовательские темы6, связанные с происхождением и «переселением»7 образов (См. Приложение № 5).

Посредством визуализации, ассоциативных сопоставлений, а также благодаря использованию техники коллажа и кинематографического монтажа, идеи Варбурга были убедитель1Лазарев В. Н. О знаточестве и методике атрибуции // Искусствознание. 1998. № 1. С. 49.2Фридлендер М. Об использовании фотографии // Фридлендер М. Об искусстве и знаточестве.СПб.: Андрей Наследников, 2001.

С. 144.3Там же.4Там же.5Там же. С. 145.6Торопыгина М. Ю. Атлас и ориентация // Торопыгина М. Ю. Иконология. Начало. Проблемасимвола у Аби Варбурга и в иконологии его круга. М.: Прогресс-Традиция, 2015. С. 181-195.7ВарбургА.Великое переселение образов. СПб.: Азбука-классика, 2008. 416 с.94но представлены в лекционной аудитории на языке, близком модернистской художественной практике1.

Составляя стенды с репродукциями, а затем повторнофотографируя полученный набор изображений и публикуя его, ученый последовательно отстранял оригинальное произведение, двойным воспроизведением дважды уничтожая ауру оригинала 2 . В таком подходе исследователи научногонаследия Варбурга видят и «пафос строгой научности, направленный против музеального, эстетизированного обладания предметом»3, и особое «промежуточноепространство»4 смыслов, не сводимых к сумме исходных репродуцируемых объектов.Стенды «Мнемозины» были использованы Варбургом во время его лекций1925-1929 гг. и на специально подготовленных к ним выставках; планировалосьотдельно снять и издать их в форме целостного атласа с комментариями ученого.В настоящее время комплекс включает 65 сохранившихся таблиц, которые сталинеотъемлемой частью библиотеки Института Варбурга в составе Школы перспективных исследований Лондонского университета5.Атлас производил большое впечатление на видевших его специалистов, которые затем использовали идею визуального сопроводительного ряда.

В частности, влияние «Мнемозины» можно проследить в иллюстрированном издании «Стодеталей картин из Национальной галереи», предпринятом известным английскимисториком искусства Кеннетом Кларком6 в 1938 г. в Лондоне. Так возник один израспространенных сегодня типов художественного альбома. Все эти факты показывают определенный культурный контекст, сложившийся в 1930-е – 1940 гг., нафоне которого возникла и заняла свое место своеобразная концепция визуализа-1Торопыгина М. Ю. Атлас и ориентация. С. 184, 191.2Там же. С. 190.3Там же.4Там же.

С. 191.5Проект «Мнемозина» на официальном сайте Института Аби Варбурга // URL:https://warburg.sas.ac.uk/collections/warburg-institute-archive/online-bilderatlas-mnemosyne; исследовательский проект, посвященный Атласу «Мнемозина»: института Корнелл (США):http://warburg.library.cornell.edu.6Арас Д. Деталь в живописи. СПб.: Азбука-классика, 2010. C. 9.95ции, воплощенная Мальро в идее «воображаемого музея» и на страницах книги«Голоса безмолвия».Однако, в отличие от названных «объективных» и потому эмоциональнодостаточноотстраненныхрядовизображений,предлагаемыхучеными-искусствоведами, Андре Мальро каждый раз создает субъективный и экспрессивный визуальный ряд. Этот ряд формируется из сопоставления фрагментированных изображений, снимков в выразительных ракурсах и освещении, уравненныхпо масштабу изображений фрагментов монументально-декоративного и прикладного искусства, репродукций эскизов, набросков, незавершенных произведений.На первый взгляд это беспорядок, но интеллектуальный отбор и выверенныймонтаж организуют его в четкую и ясную логическую структуру, воплощенную вполиграфических макетах «воображаемого музея»1.

В этом отличие артистизмаМальро от известной и более поздней креативной практики Френсиса Бэкона, одним из источников вдохновения которого был хаос вырванных, смятых или разорванных альбомных репродукций и фотографий, хранившихся в мастерской2, созвучный диссонансам его собственной живописи (См. Приложение № 8). Историк современного искусства Р. Краусс определила метод, использованный Мальро при макетировании и формировании концепции «воображаемого музея» «модернистским альбомом», тем самым четко обозначив его концептуальную и стилистическую принадлежность художественной практике модернизма3.В иконографии Мальро широкую известность приобрел цикл из пяти фотографий Мориса Жарну «Андре Мальро работает в своем доме в Булонь-сюр-Сеннад вторым томом «Воображаемого музея», выполненных для журнала Пари1Didi-Huberman G.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6552
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее