Диссертация (1101761), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Помимо того, что они информационнонасыщенны,частоявляютсяформальнымвыражениемрезультатовисследования, они тесно взаимодействуют с такими специфическими частяминаучного текста, как таблицы, диаграммы, формулы, символы, графики, схемы,чертежи, условные обозначения. 32 2.
Точность и однозначность изложения материала.Рассматривая эту особенность научного стиля, необходимо подробноостановиться на таком явлении, как терминология. В.М. Лейчик определяеттерминологиюкак«языковоеобразованиепарадигматическоготипа,представляющее собой стихийно сложившуюся совокупность лексическихединиц, обладающих семантической общностью и сходством (близостью)формальной структуры, которые совместно функционируют в одном из языковдля специальных целей, обозначая общие понятия области знаний и (или)деятельности, им обслуживаемой» [Лейчик, 2006:116].
Термин превращаетабстрактное знание в конкретную лексическую единицу. Обратим внимание,что в научном стиле даже конкретная разговорная лексика используется вкачестве обозначения класса объектов (филолог, береза, биолог и т.д.).Терминология – это фундамент, на котором стоит весь научный стиль, именноблагодаряустойчивостилексическогозначения,егонезначительнойизменяемости при переходе из одной науки в другую термин становитсяважнейшей единицей рассматриваемого нами стиля речи.На наш взгляд, термин нужно понимать как совокупность абстрактныхмыслительных элементов, между которыми существуют различные логическиесвязки.Для правильного понимания термина как языкового явления важнообеспечить однозначность термина в пределах одной сферы науки. Иначеговоря, несмотря на то что один и тот же термин может использоваться вразных науках и в разных значениях, в одной сфере науки термин обязательномоносемантичен, что облегчает исследователям работу с ним.
Кроме этого,отметим, что терминосистема старается избегать синонимических отношениймежду компонентами, однако иногда одно значение может быть передано спомощью нескольких терминов. Так, в языкознании однозначными являютсятермины«префикс»и«приставка».Т.В. Кортаваподчеркивает,что«определенная часть терминологии, благодаря средствам массовой информации, 33 школьномуобучениюинаучно-популярнойлитературе,становитсяобщеизвестной, и таким образом происходит деспециализация терминов(апоптоз, модуль, нанотехнологии). Переход терминов в другие стили считаетсяодним из ведущих факторов интеллектуализации литературного языка»[Кортава, 2010: 33]. Кроме того, она упоминает о том, что значения некоторыхтерминов воспринимаются адресатами легко, ведь «среди терминов выделяюториентирующие термины, внутренняя форма которых подсказывает значение:электромагнитныеволны,языкознание,осадочныепороды,ветроваяаккумуляция, магнитное поле, гравитационное линзирование» [Там же].Однако нельзя не упомянуть о том, что термину не всегда соответствуетустойчивое определение, особенно если объект, названный данным термином,недостаточно глубоко изучен.
Наиболее устойчивые термины встречаются втекстах учебно-научного и научно-технического подстилей. Задачей этихподстилей является передача научной информации и применение достиженийфундаментальной науки на практике, что диктует авторам необходимостьупотребления наименее спорных терминов.В собственно научном подстиле тем не менее также встречаетсямногозначнаятерминология.Однакостепеньустойчивостинаучнойтерминологии зависит и от той сферы, в которой она применяется.
Так, влингвистике термин «дискурс» по-разному определяется и понимаетсяучеными.В естественнонаучном тексте термины более устойчивы, ведь объектыисследования также вызывают меньше споров в кругу специалистов, нежели внауках гуманитарного цикла.Итак, термин в научном стиле речи характеризуется точностью,однозначностью, абстрактностью/отвлеченностью, а также насыщенностьюинформацией. 34 3. Доказательность изложения.В свою очередь, доказательство в текстах научного стиля являетсявыводом изложения, либо результатом анализа, доказывает истинность науки.Следует отметить, что доказательство в научном стиле речи формируется спомощью довольно замкнутого круга языковых единиц.4.
Объективность и четкость изложения.Объективность особенно характерна для учебно-научного и научнотехнического подстилей. Целью этих подстилей является четкая передачаинформации адресату, любая субъективная оценка может помешать емубесстрастно отнестись к предложенному материалу.В противовес этому, объективность редко встречается в научнопопулярном подстиле. Цель этого подстиля – вызвать необходимую авторуэмоцию у читателя, для чего могут быть даже использованы стилистическиокрашенные языковые средства.
Однако чаще всего отношение авторапередается с помощью порядка слов, композиционного построения текста и т.д.В собственно научном подстиле исследователь должен аргументироватьсвою позицию, сохраняя объективность излагаемого материала. Нередко балансмежду субъективностью и объективностью нарушается, и тогда тексты,созданные в рамках данного подстиля, считаются неудачными.5. Скрытая экспрессивность.В научном стиле редко встречаются формы с экспрессивной окраской.Экспрессивность не характерна для научного стиля, однако в зависимости отавторскогоиндивидуальностиполностьюизбежатьэкспрессивностиневозможно.Т.В.
Кортава пишет: «Метафора – серьезный барьер для переводанаучных текстов, ее образная уникальность иногда теряется в ходеперетолкования. Причиной тому является несовпадение в языковых картинах 35 мира, которое определяется культурологическими и характерологическимилакунами в межкультурной коммуникации» [Кортава, 2014:183].
Кроме того,она утверждает, что «метафоричность языка науки становится особенноочевидной в лингводидактическом осмыслении и в практике преподаваниярусского языка как иностранного», и приводит такие примеры, как убывающаяфункция, сила света, полоса препятствий, порция света, ломаная линия,память (вирус) компьютера, единица времени [Там же, 181].6. Насыщенность информацией.Для научного стиля характерна насыщенность информацией.
В текстахнаучного стиля по естественнонаучным дисциплинам часто используюттаблицы, схемы, графики и т.п.Степеньнасыщенностинаучноготекстаинформациейдиктуетсяпотребностью получить точные и достоверные сведения и доказательства.7. Логика изложения.Разумеется, логика изложения в научном стиле, как и в любом другом,выражаетсяпреждевсегоспомощьюсинтаксическойсвязимеждупредложениями и абзацами.
Отметим, что данная стилевая особенность неявляется уникальной, она проявляется в любом функциональном стиле, однаконаучный текст отличается строгой логикой изложения, так или иначефиксированным порядком следования частей текста.На наш взгляд, все вышеуказанные стилевые особенности взаимосвязаныи определяют черты научного стиля в зависимости от цели сообщения.1.5. Грамматические особенности русского языкаТерминология каждой области знания строится на основе совокупностипонятийныхсвязей.Ееисследованиеявляетсяважнымшагомприисследовании научного стиля речи. 36 Большойвкладвизучениетерминологиивнеслилингвисты:Г.О. Винокур (1939), Ю.А.
Бельчиков (1959), А.А. Реформатский (1959),В.В. Виноградов(1961),Я.А. КлимовицкийП.Н. ДенисовД.С. Лотте(1967),(1974),(1941,С.Г. БархударовВ.В. Акуленко1969),Л.Л. Кутина(1966),(1970),А.Д. Хаютин(1971),(1977),Н.К. Васильева(1983),Н.Б. Гвишиани (1986), В.М. Лейчик (1986), Б.Н. Головин (1987), Р.Ю. Кобрин(1987) и др.
Эти ученые дают различные определение термину «терминология».Как пишет С.В. Гринев-Гриневич, «терминология – совокупность терминов,используемых в определенной области знания» [Гринев-Гриневич, 2008:9]. Повыражению А.А. Реформатского, «терминология как совокупность слов – этосистемы научных понятий. Тем самым термин не может быть идеальнымпримером идеального члена лексической системы» [Реформатский, 1968:122].Итак, всякий термин должен быть зафиксирован в определенномзначении, чтобы стать употребительным. Однако не стоит забывать о том, чточеловек, знакомящийся с тем или иным научным текстом, должен обладатьопределенными экстралингвистическими знаниями, а также должным уровнемабстрактного мышления, чтобы правильно воспринимать терминосистему.Терминология играет значительную роль при оформлении текстовнаучного стиля речи, обеспечивает точное и универсальное описаниеисследуемых объектов.
Вследствие этого создание нового термина – непростаязадача для ученых. Важным для понимания этой проблемы являетсяутверждение В.М. Лейчика о том, что «термин образуется на основелексической единицы определенного естественного языка» [Лейчик, 1986:89].По его мнению, «термин является слугой трех господ: языка, “логики” какобщей закономерности формирования понятий и их определений и тойпредметной области, к которой этот термин относится (отрасль науки, техникии т.п.)» [Там же].Слингвистическойточкизрения,изучениемтерминовитерминологических систем занимается терминоведение. Функциональное 37 направление в терминоведении основывается на том, что терминологияпорождается на базе естественного языка, причем в реальных текстах научногостиля.
Это позволяет дать объяснение таким противоречивым свойствамтермина, как однозначность и «многозначность». Л.М. Алексеева утверждает:«В тексте в процессе порождения термина актуализируется непосредственнаясвязь термина и его дефиниции, выражающаяся в том, что дефиниция служитпорождающей базой, а термин однозначно соответствует своей дефиниции.Следовательно, можно говорит об “однозначности” термина, только имея ввиду соответствие конкретного термина своей первоначальной дефиниции,задаваемой в порождаемом тексте» [Алексеева, 1998:40].По нашему мнению, научные термины – это сжатая в одном слове илисловосочетании информация, отражающая то или иное научное явление илирезультат научного анализа, которая позволяет нам говорить о такомстилеобразующем факторе, как насыщенность информацией.Конкретный научный термин, возникший впервые в языке той страны,которая создала новый научный объект или концепцию, со временемраспространяется и принимается мировой наукой.
Значительная часть научныхтерминов является интернациональными словами. Это происходит потому, что,во-первых, научный термин создан для коммуникации; во-вторых, научныйтермин содержит большой объем информации, поэтому проще перенести словов язык, приспособив его фонетически, морфологически, нежели вводить вобиход новое слово.Языковые средства научного стиля лексического уровня и выраженные сих помощью стилистические особенности позволяют проследить их теснуюсвязь с морфологическими особенностями научного стиля речи русского языка.Втекстахсуществительные.научногоКакстиляпишетчастоупотребляютсяВ.Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
