Диссертация (1099906), страница 42
Текст из файла (страница 42)
В качестве материалов дляанализа мы посчитали рациональным использовать интернет-дневники, авторами которыхявляются матери детей до трех лет (первый ребенок).Данные интернет-блогов активно используются в дискурсивном и нарративномподходах. Нарративный подход обосновывает использование интернет-блогов исходя из ихавтобиографической функции. С одной стороны весь материал блога представляет собойсвоего рода нарратив, поскольку построен из набора хронологически выстроенных записей, сдругой отдельные записи могут быть проанализированы как отдельные нарративы (описанияопределенных событий).
В индивидуальных блогах также осмысляется содержаниесоциальных представлений, выстраивается собственное отношение к ним. Для анализаотбирались интернет-дневники с публично доступными записями, основная тематика –материнство, проанализировано 24 блога, от 35 до 272 записей на тему материнства вкаждом (площадки: livejournal.com; diary.ru/; blogspot.ru/; diary.ru/ и др.). Ссылки напроанализированные блоги см. Приложение 1.169Целевая выборкаКонкретные интернет-блоги отбирались нами на основе их основной тематики –материнства, причем мы отбирали блоги, носящие именно характер дневника, в которомфиксировался личный опыт автора и его осмысление событий, связанных с собственнойжизнью.
Мы не рассматривали информационные блоги, содержание которых, в основном,составляют статьи и мастер-классы.Описание метода исследованияОсновным методом исследования выступил дискурс-анализ в нескольких его конкретныхформах:1) Тематический анализ.Анализ основных тем, раскрываемых в интернет-блогах, посвященных материнству,выделение особых риторических средств. Анализ эмоциональных репертуаров.2) Интерпретативный анализ нарративов, анализ позиционирования.Анализ нарративов, осмысляющих изменения, новую социальную роль, анализ позиций,занимаемых авторами в нарративе по отношению к материнству.Процедура исследованияВся процедура исследования может быть условно разделена на три этапа:1.Сбор материалаСбор материала заключался в обзоре интернет-источников и отборе релевантных целевойвыборки интернет-блогов.2.Первичный анализ текстов – тематический анализВесь собранный материал был прочитан, выделены характерные особенности материалов,проанализирован общий контекст, выделены основные темы.3.Развернутый дискурс-анализ отобранных образцов текста и их интерпретацияНами были выбраны конкретные образцы текстов, посвященных осмыслению опытаматеринства, каждый из которых был проанализирован более подробно.4.5.2 Тематический анализ интернет-блогов, посвященных материнствуВ результате тематического анализа блогов мы выделили следующие основные темы,раскрываемые авторами блогов, посвященных материнству.
Все темы связаны ипереплетены между собой, поскольку объединены основной сквозной темой – этоматеринство и развитие ребенка.1. «Достижение, развитие, изменения»Эта тема включает описание взаимодействия с ребенком, его развитие, ребенокрассматривается как полноценный субъект, подчеркивается его активность, используются170перечисления достижений, списки.
Используются слова и выражения, подчеркивающиеактивность(исубъектность)ребенка,медицинскиетерминыипоказателидляхарактеристики состояния ребенка, используется атрибуция эмоций ребенка. Основныесюжеты – восприятие времени в контексте развития ребенка, перечисление изменений,достижения, новые умения, поиск взаимопонимания с ребенком (развитие коммуникации,понимание, «хочется поговорить наконец-то с человеком»). Сопровождается констатациейпереживаний по отношению к ребенку «люблю не могу», без интерпретаций.Характерные выражения для описания процесса развития: «умеет», «научился»,«теперь стоит/сидит/ползает».
Отчет о достижениях может включать риторическиесредства, подчеркивающие тесную, почти симбиотическую связь матери и ребенка,например, систематическое использование местоимений первого лица, множественногочисла: «мы поползли».2. ПотреблениеЭта тема включает описание процессов приобретения вещей для ребенка, средствпередвижения, одежды, игрушек. Часто сопровождается фотографиями или ссылками наприобретенные товары, описанием достоинств инедостатков.Выбор ипокупкаразнообразных вещей для ребенка рассматривается как практика по уходу и забота оребенке, акцент делается на выборе наиболее «полезного», «качественного», «удобного». Засчет осознанного потребления определенных товаров автор позиционирует себя какответственного родителя, обеспечивающего ребенка всем необходимым.3.
Запоминание – забываниеВ этой теме происходит рассуждение о процессах запоминания, сохранения событий ипереживаний для последующей передачи ребенку. Через оппозицию «запоминание –забывание» обосновывается мотивация ведения блога:«Я хотела бы в будущем прочитать, показать и рассказать сыну оего детстве. Хотела бы и сама вспомнить, как мы жили, когда онтолько появился у нас»«я уже и забыла, когда он был такой крошка...
грустно от этогостановится и именно по этой причине в моей айфоне каждый деньстановится на десяток другой фото больше. :)... в лучшем случае)))чтоб не забыть!!! :)»Проблема «забывания» подчеркивает быстроту и неизбежность изменений, а такжераскрывает тему развития ребенка.171«[…] И понимаю, что забываю, когда он еще не мог фокусироватьсяна лице, когда учился хватать предметы, когда первый раз осознанноулыбнулся...
Мне это говорили, но я не верила. Эх...»4. Свобода – ЗависимостьТексты этой темы, как и тексты рассмотренного нами в анализе обсуждения практик вИнтернете интерпретативного репертуара «Принадлежность себе – принадлежностьребенку» и интерпретативного репертуара «Самоопределение», включают темы тотальностиматеринства и зависимости от материнства других сфер жизни. Однако в блогахпреобладают более эмоционально насыщенные записи (экспрессия эмоций, в том численегативных) связанные с желанием разнообразить жизнь, уйти от рутины. С этим связана итема усталости и необходимости «пополнения жизненных сил».Характерно нормирование собственных эмоций, постулирование необходимостииспытывать положительные эмоции, подавлять негативные эмоции:«У меня здоровый полноценный ребенок.
Я должна радоваться нашимобычным будням. Пусть он выносит мне мозг капризами […] Все этонужно ценить. Не злиться, не истерить, не срываться. Быть стойкойи терпеливой».5. Изменения в жизни – Постоянство новогоВ этой теме авторы описывают свои эмоции и состояния, связанные с материнством вцелом, с изменением своего образа и ритма жизни. Центральными в этой теме являютсяоппозиции «прошлый Я – настоящий Я», «прошлая жизнь – новая жизнь».
Используемыестратегии совладания с изменениями и риторические средства аналогичны раскрытию этойже темы в интерпретативном репертуаре «Самоопределение», рассмотренном нами в анализеобсуждения материнских практик в сети Интернет. Здесь также рассматривается изменениеобраза жизни: «от моей прошлой жизни не осталось и следа», но больше раскрывается темасобственного развития, изменений себя: «Я вообще, с рождением сына обнаружила в себемного талантов.
Оказывается, я умею петь, более того, я умею сочинять песни!».Тема тотальности изменений, однако, сочетается с признанием их неизбежности ипереживанием нынешнего состояния как нормального и естественного:«порой не верится, что вот это все реально, но с другой стороны, яуже не помню и не представляю, чтобы моя, чтобы наша жизнь ужекогда-то была без Марка и когда-то его не было в нашей жизни».Для всех проанализированных блогов характерно особенное восприятие времени и то,что авторы отмечают эту особенность в связи с ростом и развитием ребенка.
Ежедневноевыполнение рутинных практик приводит к переживанию времени, как остановившегося:172«время, словно издеваясь, едва тянется», однако процесс развития и изменения ребенкасвязывается с быстротечностью времени:«Время летит», «Даже не верится. Куда и когда все промчалось, самане знаю, но лето я точно не заметила в этом сезоне», «Не верится.Время куда-то мчится.Переживание скорости течения времени связывается с процессами развития иизменения ребенка:«я все хотела, чтобы он поскорее “вырос”, но не на столько жебыстро!!! Нет-нет-нет, время, погоди, а то я так не играю!!!».6. Взаимоотношения с другими матерямиТема взаимоотношений с другими матерями, как правило, включает оценку другихматерей, часто с выстраиванием собственной точки зрения в оппозиции другим матерям.
Засчет сопоставления себя с другими утверждается либо уверенность в себе как в матери, либосомнения в собственной компетентности.Для самокатегоризации используются те же категории, что и рассмотренные нами прианализе обсуждений материнских практик, например, категория «мать-ехидна», причемсобственная позиция выстраивается как в оппозиции этой категории, так и на ее основе:«Поясняю – я не изверг и даже, наверное, не мать-ехидна. Я оченьлюблю своего сына.
Но я не могла не замечать, как с каждой неделейего взросления он наглеет и садится мне на шею»«Я, как вы понимаете, к сидению с ребенком дома совершенно непредназначена. […] Да, я не мать, а ехидна, ну что тут поделаешь».Обсуждается взаимоотношение с другими матерями как в реальной жизни, так и винтернет-пространстве.Офлайн: «А так гуляем вовсю, слушаю разные истории мамочекдворовых (думала никогда не смогу ни с кем общаться, ан нет,остатки социальности во мне еще есть) ».Онлайн: «Одной мне кажется, что в малышах сегодня День ТупыхВопросов? Впрочем как и вчера и по-моему позавчера. Уже дажефренд-ленту открывать не хочется».Описываются не только практики других матерей, но и используемые ими слова ивыражения, с помощью чего создается дискурсивное отделение от других матерей:«Как меня дико бесит когда пишут “деть”, “ре”, “ребенка” иособенно! Особенно! “подрощенный ребенок”!!!»173Сравнение собственной позиции с позициями других матерей: «у кого-то каждый день– борьба за жизнь […] Родителям особенных детей нужно ставить памятники».
Спомощью подобных сопоставлений задается собственная нормативная рамка, в частностинормируются эмоции: «поэтому я должна ценить то, что имею. И гордиться своейсемьей».4.5.3 Результаты тематического анализа интернет-блоговВ результате анализа интернет-блогов, посвященных материнству, мы выделили рядключевых тем. Центральная тема – это тема достижений и развития ребенка, котораявключает описание физических, эмоциональных и социальных достижений ребенка, процессвыстраивания взаимоотношений ребенка с другими членами семьи. Тема внутрисемейныхвзаимоотношений, прежде всего, между матерью и ребенком, в интернет-блогахраскрывается больше, чем в обсуждении практик в интернет-сообществах, она расширяетсяи дополняется за счет более подробного описания переживаний, ежедневных практик,событий, а также расширения круга субъектов, в частности мужа (отца ребенка), родителей,родственников.Необходимость внесения изменений в свой образ жизни, появление в нем новыхвидов деятельности и наличие у ребенка собственных потребностей раскрывается в темепотребления.
Тема запоминания и забывания обосновывает необходимость ведения блога, атакже подчеркивает неизбежность постоянных изменений и развития. Самоопределение себякак матери происходит в двух аспектах, (1) это осознание изменений в собственной жизни,переживание потери контроля, «свободы» и (2) выстраивание самоопределения всопоставлении себя с другими матерями и представлениями о социальных нормах иожиданиях. Противоречие между предлагаемыми нормами, а также несоответствие личныхпредставлений и навязываемых норм приводит к определенным стратегиям преодолениякризиса. Для выделения стратегий преодоления кризиса материнства и позиций, занимаемыхматерями по отношению к социальным представлениям, мы отобрали тексты, посвященныеосмыслению опыта материнства, и проанализировали их более подробно.4.5.4 Анализ нарративовВыборкаС целью подробного анализа стратегий, используемых матерями в ходе осмысленияопыта материнства, мы отобрали из проанализированных блогов ряд записей, в которых этатема раскрывалась наиболее подробно и явно.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
