Диссертация (1099906), страница 34
Текст из файла (страница 34)
За или против?» – предлагаетсядва варианта осуществления практики и аргументы в пользу обоих. Причем выбор практикисвязывается со стилем материнства в целом. С одной стороны это «Комфортный иестественный способ» (МР, 042013 с.29), но с другой стороны его обоснованность ставитсяпод сомнение за счет апелляции к социальной роли жены и необходимости сепарироватьребенка от матери:«что делать ребенку в супружеском ложе? Ведь с женщины никто неснимает обязанностей жены […] У нас есть цель научить ребенкаспать самого!» (МР, 042013).Опыт родителей зачастую принижается и оценивается только в отношении знаниясовременных рекомендаций «специалистов», подчеркивается ограниченность знанийматерей и необходимость получать эти знания из разнообразных источников инеукоснительно следовать советам специалистов:132«Как показывает опыт педиатров, правильные ответы на этивопросы мамы знают далеко не всегда» (СР, 122013).«Вряд ли родители смогут разобраться в этой ситуации безконсультации специалиста…» (МиМ, 062014).«О пользе минеральной воды наслышаны все.
Но с какого возрастаможно давать ее детям, в каких количествах и при какихобстоятельствах, похоже, знают только специалисты» (СР, 082013).Деятельность, связанная с заботой о ребенке оценивается как «сложная», «трудная»для родителей: «В домашних условиях сварить крупу для малыша оказывается гораздосложнее». Родители при этом позиционируются как недостаточно компетентные,невнимательные:«Большинствослучаевмедикаментозныхотравленийудетейпроисходит из-за невнимательности родителей» (СР, 122013).В отношении матерей часто используется характеристика «неопытная», а также«юная» и «молодая»: «Выкормить грудью малыша способна любая, даже самая юная инеопытная мама…» (СР, 022013).Сфера необходимых знаний матерей также нормируются за счет утверждений, вкоторых обобщаются знания матерей, что с одной стороны очерчивает необходимые сферыкомпетентности матери, а с другой может приводить к переживанию чувства вины отнесоответствия предлагаемым нормам.
Это делается за счет использования выражений:«Каждая мама твердо знает…», «Многие родители замечают…», «Всем известно, чтопродукты для малышей…». Через подобные утверждения задается стандарт материнства иформируется образ идеальной матери, к которому должна стремиться каждая.Касательно выбора практик для снятия категоричности может декларироваться свободавыбора матерью практик, но всегда предлагается «правильный способ осуществления»:«Это ваш ребенок и это ваше право – решать, как и чем его кормить»(СР, 022013)«Родители, конечно, сами решают, какой взгляд им ближе, но…» (СР,022013)Рассматриваются не только практики по уходу, но и вопросы воспитания, а такжеповедение самих родителей, которое также оцениваются:«если судить по этим утверждениям, мамы девочек в основномпрагматично ожидают от будущих дочерей помощи, понимания […] инередко имеют самое отдаленное представление о том, что133потребуется от них самих, чтобы воспитывать девочку» (СР,032013).Используются оценочные выражения, связанные с выполнением практик: «еслиродители часто прибегают к такому способу «нейтрализации» ребенка, то это совсемплохо».
Таким образом, оценивается определенный тип поведения родителей.Помимо оценки практик и субъектов, эмоциональный репертуар в рамках этогоинтерпретативного репертуара используется для выполнения разнообразных функций.Эмоции-ярлыки и выражения, характеризующие определенные эмоциональные состояния,используются не для придания экспрессивности тексту и выражения эмоций автора, но дляоценки и нормирования эмоций родителей, матери, ребенка. Таким образом, основнаяфункция эмоций в этом дискурсе – это атрибуция эмоций, а не их экспрессия.
Болееподробно функции эмоционального репертуара в дискурсе оценки рассмотрены втаблице №7.ФункцияТаблица №7. Использование эмоционального репертуара в интерпретативномрепертуаре «Польза – Вред»Дискурсивное средствоПримервыражения эмоцийОценка определеннойпрактикиОценка действийродителя или другихсубъектовПриписываниеэмоций определеннымсоциальнымкатегориям,характеристикасоциальных субъектовСоздание контекстадля реализацииопределеннойпрактикиОценочные выражения,связанные с эмоциональнойсферойОценочные выраженияЭмоции-ярлыкиМетафоры,выражения,характеризующиеэмоциональные состоянияКритерийЭмоции-ярлыкиправильноговыполнения и выбораматеринской практикиНормированиеВыражения,«Переживать, что прививкинанесут крохе вред не стоит…»(СР, 032013)«Если родители умеют правильнобрать на ручки и держать малыша,то приятное общение с крохой имгарантировано» (МиМ, 062014)«Родители всегда беспокоятся, нато они и родители» (СР, 042013).«Ребенок уже с утра не в духе ипрямо заходится в плаче? В такомслучае поход в поликлинику лучшеотложить: в окружении белыххалатов и скопления людей малышане успокоить» (МР, 052013).«Плавание приносит ребенкурадость, придает ему смелость…»(МР, 052013).Косвенное:134«Маленькийребеноквоспринимаетиотражает все эмоции мамы» (СР, 022013)«..дети прекрасно считывают«другую» энергетику» (СР, 022013).Прямое:«Мама стремится дарить малышунежность и ласку с первых минутзнакомства…» (СР, 022013)««Если вы чувствуете, что устали отОценка состоянияВыражения,бесконечного плача, если вам кажется, чтородителяхарактеризующиевы больше не можетеэмоциональные состояниявыдерживать усталость […]»(СР, 022013).Выражения, характеризующие«Все родители хорошо знакомы сУстановление связиэмоциональные состояниямежду автором иэтим вечерним плачем.
Он доводитЭмоции-ярлыкисматерью, с помощьюнас до отчаяния, мы чувствуем себяиспользованиемобщих эмоцийбеспомощными». (СР, 022013).местоимений первого лицаЭмоции ребенка рассматриваются с точки зрения влияния на выполнениеэмоций матери:косвенное и прямое.характеризующиединамику эмоцийЭмоции-ярлыкиопределенных практик:«Все-таки поход в поликлинику для ребенка – это стресс» (МР, 052013).Кроме того, эмоции ребенка рассматриваются как критерий правильного выполнения ивыбора материнской практики:«Плавание приносит ребенку радость, придает ему смелость…» (МР, 052013),«В результате [массажа] у крохи улучшается настроение ирасслабляются мышцы, которые в первые месяцы после рожденияобычно сильно напряжены» (СР, 022013).Эмоции матери также нормируются, в основном за счет акцента на влиянии еепереживаний на состояние ребенка: «Ведь если мама взволнована, начнет нервничать иребенок».
За счет установления связи между эмоциями матери и эмоциями ребенка, авторыпытаются нормировать и регулировать эмоции матери. В основе этой манипуляциипредположение, что «хорошая мать» стремится к тому, чтобы ребенок испытывалположительные эмоции:«Как бы нам ни хотелось избавить их от негативных переживаний,этот опыт ребенку также важно пережить» (СР, 022013).Это значит, что если «Маленький ребенок воспринимает и отражает все эмоциимамы» (СР, 022013), то мать должна с помощью самоконтроля подавлять негативные эмоциии демонстрировать исключительно позитивные:«Самый лучший способ успокоить малыша – транслировать ему своюневозмутимость и безмятежность…» (СР, 022013).135Контроль эмоций также связывается с правильным выполнением материнских практик:«…прежде чем зайти в воду с ребенком, прогоните прочь все сомнения и страхи» (МР,052013), «Все, что требуется от вас в такие моменты – не пугаться состояния малыша»(СР, 022013).
В этом интерпретативном репертуаре постулируется, какие именно эмоциидолжна испытывать мать по отношению к ребенку: «Мама стремится дарить малышунежность и ласку с первых минут знакомства…» (СР, 022013). Не поднимается вопрос онегативных эмоциях и возможных проблемах в эмоциональном взаимопонимании у матери иребенка, которое не рассматривается как процесс, но как естественное и стабильноесостояние.Единственнымвозможнымсценариемявляетсяглубокаяисильнаяпривязанность:«послерождениятеснаяфизиологическаясвязьмоментальнопереросла в глубокую эмоциональную привязанность» (СР, 022013).Еслипоотношениюкребенкуматьдолжнаиспытыватьисключительноположительные эмоции, то по отношению к определенным ситуациям, связанным сматеринством, эмоции могут быть и негативными:«Все родители хорошо знакомы с этим вечерним плачем. Он доводитнас до отчаяния, мы чувствуем себя беспомощными».Такогородаситуациипредлагаетсяразрешатьвременнымснятиемссебяответственности за заботу о ребенке, причем в качестве потенциальных помощниковпредлагается отец ребенка, бабушка и няня.
Оговаривается и срок такого «отдыха»:«Если вы чувствуете, что устали от бесконечного плача […] безколебаний переложите на папу, бабушку или няню заботу о малыше.Одна спокойная ночь – и к вам вновь вернутся энергия и силы» (СР,022013).Эмоции используются и для установления связи с аудиторией, за счет разделенияобщих эмоций. В таком случае характерно использование форм первого лица,множественного числа, например, местоимения «мы»:«Естественно, что иногда мы сердимся на детей» (СР, 122013).3)Новые социальные ролиВ этом интерпретативном репертуаре констатируется вхождение в новые социальныероли,делегируютсяправа,обязанности,ответственность–тоестьпроисходитпозиционирование матери в новой социальной роли в семье:«Вы уже не просто мужчина и женщина, муж и жена.
Вы – мама ипапа!», «Наверное, не стоит сразу ждать от супруга многого, скореевсего, основные заботы останутся на вас»136«Дайте супругу проявить самостоятельность, почувствовать себяотцом» (МР, 052013).Подобное позиционирование также использует риторические средства дискурсаоценки, расписывается «правильное» и «неправильное» поведение во взаимоотношениях,используется повелительное наклонение: «помните», «просите», «не изолируйте мужа,доверяйте ему!» (МР, 052013).«Самое важное сейчас для молодой мамы – не испортить отношенияс мужем и другими родственниками» (МиМ, 082014, 34)Гендерные роли накладываются на роли матери и отца: «Помните, во-первых, чтосупруг ваш – мужчина и мыслит совсем по-другому» (МР, 052013). Распределениеобязанностей по уходу за ребенком сводится к поиску матерью «времени для ухода за собой»и необходимости искать «помощи», так как по умолчанию все обязанности, связанные сребенком накладываются на нее:«Передайте часть обязанностей мужу, и у вас появятся силы и времядля ухода за собой […] это даст вам возможность заняться собой безсуеты».При этом необходимость такого ухода трактуется с точки зрения потребностей мужа иреализации роли жены:«Скоро супруг научится в нужную минуту заменять маму.
У вас жепоявится возможность уделять время себе. А значит, оставатьсяинтересной и волнующей для своего любимого» (МР, 052013).Осмысляется получение новой идентичности и ставится вопрос о сохраненииидентичности: «Как остаться собой в круговерти семейных забот?». Предпринимаютсяпопытки реконструкции социальных представлений о роли матери и связанных с нимипоследствиях. Наряду с вопросами о новой социальной роли поднимается и вопрос здоровьямамы, материнство позиционируется как труд. Как «норма» и традиционный укладрассматривается идеология интенсивного материнства:«но мама, которая не занимается своим ребенком сама, все равнобудет подвергнута осуждению. И – что самое удивительное – чембольше изменений в обществе, тем строже оно (общество) к мамам»(СР, 032013).Эмоциональный репертуар представлен эмоциями-ярлыками, присутствует такжеатрибуцияэмоцийипереживаний.Субъектыэмоций–матери,испытывающиеразнообразные эмоции в связи с новой социальной ролью, с реакцией общества: «мамам отэтого, конечно не легче», «чувство вины может нанести существенный вред» (СР, 032013),.137Происходит нормирование эмоций матери, для оценки определенного выбораматеринской практики используются оценочные выражения:«…будьте уверены, что все происходит правильно.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
