Диссертация (1099204), страница 51
Текст из файла (страница 51)
знч.(двухсторонняя)a. Группирующая переменная: НациональностьТаблица 6.16.Показатели отношений с матерью и отцом (IPPA) в группе русских и осетинскихстудентоврусскиеосетиныШкалы IPPAДоверие к матери4,29,604,29,61Доверие к отцу4,10,764,04,85Общение с матерью3,94,713,95,74Общение с отцом3,55,933,471,02Отстраненность от матери2,39,722,45,84Отстраненность от отца2,53,772,68,93269Таблица 6.17.Кросс-культурные различия показателей отношений (IPPA) с матерью и с отцомСтатистики критерияaДов_МСтатистика U МаннаУитниСтатистика WУилкоксонаZАсимпт. знч.(двухсторонняя)Дов_ООбщ_МОбщ_ООтстр_МОтстр_О17788,50013942,50017628,50013591,50017280,00012965,00032839,50031897,50032679,50031546,50031986,00024140,000-,191,849-,155,877-,340,734-,549,583-,476,634-1,253,210a.
Группирующая переменная: НациональностьТаблтца 6.18.Показатели отношений (IPPA) с матерью и отношений с отцом в группе русскихи осетинских юношейрусскиеосетиныPШкалы IPPAДоверие к матери4,36,524,38,69,751Доверие к отцу4,26,564,09,96,393Общение с матерью3,89,693,89,72,849Общение с отцом3,68*,713,41*1,09,049Отстраненность от матери2,34,732,45,73,584Отстраненность от отца2,40*,732,69*,78,047Таблица 6.19.Показатели отношений с матерью и с отцом русских и осетинских девушекрусскиеосетиныPШкалы IPPAДоверие к матери4,18,694,22,66,779Доверие к отцу3,86,963,99,92,342Общение с матерью4,02,724,00,79,947Общение с отцом3,341,093,521,13,264Отстраненность от матери2,44,732,45,796,940Отстраненность от отца2,73,782,66,93,508270Таблица 6.20.Показатели отношений (IPPA) с матерью и с отцом русских юношей и девушекюношиШкалы IPPAдевушкиPДоверие к матери4,36,524,18,69,134Доверие к отцу4,26*,563,86*,96,022Общение с матерью3,89,694,02,72,166Общение с отцом3,68,793,341,09,102Отстраненность от матери2,35,712,44,73,363Отстраненность от отца2,40*,732,73*,78,012Таблица 6.21.Показатели отношений с матерью и отцом осетинских юношей и девушекюношидевушкиШкалы IPPAДоверие к матери4,38,554,22,66Доверие к отцу4,09,783,99,92Общение с матерью3,89,694,00,79Общение с отцом3,41,903,521,13Отстраненность от матери2,45,892,45,79Отстраненность от отца2,69,932,66,93Таблица 6.22.Гендерные различия показателей отношений (IPPA) с матерью и с отцом вгруппе осетинских юношей и девушекСтатистики критерияaСтатистика U Манна-УитниСтатистика W УилкоксонаZАсимпт.
знч.(двухсторонняя)Дов_МДов_ООбщ_МОбщ_ООтстр_М4663,50010019,500-1,719,0864270,0008735,000-,519,6034735,00010300,000-1,552,1213973,5008533,500-1,308,1915272,00010837,000-,313,754Отстр_О4382,0008847,000-,221,825271Приложение 7. Особенности функционирования семенной системы (FAD) иих связь с особенностями психологической сепарации студентов отродителейТаблица 7.1.Показатели надежности, как внутренней согласованности шкал опросника FADШкалы FADАльфа-КронбахаРешение проблем (РП)0,672Коммуникация (Ком)0,478Роли0,528Аффективное реагирование (АР)0,710Аффективная вовлеченность (АВ)0,588Контроль поведения (КП)0,476Общее функционирование (ОФ)0,863Таблица 7.2.ШкалыFADРПКорреляции между шкалами FADКомРолиАРАВ1,000.,211**,000,303**,0001,000.,211**,000,303**,0001,000**.1,000.,296**,000,365**,000,406**,000,406**,0001,000.ОФ,582**,000,637**Ком,000,423**Роли,000,423**АР,000,467**АВ,000,159**КП,0011,000ОФ. РП – решение проблем, Ком – коммуникация, АР – аффективноереагирование,АВ – аффективная вовлеченность, КП – контрольповедения, ОФ – общее функционирование.РП,502**,0001,000.КР,206**,000,151**,002,015,766,015,766,076,1191,000.272Таблица 7.3.Проверка на соответствие нормальному распределению данныхОдновыборочный критерий Колмогорова-СмирноваРПКом РолиАРАВКПОФN496496496496496496496Среднее2,9755 3,2034 3,6019 3,4426 3,6668 3,3721 3,6967НормальныеСтд.,56050 ,47430 ,44230 ,63276 ,42573 ,40148 ,55564параметрыa,bотклонениеМодуль,087,110,065,065,120,080,106РазностиПоложительные,054,058,065,065,066,063,074экстремумовОтрицательные-,087 -,110 -,063 -,061 -,120 -,080 -,106Статистика Z Колмогорова1,922 2,434 1,425 1,434 2,647 1,740 2,343СмирноваАсимпт.
знч. (двухсторонняя),001,000,034,033,000,005,000 РП – решение проблем, Ком – коммуникация, АР – аффективноереагирование, АВ – аффективная вовлеченность, КП – контрольповедения, ОФ – общее функционирование.Таблица 7.4.Оценки юношами функционирования семейной системыОписательные статистикиNМинимум Максимум СреднееСтд.Шкалы FADотклонениеРП2361,204,002,9222,55983Ком2361,834,333,2210,47257Роли2362,384,883,6378,44903АР2361,834,503,3681,52329АВ2362,144,713,6207,43233КП2362,114,563,3545,43056ОФ2361,834,503,6649,54237N валидных236(целиком) РП – решение проблем, Ком – коммуникация, АР – аффективноереагирование, АВ – аффективная вовлеченность, КП – контрольповедения, ОФ – общее функционирование.273Таблица 7.5.Оценки девушками функционирования семейной системыОписательные статистикиNМиниму Максиму СреднеСтд.Шкалы FADммеотклонениеРП2601,204,00 3,0242,55776Ком2601,834,33 3,1874,47622Роли2602,254,75 3,5687,43420АР2601,674,67 3,5111,71293АВ2602,144,57 3,7092,41589КП2602,224,33 3,3884,37249ОФ2601,674,50 3,7257,56695N валидных260(целиком) РП – решение проблем, Ком – коммуникация, АР – аффективноереагирование,АВ – аффективная вовлеченность, КП – контрольповедения, ОФ – общее функционирование.Таблица 7.6.Гендерные различия в оценке функционирования семейной системыСтатистики критерияaРПКомРолиАРАВКПОФ26994,000 28923,000 26776,000 25836,500 25856,500 26984,000 27062,000Статистика UМанна-УитниСтатистика W54489,000 62076,000 58907,000 53566,500 53586,500 53780,000 53858,000УилкоксонаZ-1,900-,654-1,903-2,711-2,639-1,101-1,478Асимпт.
знч.,057,513,057,007,008,271,139(двухсторонняя)a. Группирующая переменная: пол РП – решение проблем, Ком – коммуникация, АР – аффективноереагирование, АВ – аффективная вовлеченность, КП – контрольповедения, ОФ – общее функционированиеТаблица 7.7.Оценки русскими студентами функционирования семейной системыОписательные статистикиNМинимум Максимум СреднееСтд.Шкалы FADотклонениеРП2371,604,002,9799,55482Ком2371,834,333,1813,48809Роли2372,254,883,6181,44022АР2371,674,673,5266,62021АВ2372,574,573,6667,39020КП2372,224,223,3837,40735ОФ2372,004,503,7300,54563N валидных237(целиком)274Таблица 7.8.Оценки осетинскими студентами функционирования семейной системыОписательные статистикиNМиниму Максиму СреднеСтд.Шкалы FADммеотклонениеРП2591,204,00 2,9713,56693Ком2592,004,33 3,2244,46078Роли2592,384,63 3,5870,44457АР2591,674,67 3,3636,63548АВ2592,144,71 3,6669,45729КП2592,114,56 3,3608,39621ОФ2591,674,50 3,6650,56432N валидных259(целиком) РП – решение проблем, Ком – коммуникация, АР – аффективноереагирование,АВ – аффективная вовлеченность, КП – контрольповедения, ОФ – общее функционированиеТаблица 7.9.Кросс-культурные различия в оценке функционирования семейной системыСтатистики критерияaРПКомРолиАРАВКПОФ29833,500 28462,500 29040,500 25632,500 28916,000 27451,000 27472,000Статистика U МаннаУитниСтатистика W61459,500 57142,500 61171,500 57763,500 57119,000 57097,000 58348,000УилкоксонаZ-,103-,984-,443-2,858-,684-,811-1,244Асимпт.
знч.,918,325,658,004,494,418,214(двухсторонняя)a. Группирующая переменная: Национальность275Исследование особенностей отношений с родителями по результатаммодифицированной методики «Незавершенные предложения»Таблица 7.10Показатели отношений с родителями («Незавершенные предложения») приразных паттернах сепарации студентов от родителей (PSI)Шкалы(«Незавершенныепредложения»)NЭмоц. близостьПаттерны сепарации студентов от родителейIIIIIIIVV27 чел.34 чел.35 чел.26 чел.32 чел.3,0013,152,742,40312,702,4151Общение3,4213,153,35252,8331, 342,9351,52,543,4843,45 I - «сцепленные», II - «ведомые», III - «бунтующие», IV «самодостаточные», V - «дистанцированные»; индексами отмечены показатели, имеющие значимые различия (p≤0,05).При первом паттерне сепарации («сцепленные») юноши и девушкинаходятся в самых тесных, симбиотических отношениях с родителями (кродителям продолжают «относиться по-детски», «чувствовать зависимость»,«испытывать глубокую привязанность»), по сравнению с другими студентами.Респонденты уверены в том, что родители любят их, «всегда поддержат»,«делают все, ради блага» своих детей.
Участники исследования свободнообсуждают с родителями: «личные проблемы», «все, интересующие вопросы»,«абсолютно все». Из семейных правил студенты чаще всего указывают нормыповедения в семье (41%) («слушать старшего»; «вставать, когда входитстарший»; «не перечить отцу») и правила проявления заботы друг о друге(12,5%) («помогать друг другу», «заботиться»).Студенты с паттерном «ведомые» характеризуют их отношения сродителями взаимной любовью, уважением, заботой («Хотя я уже повзрослел, кродителям я продолжаю…тянуться; относиться с любовью, уважением; питатьнежные чувства»).
Обсуждать с родителями юноши и девушки готовы «все, чтоугодно», «многое», «все темы». В качестве семейных правил чаще отмечаютправила заботы о членах семьи (35,5%) («поддерживать, защищать друг друга»,«любить друг друга»), нормы поведения (25,8%) («уважать друг друга», «бытьгостеприимным»), общение (19%) («все обсуждать вместе», «рассказывать особытиях, произошедших за день, можно с подробностями, можно основное»).276Третийпаттернсепарации(«бунтующие»)включаетответытехучастников исследования, кто редко описывает свое отношение к родителю кактеплое, доверительное («отношусь хорошо»; «продолжаю терпеть их»; «лезу спостоянными просьбами о деньгах»). Примеры: «По отношению к родителямбольше всего мне хочется…уехать от них; не видеть их».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
