Диссертация (1099007), страница 22

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Активность человека в этотпериод направлена главным образом на утверждение себя в социальноммире; соответственно, она обусловлена особенностями и связями этого мира,содержанием ситуативно заданных требований. Человеку свойственнаинициатива, определяемая причинной целесообразностью (каузуальностью).В характеристике субъектности преобладает тенденция к самореализации.Удовлетворенность(какпоказательуспешностисамореализации)определяется приматом условий деятельности над ее целью.

Обращенностьактивности во внешний мир проявляется в свободной организации времени вконтексте широкой жизненной перспективы и личного пространства ввидуего относительной открытости для обмена с окружающей средой.На этапе зрелости в результате прохождения кризиса «серединыжизни» субъектность человека обретает тенденцию к содержательномуизменению: она характеризуется обращенностью вглубь себя, преобладаниемсамопостиженияисамосовершенствования,телеологичностью.Субъектность характеризуется в полной мере способностью производитьизменения в себе и, как следствие, в окружающем мире. Это обусловленонарастанием рефлексии, самопонимания, повышенной ответственностью.Порождениеновыхсмысложизненныхиценностныхориентацийобеспечивает возможность преодоления ситуативных ограничений в планежизнетворчества.

Удовлетворенность трудом определяется приматом цели118над условиями. Проявляется тенденция к осмыслению жизни в целом, еесодержания и границ в пространстве и времени.Таким образом, проведенные нами исследования влияния возраста навыбор направленности развития показали, что не хронологический, апсихологический возраст является детерминантой этого выбора. Именно этотфактор объясняет тот факт, что в обеих выборках, различающихся похронологическому возрасту, имеется незначительное число женщин, несоответствующих по исследуемым показателям общей тенденции. Согласноанализу их психологического возраста, они соответствуют иной возрастнойгруппе.Полученныеданныеподтверждаютобщуюзакономерностьисследования, согласно которой здоровое развитие личности женщины впериод беременности определяется, прежде всего, зрелостью ее личности.

Вэтой связи психологический возраст женщины определяет возможностьреализации ее субъектности, т.е. особой активности личности, направленнойна ее сознательное развитие.2.3. Исследование факторов здорового и адаптивного развитияличности.Однимизпредположенийданнойработыбылагипотезаобопосредованном влиянии различных факторов, обусловливающих развитиеличности женщины в период беременности. Факторы оказывают своевлияние через субъективное отношение к ним, определяемое характеромценностно-смысловых ориентаций личности женщины. Как указывает Д.А.Леонтьев (2003), смысл объектов и явлений действительности, значимых дляжизнедеятельности субъекта, преломляется последним в превращеннойформе личностных смыслов и смысловых установок, отражающих роль иместо этих объектов и явлений в текущей действительности.

Личностьспособна сохранять следы смыслового опыта в виде устойчивых отношенийк объектам и явлениям действительности, значимым в различных контекстахиндивидуальной жизнедеятельности. При этом критический опыт, имеющий119личностную ценность, может модифицировать личность. Так создаетсясмысловое отношение, обеспечивающее его устойчивую фиксацию вструктуре личности, которое Д.А. Леонтьев (2003) называет смысловойдиспозицией.Смысловыеотношенийдиспозициисубъектаопределяемуюрольюкипредставляютобъектамместомиэтихсобойформуявлениямобъектовфиксациидействительности,иявленийвегожизнедеятельности в латентном, инактивированном виде.

Смысловыеотношения (диспозиции) связывают человека не столько с внешнимисторонами действительности, сколько с их существом, смыслом. При этомсмысловые диспозиции выполняют в деятельности смыслообразующуюфункцию, порождая производные от них личностные смыслы и смысловыеустановки.На основе теоретического анализа нами было сформулированопредположение о том, что эти факторы оказывают опосредованное влияниенаразвитиеличностичерезсмысловоеотношениеличности,обусловливаемое характером ценностно-смысловых ориентаций. При этомсмысловое отношение к факторам, имеющим для разных направленийразвития различный личностный смысл, будет проявлять свое действие вэффектах личностно-смысловой регуляции.На этом этапе исследования изучалось действие факторов со сторонысмыслового отношения к ним беременных женщин.

При этом изучалосьдействие тех факторов, которые по результатам теоретического анализаобычноупоминаютсякаквлияющиенаэмоциональноесостояниебеременных женщин: влияние семейного положения, наличия детей в семьеиопытавынашиванияребенкаиродов,триместрабеременности,материального положения семьи. Очевидно, что эти факторы относятся кразным выделенным группам факторов (физиологическим, социальным,психологическим). Цель исследования заключалась в проверке гипотезы озависимости влияния смыслового отношения к фактору на особенности120проявления этого фактора в развитии личности женщины в периодбеременности.В шестой серии исследовались влияния различных стрессогенныхфакторов в зависимости от триместра беременности на эмоциональноесостояние женщин.В исследовании приняли участие 46 первородящих беременныхженщин.

Метод исследования – авторский опросник для выявлениястрессогенных факторов.При опросе наблюдавшихся в отделении женской консультации 46-типервородящих беременных женщин с помощью составленного намиопросника для выявления стрессогенных факторов получены следующиерезультаты.В первом триместре беременностивыявлено: изменение самочувствия - 65%; непонимание со стороны мужа (родителей, родственников,друзей) – 43%; конфликты на работе (в учебном заведении) – 34%; изменение фигуры – 22%; повышенная утомляемость, усталость – 17%.Рисунок 1.Стрессорогенные воздействия событий на беременныхпервородящих женщин в I триместре беременностиВо втором триместре беременности отмечено:121 изменение фигуры - 65%; госпитализация в больницу – 43%; тревога за малыша – 43%; изменение самочувствия – 39%; конфликты на работе (в учебном заведении) – 35%; страх перед родами – 17%.Рисунок 2.

Стрессорогенные воздействия событий на беременныхпервородящих женщин во II триместре беременностиВ третьем триместре беременности отмечались: тревога за малыша – 91%; страх перед родами – 87%; плохой сон – 78%;госпитализация в больницу – 65%.Рисунок 3.Стрессорогенные воздействия событий на беременных(первородящих) женщин в III триместре беременности122Напредставленныхпродемонстрировановышевлияниедиаграммахпериода(рисункибеременности1–3)(триместра)навосприятие беременной женщиной (первородящей) тех или иных событийкак стрессорогенных.2.

Влияние стрессорогенных факторов у повторнородящих женщин.Входевыявлениястрессорогенныхвоздействий,событийнаповторнородящих женщин опрошены 40 женщин в отделении женскойконсультации. Им был предложен составленный нами опросник. Былиполучены следующие результаты.В первом триместре беременности отмечалось: изменение самочувствия - 89%; повышенная утомляемость, усталость – 67%; тревога за малыша – 56%; болезни старших детей – 22%.Рисунок 4.

Стрессорогенные воздействия на беременных(повторнородящих) женщин в I триместре беременностиВо втором триместре беременности отмечалось: тревога за малыша – 67%; тревога за старших детей – 67%; изменение самочувствия - 45%; госпитализация в больницу – 33%. конфликты на работе (в учебном заведении) – 22%.123Рисунок 5.Стрессорогенные воздействия событий на беременных (повторнородящих)женщин во II триместре беременностиВ третьем триместре беременности: тревога за малыша -100%; тревога за старших детей – 89%; плохой сон – 78%; госпитализация– 44%; болезнь родителей, мужа – 11%.Рисунок6.Стрессогенныевоздействия,событияна(повторнородящих) женщин в третьем триместре беременностибеременныхНа представленных диаграммах продемонстрировано влияние периодабеременности(триместра)навосприятиебеременнойженщиной(повторнородящей) тех или иных событий как стрессогенных.В данной серии исследований женщины не разделялись в соответствии внаправлениями развития их личности в период беременности, в связи с чемвлияние триместра беременности как стрессогенного фактора не позволилообнаружитьспецифическиеособенности124проявленияэтогофактора.Возникает вопрос: насколько этот фактор вообще проявляет себя какстрессогенный? Для решения этой проблемы и обеспечения «чистоты»исследования в следующей серии исследований было решено выяснитьстепень подверженности беременных женщин тревожности и депрессии.Седьмая серия исследований.Цельисследований–выяснениестепениподверженностиэмоциональных состояний женщин в период беременности тревожности идепрессии.База проведения исследований – клиника акушерства и гинекологииММА им.

И.М. Сеченова.В исследовании приняли участие 204 женщины в возрасте 17 – 30 лет,находящиеся на разных сроках беременности, в послеродовом периоде, атакже те, для которых в период исследования состояние беременности неактуально (контрольная группа)Среди них 46 - беременные первородящие; 16 имеют высшееобразование, 18 – студентки ВУЗов; 12 имеют среднее профессиональноеобразование. У 16 имеется патология беременности (гестозы).

Ни однабеременная не проходила психофизиопрофилактическую подготовку кродам.Среди беременных повторнородящих (40 женщин) 20 человек имеютвысшееобразование,10–студенткиВУЗов;10имеютсреднеепрофессиональное образование. Для 30-ти женщин эти роды – вторые, для10-ти – третьи. Патология беременности (гестозы) имеется у 14-ти женщин.Женщины в послеродовом периоде – 20 человек (возраст детей от 1-годо 3-х месяцев). Возраст женщин этой группы – от 19 до 30 лет. Из них 12имеют высшее образование, 4 – студентки ВУЗов, 4 – со среднимпрофессиональным образованием.

У 18-ти в процессе родов имелисьосложнения (разрывы, асфиксия новорожденного, дискоординация родовойдеятельности).125Контрольная группы – 30 женщин в возрасте 18 - 30 лет. Среди них 20работающих женщин с высшим образованием, 6 студенток , 4 – без высшегообразования (со средним и со средним профессиональным)Ребенка имеют 18женщин, у 12-ти детей нет.Методы исследования.1. Наблюдение.2. Неструктурированное интервью.3. Опрос и анкетирование.4. Тестирование.В исследовании были использованы следующие диагностическиеметодики.a)Методика измерения личностной и ситуативной тревожности,разработанная Ч.Д.

Характеристики

Список файлов диссертации