Диссертация (1098684), страница 62
Текст из файла (страница 62)
Проверьте свои ответы по ключам. Прочитайте слова вслух.16Косьба, мошка, сдоба, творить, впавший, сжигать, обвешать, отгадка,раскрывать, отпаривать, отбивать, твёрдый, боксёр, отдых, никчёмный,шведы, сбитый, шпилька, гвалт, экзотика, сгинуть, жестокий, выдворять,светлый, квас, аптека, двойка.║1. [звонкий+звонкий]: косьба, сдоба, сжигать, обветшать, отгадка,отбивать, отдых, сбитый, гвалт, экзотика, сгинуть, выдворять, двойка;2. [глухой+глухой]: мошка, впавший, раскрывать, отпаривать, боксёр,никчёмный, жестокий, аптека;3.
[глухой+звонкий]: творить, твёрдый, шведы, шпилька, светлый, квас.38. Вместо пропусков вставьте слова и словосочетания, используйте материал для справок.Проверьте свои ответы по ключам. Прочитайте вслух получившиеся предложения.1) Доверчивогочеловека,увы,легко____________________________________________.2) Если вы ____________ с кошкой и ненароком __________________её, то берегите руки: она может вас поцарапать даже не ____________.3) Народные промыслы ______________? Ну что ты! Они оченьсамобытны. Это и хохлома, и _________, и особая ___________ подереву.4) Неприличная шутка __________меня в ______________.
Вообще,рассказывать такие _______________ при девушках нельзя.5) ____________ полезна при сидячем ______________ жизни. Надоследить за _____________________, помнить о _________ курения.Мучное тоже __________ не полезно, но если так хочется ___________кусочек ____________пирога, то можно себе позволить.Слова для справок: вогнать в краску, играть, надкусить, анекдот, своё, со зла,вред, обвести вокруг пальца, резьба, сдобный, скучный, ходьба, гжель,раззадорить, совсем, образ.║ 1) обвести вокруг пальца; 2) играете, раззадорите, со зла; 3) скучные, гжель,резьба; 4) вогнала…в краску, анекдоты; 5) ходьба, образе, своим здоровьем,вреде, совсем, надкусить, сдобного.1739.
а) Ознакомьтесь с басней Сергея Михалкова «Экзамен». Обозначьте произношениевыделенных сочетаний согласных в словах по образцу. Прочитайте басню вслух.Образец: расхвастался: [схв].Расхвастался Попугай:— Я умею говорить по-человечьи! Больше вы не услышите от меня ниодного слова на птичьем языке!— Ах, ах! — разахались трясогузки. — Какая умница! Он будет говоритьтолько по-человечьи! Он презирает птичий язык!— Он умеет говорить по-человечьи? — переспросил старый Ворон. — Нучто ж! Это неплохо! Но это ещё не значит, что он умнее всех! Я тоже знаюнесколько человечьих слов, но я не считаю себя мудрецом!— А вы поговорите, поговорите с ним по-человечьи! — заверещалитрясогузки. — На птичьем языке он и разговаривать с вами не станет.
Самиувидите!— Попробуем! — сказал Ворон и перелетел туда, где сидел важный попугай.— Здравствуйте! — представился Ворон на чистом человечьем языке. —Здрррравствуйте! Я — Ворон!— Попка-дурак! Попка-дурак! — важно ответил ему Попугай тоже почеловечьи. — Попка-дурак!— Вы слышите? — восхитились трясогузки. — Он вас убедил?— Да! — сказал Ворон. — Я с ним согласен!б) Ответьте на вопросы по тексту:- Как вы думаете, почему басня называется «Экзамен»?- Какой смысл вложил автор в эту шутливую басню?- У вас есть друзья, которые любят хвастаться, как Попугай из басни?- Что бы вы им посоветовали?В) Перескажите басню.40.
Прочитайте вслух стихотворение П. Воронько «Не будь козой». Следите запроизношением глухих и звонких согласных в различных позициях. Как Вы думаете,что значит «не быть козой»? Какими чертами характера обладает человек, которыйведет себя «как коза»? Почему это плохо?Идёт коза... Растёт лоза,густой листвой одета.Глядит коза во все глаза:18– Не для меня ли это?Спешит коза – трещит лоза.Козе и горя мало.Закрыв глаза, грызёт коза –всю красоту сжевала ([ж:]евала).Когда, малыш, ты в сад бежишь,обрызганный росою,не рви цветов, не гни кустов!Не надо быть козою!41. Игра. Разбейтесь на пары.
У одного из вас на руках предложение, а у другого – картинки.Первый игрок читает вслух предложение, а второй должен выбрать картинку,соответствующую последнему слову в предложении и показать ее. Затем поменяйтесьролями.Образец: Студент 1: Я сегодня съел вкусный суп.Студент 2: показывает картинку супа.Студент 1: А вчера у меня болел зуб.Студент 2: показывает картинку зуба.1)У меня в комнате в углу софа. – В городской квартире не может житьсова.2)На поверхности озера много уточек. – Вокруг озера много удочек.3)У меня по соседству в доме банк. – А в соседней квартире живет панк.4)В поле колышется колос. – В поле слышится голос.5)В капусте стоит белая коза. – У забора стоит старая коса.6)Если жарко, может загореться трава.
– Если будет холодно, жги дрова.7)Летом не работает дворец. – Летом в тишине работает творец.8)Торт не получается, придется положить еще слой. – Торт не получается,поэтому повар злой.9)Ребенок пролил чай, но я вытру. – Ребенок видел вчера выдру.10)Чтобы гостям понравилось угощение, нужна икра. – Чтобы на вечерникебыло не скучно, нужна игра.1911)Он гордый, никогда ничего не просит. – Он верный, никогда меня небросит.12)В ванной раздался плеск. – В глаза бросается блеск.42.
Игра с мячиком. Преподаватель кидает мячик, а вы должны поймать его, только еслислово начинается с глухого согласного. Если слово начинается со звонкого согласного,вы не ловите мячик. (Для игры можно использовать слова из упражнений №2, 5, 7, 9,10, 11, 12, 16).Русские твёрдые и мягкие согласныеМатериалы для студентов В русском языке большинство согласных противопоставлены потвёрдости/мягкости, всего 15 пар твёрдых и мягких согласных: [п] -[п’],[б]-[б’], [ф]-[ф’], [в]-[в’], [м]-[м’] [т]-[т’], [д]-[д’], [с]-[с’], [з]-[з’], [н][н’], [л]-[л’], [р]-[р’], [к]-[к’], [г]-[г’], [х]-[х’].
Всегда твёрдыми являютсясогласные [ж], [ш] и [ц], всегда мягкими – согласные [ч’], [ш’:] и [j].Твёрдые и мягкие согласные обычно противопоставлены в следующихпозициях: перед гласными, например, зава́ л за[ва]л – завя́ л за[в’а]л,мы́ шка [мы]шка – ми́ шка [м’и]шка; в конце слова, например, говори́ тговори[т]– говори́ ть говори[т’]; перед согласными, например, ба́ нкаба[н]ка – ба́ нька ба[н’]ка.
Для обозначения мягкости парных согласныхна письме используются буквы И, Е, Ё, Ю, Я, Ь. Перед Э согласныепроизносятся твёрдо, например, пэр – [пэр], обычно это словаиностранного происхождения. Твёрдый знак Ъ обычно обозначает, чтосогласный перед ним – твёрдый, например, объяснять – о[бi̭ и]сня́ ть.IV.Твёрдые и мягкие согласные перед гласными При произнесении твёрдых согласных язык отодвинут назад, в зонуобразования гласного [ы]. При произнесении мягких согласны х тело языкапродвинуто вперёд, в зону артикуляции гласного [и], при этом кончикязыка опущен к нижним зубам (кроме сонорного [р’]). В сочетаниях сгласными важно следить, чтобы между согласным и гласным непоявлялись звуки [j] или [i].43. Слушайте и повторяйте.
Читайте самостоятельно. Следите за произношением мягкихсогласных перед гласными в начале слова.Пик, бил, финн, вид, ми́на, кит, гимн, пе́на, бег, фен, весы́, ме́ра, ке́ды, Ге́на,пя́тый, вя́ло, мял, Пётр, Фёкла, вёз, мёд, пюре́ [п’урэ́], бюро́, кюве́т.20Те́ма, дед, сев, зе́ркало, нет, тя́га, дя́дя, ся́ду, тётя, дёрн, Сёма, зёрна, нёс, тюк,дюйм, сюда́, нюх; тик, тир, диск, Ди́ма, си́ла, сини́ца, Зи́не, зимо́й, низ, Ни́ке,Ни́на.44. Слушайте и повторяйте.
Читайте самостоятельно. Следите за произношением мягкихсогласных перед гласными в середине слова.Купи́, уби́л, кефи́р, лови́, корми́, со́ки, по-русски, но́ги, запе́л, себе́, лове́ц,раке́та, вопя́т, ку́пят, ло́вят, умя́т, запёк, шофёр, боксёр, увёл, намёк, ликёр,купю́ра, гравю́ра, маникю́р.Ка́те, насте́нный, наде́л, люде́й, Ва́се, совсе́м, музе́й, дней, хотя́т, хо́дят, но́сят,во́зят, меня́, по́нял, шахтёр, идёт, засёк, козёл, Санёк, Катю́ша, индю́к; эти,лети́, веди́, лю́ди, ли́сий, ми́ссия, ло́си, Ва́си, вози́, ле́ни, оле́ни, са́ни, ко́ни,кани́кулы.45.
Слушайте и повторяйте словосочетания и предложения. Читайте самостоятельно.Обратите внимание на произношение мягких согласных в начале и середине слова.Пётр и Фёкла, нёс тюк, пе́на дней, ме́ра весо́в, ке́ды Ни́ны, нет сил, насте́нноезе́ркало, по́нял намёк, ку́пят со́ки и ликёр, вёз са́ни, пя́тый дюйм, во́зят тётю,увёл в кюве́т, ловил купюры.Сёма мял пюре́. Боксёр бил вя́ло. Веди́ сюда́.
Корми́ котя́т кефи́ром. В бюро́совсе́м нет люде́й. Купи́ себе́ э́ти ди́ски! Финн сде́лал вид, что не говори́т пору́сски. Ге́на запе́л гимн. Меня́ засёк шофёр. У де́да не хо́дят но́ги. В музе́е нетгравю́р. Катю́ша идёт на маникю́р. Я ся́ду сюда́. Санёк запёк индюка́. Зимо́йсини́цы едя́т зёрна.46. Слушайте и повторяйте. Читайте самостоятельно. Следите за произношением твёрдыхи мягких согласных перед гласными в начале слова.А) Пы́ли – пи́ли, пыл – пил, бы́ли – би́ли, был – бил, вы́йти – Ви́тя, высо́к –висо́к, мы́ла – Ми́ла, мы́шка – ми́шка; пэр – пе́рвый, Бэла – белый, мэр – мер,Кэт – ке́ды, па́дкий – пя́тки, вал – вял, ва́тка – Вя́тка, мал – мял, ма́ты – мя́ты;воз – вёз, Фо́ка – Фёкла, мол – мёл, мо́да – мёд, кот – ткёт, го́лос - Гёте; бу́ря –бюро́, мусс – мю́сли, Куве́йт – кюве́т, гуде́ть – Гю́нтер.21Б) Та́пки – тя́пка, дай – дя́дя, да́та – дя́тел, зал – взял, за́яц – зя́блик, Ната́ –ня́ня; ток – тёк, Тома – Тёма, то́мный – тёмный, дом – дёрн, до́шлый – дёшево,сом – Сёма, со́ло – сёла, зо́ркий – зёрна, нос – нёс; тук – тюк, ту́ча – тю́бик,ду́шный – дю́жий, суда́ – сюда́, сунду́к – сюрту́к, ну́жный – ню́ни.47.
Слушайте и повторяйте словосочетания и предложения. Читайте самостоятельно.Обратите внимание на произношение твёрдых и мягких согласных в начале слова.Вы́йти за Ви́тю, наступа́л на пя́тки, мо́да на ке́ды, пе́рвый мэр, мю́сли с мёдоми молоко́м, стихи́ Гёте, дя́дя Тёма и тётя То́ма, взял по́лный зал, то́мный взглядв тёмном клу́бе, зо́ркий зя́блик, положи́л сюрту́к в сунду́к.Ми́ла мы́ла ми́шку мы́лом, ми́шка мы́ло не люби́л, о́чень зол на Ми́лу был.Он хоть и мал, а ка́шу всю умя́л. Воз вёз овёс. Фёкла ткёт ковёр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
