Диссертация (1098165), страница 66
Текст из файла (страница 66)
Так, в подражаниеглавному труду В. Бианки в детской литературе («Лесная газета») Н.Сладков выпустилсвоё энциклопедическое произведение – «Подводнуюгазету» (1966). Оно свидетельствует о развитии методов и способов подачиматериала, разработанных В. Бианки. Как Пришвин и Бианки, Сладковделает акцент не на самом акте убийства животного, а на красотеокружающего мира, гармоничности его и особой уникальности егосоставляющих, которые надо постоянно изучать. Выделены наиболее яркие ипоказательные детали. Эстетический момент связан с дидактикой, всеповествование подчинено традиционной идее – показать красоту природы,ее связь с человеком, чье покровительственное отношение к ней должнобытьосторожным, разумным. Охотниквосприятием подстрелянной живностиСладков обладает(израссказаэстетическим«Фазаний 481Гриценко З.А.
Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: Учеб. пособие для студ. фак.дошк. Воспитания высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004. С. 144.482Киселёв Н.Н. В гармонии с природой. Киев, 1989. С. 8.329 букет»: «Фазана я подстрелил еще осенью. Нагнулся, чтобы взять его, и немогу: руку боюсь обжечь! Перо блестит медью, бронзой, пурпуром. Жарптица, да и только»483) становится фотоохотником, убийство зверя илиптицы воспринимает как беду.
По Сладкову, главный принцип человека,пришедшего в лес, – «не навреди».Рассказы и сказки Сладкова выстроены по общему принципу: в центреповествования – ситуация, которая содержит интригу, загадку. Обрамляетрассказ познавательная информация, проникнутая личностным авторскимучастием.
В произведениях часто присутствует развязка, проясняющаясмыслописанного.Интересныесведенияполученынепростыминформативным способом, а почти детективным методом, что обнаруживаеториентацию автора на возраст читателя. Нравственно-дидактические задачиСладкова рассчитаны на детей старшего дошкольного и младшего школьноговозраста.Жанр рассказа-наблюдения представлен в творчестве Э.Ю. Шима(настоящая фамилия – Шмидт,1930-2006), чьи произведения рассчитаны наребёнка6–8лет. Подавляющеебольшинствоэпизодовсодержатпознавательную информацию, окрашены эмоционально, содержат мысльо сбереженииприроды (рассказ«Береги!»).
Шим –мастервербального пейзажа. Как профессиональный архитектор (Шим окончилархитектурно-художественное училище в 1950 г.), он выстраивает объемнуюобразнуюкартину,населенную необычайнохарактернымиперсонажами (метличка-поденка, непослушные мышата, рыболов-медведь ит.д.).Пейзажные картины, сюжеты соотнесены с философскими сентенциями.Его герои высказывают умозаключениями о круговороте жизни в природе(«Снег и Кисличка»), о месте каждого живого существа («Цветной венок»), оцене жестокой неосторожности («Белый хвостик») и т. д.
При этом врассказах нет назидательности, явное авторское присутствие сведено к 483Сладков Н.И. Бежал ёжик по дорожке: Рассказы и сказки. М., 2005. С. 8.330 минимуму. Шим использует ролевое письмо, герои высказывают своивзглядынапрямую,как «ролевые»чтокоррелируетссюжеты,изложенныеоттакойспецификой«лица»еготекстов,персонажей(«Приключения зайца», «Весна», «Слепой дождик» и т. д.).Познавательный аспект – центральный в творчестве Г.Я. Снегирева (1933–2004),мастеракороткого рассказа-наблюдения, рассказа-зарисовки обинтересных эпизодах из жизни человека.
В основе – встречи с животнымиразныхприродныхареалов:средняя полосаРоссии,СредняяАзия,Арктическое побережье, Алтайский край. Снегирев описывает собственныйпроцесс познания того или иного явления: как построена боброваяхатка, почему дикобразу легко обмануть охотников («Умный дикобраз»,«Боброваяхатка»),пингвинов»), рыбвчем(«Пинагор»)своеобразиеит.д.жизни пингвинов(«ПроОн описывает поведенческиеинстинкты животных, наблюдает за их повадками, изображает повседневныехлопоты и заботы зверей и птиц как что-то увлекательное и в то же времянасущное, проводит параллели между животным миром и жизнью людей.Природоведческаятематика получила свое звучаниеВ.
Сахарнова (1923-2010).Профессиональныйв творчестве С.моряк, Сахарнов основнойтемой сочинений делает жизнь моря. Он описывает обитателей морей, но дляавтора важен и человек, особенно представитель флота. Даны зарисовки изжизни моряков, рассказано об устройстве кораблей и лодок, об историисоздания морских судов. У Сахарнова особый адресат – мальчик, которогопривлекаютрассказыобустройствекорабельныхприборов, морскиеанекдоты, «басни» морского волка.Таким образом, произведения о животных, созданные в разнойтворческой манере, предлагают ребенку-читателю довольно широкийдиапазон тем и жанровых разновидностей. Все они объединены общимгуманистическим пафосом. Литература о животных учит ребенка гуманномуотношениюк живомусуществу,выстраиваетценностей, предлагает познавательную информацию. 331 шкалунравственных3.
3. Жанры натурфилософской прозы Кособойгруппеследуетотнестипроизведения,посвященныевзаимовлиянию человека и природы. Натурфилософская проза предполагаетналичие в тексте философского осмысления природного мира, включаяширокий спектр идей – от религиозных, до русского космизма, материализмаи др. Непременный аспект философской прозы – антропологический, в чемубеждают произведения К. Паустовского, С. Клычкова, В.
Распутина, В.Астафьева, С. Залыгина и многих других, обратившихся к теме природныхосновбытиячеловека,соответствиямикро-имакрокосмоса. Вхудожественной литературе, скорее всего, непосредственное восприятиеприроды преобладает над ее толкованием через законы естествознания, но непротиворечит им. На фоне общей тенденции потребительского отношения к недрам иприродным богатствам в первой половине ХХ в. активно развивалась идеяо раскрепостившемся человеке, который становился не только хозяиномстраны, времени, самого себя, но и покорял природу, заставлял её работатьи жить по новым законам. Однако природа для ряда прозаиков во многомсохраняла сакральный смысл, являлась образцом красоты и гармонии.А.И. Смирнова обращает внимание на работы философов рубежа ХIХ и ХХвв.
о природе: Вл. Соловьёва «Красота в природе» (1889), В.В. Розанова «Чтовыражает собой красота природы?» (1895), П. А. Флоренского «Столп иутверждение истины» (1908)484 и видит в них предвосхищение установкина бережное отношения к природев русской литературе ХХ в. Идеисбережения природы оказали воздействие и на писателей, обращающихся кдетской литературе. Они обратились к самой сути явления «эстетикаприроды», описали «взаимодействие человека и природы, отношение людейк природе и воздействие природы на человека, формирование и развитиечеловеческойэстетическойчувственности 484Смирнова А.И. Указ. соч. С.
8.332 иэстетическогосознанияхудожественнойценностиприроды»485.К.Долговподнимаетпонятие эстетики природы до философско-культурологического уровня:«Эстетика природы представляет собою ту основу или фундамент, накоторый возводится многообразное здание философии культуры»486.Небольшая группа писателей 1920-50-х годов обратилась к исследованиюэстетической ценности природы, выявила её воздействие на человека итаким образом создала натурфилософскую прозу, смысл которой лучшевсего объясняет Смирнова: «этимологический эквивалент философииприроды, <…> совокупность философских попыток толковать и объяснятьприроду с целью познания связей и закономерностей явлений природы»487.Философом-лириком можно назвать М.
М. Пришвина (1873–1954).Условно его творчество делится на «детское» и «взрослое». Несмотря нато, что у Пришвина есть специальные детские циклы («Лисичкин хлеб »,«Дедушкин валенок» и др.), а в 1973 г. к столетию со дня рождения писателявышла в издательстве «Детская литература» книга «Моим молодымдрузьям», напрямую адресованная детям, практически все произведения М.Пришвина многоадресны. В основе произведений разных лет – философиячеловека наблюдающегоипознающего.Философскаясоставляющаятворчества Пришвина исследована в труде А.Н. Варламова488, суть еесводится к следующему: Пришвин выразил «<…> философскую тему борьбысвета и тени на земле»489, воссоединения в едином целом составных частейокружающего мира, которые пока «находились в состоянии войны другпротив друга <…> эта война проходила через его сердце»490.В произведениях для детей Пришвин философско-поэтически осмысляетрусскуюприродупреимущественновжанре рассказа–наблюдения.
Наблюдателем выступает рассказчик-повествователь («Золотой 485Долгов К.М. Эстетика природы как форма философской антропологии // Эстетика природы. М., 1994.С.4.486Там же. С. 4.487Смирнова А.И. Указ. соч. С. 10.488Варламов А.Н. Пришвин. М.: Молодая гвардия, 2008.489Там же. С. 481.490Там же.
С. 479.333 луг»),персонаж-животное(«Перваястойка»),герой-человек («Лисичкин хлеб»). Как правило, кульминационным моментомтакоготипа рассказовстановитсяоткрытие. Взглядписателя, изображающего жизнь лесных обитателей как нечто чудесное,сродни взгляду ребенка. Например, среди мотивов его прозы – встреча весныи лета: «бледно-голубая фиалка о пяти лепестках» встретилась со своейсестрицей, лесной земляникой «о пяти лепестках белых, скрепленных всередине одной желтой пуговкой»491 («Встреча»); пробуждение природы отсна, рождение новой жизни: «почки раскрываются, шоколадные, с зеленымихвостиками, и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная капля»(«Разговор деревьев», 149).
Пришвин-психолог обозначает характер дерева,описывает его индивидуальность в процессе распускания почек: «Листикилипы выходят сморщенные и висят, а над ними розовыми рожками торчатзаключавшие их створки почек. Дуб сурово развертывается, утверждая свойлист <…> и в младенчестве своем какой-то дубовый <…> Клен распускаетсяжелтый, ладонки листа сжатые, смущенно и крупно висят подарками. Сосныоткрываютбудущее(«Как распускаютсятесноразныесжатымидеревья»,смолисто-желтыми149–150).пальчиками»Пришвин-художникиспользует палитру цветов.
Пришвин-поэт описывает эмоциональный мирдеревьев: «Береза белая с другой березой белой издали перекликаются,осинка молодая вышла на поляну, как зеленая свечка, и зовет к себе такую жезеленую свечку-осинку, помахивая веточкой; черемуха черемухе подаетветку с раскрытыми почками» («Разговор деревьев», 149).Природа в прозе Пришвина одухотворена, олицетворена: рассказываетсвоюисториюсухостойноедерево,разговариваютсвоими жестами,выражением глаз, повадками собаки, перешептываются раки, приветствуютдруг друга деревья, радуется жизни первый появившийся огурчик («первыйогурчик, мокрый, показался на солнечный свет, объявляя милой округлой 491Пришвин М.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
