Заключение организации, в которой выполнена работа (1097429), страница 2
Текст из файла (страница 2)
В соответствии с современными представлениями о мотивации учебнойдеятельности и ее структурных составляющих разработана батарея методик для целостнойдиагностики мотивации учебной деятельности у учащихся средних и старших классов школи студентов вузов. Данные комплексные батареи методик отличаются высокой надежностьюи валидностью и могут использоваться как психологами-исследователями, так и школьнымипсихологами и психологами центров психологической помощи подросткам и молодежи длядиагностики различных компонентов учебной мотивации с целью выявления степенипродуктивности развития мотивационной сферы школьника и определения путей ееразвития, поддержания и коррекции.3Апробация результатов исследования. Теоретические и эмпирические результатыдиссертационного исследования неоднократно докладывались и обсуждались на заседанияхУченого совета и кафедры психологии образования и педагогики факультета психологииМГУ, а также представлялись на следующих отечественных и зарубежных конференциях:Ломоносовских чтениях (Москва, МГУ, 2008, 2013); II, III, IУ Всероссийской научнойконференции "Психология индивидуальности" (Москва, 2008, 2010, 2012); 3-й, 4-й, 5-й, 6-йевропейской конференции по Позитивной Психологии (Брага, 2006; Опатия, 2008;Копенгаген, 2010; Москва, 2012); 2-м международном конгрессе по Позитивной психологии(Филадельфия, 2011); 4-й конференции по теории самодетерминации (Гент, 2010);конференции «Психология стресса и совладающего поведения в современном российскомобществе» (Кострома, 2010); II-й международной конференции "Личностный ресурссубъекта труда в изменяющейся России" (Кисловодск, 2009); 1-м международном конгрессепо Позитивной психологии (Филадельфия, 2009); международной научной конференции«Наука и образование эпохи нового возрождения в мировой научно-образовательнойсистеме» (Ашхабад, 2009); всероссийской научно-практической конференции "Личность вусловиях интенсификации интеграционных процессов: теоретические и прикладныепроблемы" (Махачкала, 2008); 1-й конференции по прикладной позитивной психологии(Варвик, 2007); научно-практическом конгрессе III Всероссийского форума «Здоровье нацииоснова процветания России» (Москва, 2007); всероссийской научно-практическойконференции «Ребенок в современном обществе» (Москва, 2007); научной конференции«Психология перед вызовом современности» (МГУ, 2006); 26-м Международном конгрессепо Прикладной психологии (Афины, 2006); междисциплинарной научно-практическойконференции «Интеллектуальный потенциал российского общества: состояние и актуальныепроблемы исследования» (Москва, 2006); ежегодном конгрессе Американской ассоциациипо исследованиям в области образования (Сан Франциско, 2006); международном конгрессепо психологии и социальным наукам (Гавана, 2005); международных чтениях, посвященныхпамяти Л.С.
Выготского (Москва, РГГУ, 2002, 2003, 2004); 8-й международной конференциипо психологии мотивации (WATM) (Москва, 2002); 15-й конференции по психологииразвития (ISSBD) (Берн, 1998); 8-й европейской конференции по психологии развития (Ренн,1997); 2-й конференции по социо-культурным исследованиям (Женева, 1996); 5-ймеждународной конференции общества по исследованию подросткового возраста (СанДиего, 1994).Работы, выполненные автором по данной теме были поддержаны фондами ACTR (19931994), Джекобса (1995), грантами РГНФ (1998, 2006-2008 (исполнитель, № 06-06-00449а, 0906-00410а), 2012 (исполнитель № 12-06-00806), 2012-2013 (руководитель, № 12-06-00856)).Полнота изложения материалов диссертации в работах, опубликованныхсоискателем.
Основное содержание диссертационной работы отражено в 70 научныхпубликациях (общий объем − 82,50 п. л.; авторский вклад − 64,90 п.л.).Публикации в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК приМинистерстве образования и науки РФ для публикации основных результатовдиссертационных исследований:1.Гордеева, Т.О. Особенности переживаний школьников среднего и старшеговозраста при восприятии классической музыки / Т.О.
Гордеева // ВестникМосковского университета. Серия 14. Психология. - 1992. - № 1. - С. 30-40. (0,7 п.л./0,7 п.л.). [Импакт-фактор РИНЦ – 0,197].2.Gordeeva, T.О. The anatomy of impact: What makes an article influential? / R.Sternberg, T.O. Gordeeva // Psychological Science. – 1996. - V. 8. - P. 69-75. (0,5 п.л./ 0,25п.л.). [Impact Factor РИНЦ - 4.251].
Cited in Web of Science.3.Гордеева, Т.О. Моделирование с помощью линейных структурных уравнений:вопросы теории и анализа кросс-культурных данных / Т.Д. Литтл, Т.О. Гордеева //4Психологический журнал. - 1997. - Т. 4. - С. 96-109. (0,9 п.л./ 0,45 п.л.). [Импактфактор РИНЦ – 0,491].4.Gordeeva, T. Gender effects in children’s beliefs about school performance: A crosscultural study / A. Stetsenko, T.D. Little, T.
Gordeeva, M. Grasshof, G. Oettingen //Child Development. - 2000. - V. 71 (2). - P. 517—527. (0,8 п.л./ 0,14 п.л.). [Impact FactorРИНЦ 3.382]. Cited in Web of Science.5.Гордеева, Т.О. Восьмая международная конференция по мотивации / Т.О.Гордеева, Д.А. Леонтьев // Вестник Московского университета. Серия 14.Психология. - 2003. - № 1. - С. 103-105. (0,2 п.л./ 0,1 п.л.). [Импакт-фактор РИНЦ –0,197].6.Гордеева, Т.О. Гендерные различия в академической и социальнойсамоэффективности и копинг-стратегиях у современных российских подростков /Т.О.
Гордеева, Е.А. Шепелева // Вестник Московского университета. Сер. 14.Психология. – 2006. - № 3. - С. 78-85. (0,1 п.л./ 0,05 п.л.). [Импакт-фактор РИНЦ –0,197].7.Гордеева, Т.О. Мотивы учебной деятельности учащихся средних и старших классовсовременной массовой школы / Т.О. Гордеева // Психология обучения.
– 2010. - № 6.- С. 17-32.(1 п.л.). [Импакт-фактор РИНЦ – 0,097].8.Гордеева, Т.О. Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 1:Проблемы развития теории [Электронный ресурс] / Т.О. Гордеева//Психологические исследования. – 2010. № 4 (12) – http://psystudy.ru/index.php/num/2010n4-12/343-gordeeva12.html (1 п.л.). [Импакт-факторРИНЦ – 0,333].9.Гордеева, Т.О.
Теория самодетерминации: настоящее и будущее. Часть 2: Вопросыпрактического применения теории [Электронный ресурс] / Т.О. Гордеева //Психологические исследования: электрон. науч. журн. - 2010. - № 5 (13). –http://psystudy.ru/index.php/num/2010n5-13/378-gordeeva13.html (1 п.л.). [Импактфактор РИНЦ – 0,333].10. Гордеева, Т.О. Позитивное мышление как фактор учебных достижений / Т.О.Гордеева, Е.Н. Осин // Вопросы психологии. – 2010. - № 1. - С.
24-33. (0,7 п.л./ 0,35п.л.). [Импакт-фактор РИНЦ – 0,607].11. Гордеева, Т.О. Внутренняя и внешняя учебная мотивация академически успешныхшкольников / Т.О. Гордеева, Е.А. Шепелева // Вестник Московского университета.Серия 14, Психология. - 2011. - № 3. - С. 33-45. (0,8 п.л./ 0,4 п.л.). [Импакт-факторРИНЦ – 0,197].12.
Гордеева, Т.О. Копинг-стратегии в психологии стресса: подходы, методы иперспективы [Электронный ресурс] /Е.И. Рассказова, Т.О. Гордеева//Психологические исследования: электрон. науч. журн. - 2011. - № 3(17).http://www.psystudy.com/index.php/num/2011n3-17/493-rasskazova-gordeeva17.html (1п.л./ 0,5 п.л.). [Импакт-фактор РИНЦ – 0,333].13. Гордеева, Т.О. Мотивационные предпосылки одаренности: от модели Дж. Ренцуллик интегративной модели мотивации [Электронный ресурс] / Т.О. Гордеева// Психологические исследования: электрон.
науч. журн. - 2011. - № 1(15). –http://psystudy.ru/index.php/num/2011n1-15/435-gordeeva15.html#r3 (1 п.л.). [Импактфактор РИНЦ – 0,333].14. Гордеева, Т.О. Особенности мотивации достижения и учебной мотивациистудентов, демонстрирующих разные типы академических достижений (ЕГЭ,победы в олимпиадах, академическая успеваемость) [Электронный ресурс] / Т.О.5Гордеева, Е.Н. Осин // Психологические исследования: электрон. науч. журн. - 2012.- Т. 5. № 24. - С. 4. http://psystudy.ru/index.php/num/2012v5n24/708-gordeeva24.html (1п.л./ 0,5 п.л.). [Импакт фактор РИНЦ – 0,333].15. Гордеева, Т.О. Внутренние источники настойчивости и ее роль в успешностиучебной деятельности / Т.О. Гордеева, О.А. Сычев // Психология обучения. – 2012. № 1.
- С. 33-48. (1 п.л./ 0,5 п.л.). [Импакт фактор РИНЦ – 0,097].16. Гордеева, Т.О. Внутренняя и внешняя учебная мотивация студентов: ее источникии влияние на психологическое благополучие / Т.О. Гордеева, О.А. Сычев, Е.Н. Осин// Вопросы психологии. – 2013. - № 1. - С. 35-45. (1 п.л./ 0,35 п.л.). [Импакт факторРИНЦ – 0,607].17. Гордеева, Т.О. Копинг-стратегии в структуре деятельности и саморегуляции:психометрические характеристики и возможности применения методики COPE /Е.И.
Рассказова, Т.О. Гордеева, Е.Н. Осин // Психология. Журнал Высшей школыэкономики. - 2013. - № 1. - С. 25-49. (1,4 п.л./ 0,44 п.л.). [Импакт фактор РИНЦ –0,178] .18. Гордеева, Т.О. Эффективность различных систем конкурсного отбора студентов /Т.О. Гордеева, Е.Н. Осин, Н.Е. Кузьменко, Д.А. Леонтьев, О.Н. Рыжова // ВестникМосковского университета. Серия 20. Педагогическое образование. – 2013. - № 1.
С. 38-54. (1,2 п.л./ 0,3 п.л.). [Импакт фактор РИНЦ – 0,040].Научные монографии:19. Гордеева, Т.О. Диагностика оптимизма как стиля объяснения успехов и неудач:Опросник СТОУН. / Т.О. Гордеева, Е.Н. Осин, В.Ю. Шевяхова / М., Смысл, 2009. – 152с. (9,3 п.л./ 5,5 п.л.).20. Gordeeva, Т.О. Optimistic attributional style as a predictor of well-being and performance indifferent academic settings: A new look at the problem / Т.О. Gordeeva, E.N. Osin // TheHuman Pursuit of Well-Being: A Cultural Approach. I.
Brdar (Ed.). - Springer, Dordrecht,London, New York, 2011. - P. 159-174. (1 п.л./ 0,5 п.л.).21. Гордеева, Т.О. Мотивация творческой деятельности / Т.О. Гордеева // Творчество: отбиологических оснований к социальным и культурным феноменам / Под ред. Д.В.Ушакова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. - С. 331-359.
(1,7 п.л.).22. Гордеева, Т.О. Оптимизм как составляющая личностного потенциала // Личностныйпотенциал: структура и диагностика / Т.О. Гордеева / Под ред. Д.А. Леонтьева. – М.:Смысл, 2011. - С. 131-177. (2,9 п.л.).23. Гордеева, Т.О. Самоэффективность как составляющая личностного потенциала / Т.О.Гордеева // Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред.
Д.А. Леонтьева.– М.: Смысл, 2011. - С. 241-266. (1,6 п.л.).24. Гордеева, Т.О. Вклад личностного потенциала в академические достижения / Т.О.Гордеева, Д.А. Леонтьев, Е.Н. Осин // Личностный потенциал: структура и диагностика /Под ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2011. - С. 642-667. (1,6 п.л./ 0,54 п.л.).25. Гордеева, Т.О.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
