Диссертация (1097305), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Когдакогнитивный психолог берется строить модель того или иного процесса, вкакой-то момент он доходит до предела, за которым дальнейшееобъяснениесредствамигипотетическихсугубо«устройств»,механическими(взаимодействиемзапускаемых внешнимстимулом илипредыдущим блоком модели) невозможно. Именно здесь в объяснениипоявляется понятие «внимание» или «управляющие функции» (напр.,«центральный исполнитель» в модели рабочей памяти А. Бэддели, которыйсам признается в том, что для него это временное решение проблемы – см.Baddeley, 1997), а мог бы появиться и «маленький человечек», которыйрешил бы задачу управления системой переработки информации.
Ксожалению, его появление неизбежно ведет к дурной бесконечности впсихологическом объяснении: в голове маленького человечка должен бытьеще один маленький человечек, в его голове – еще, и так далее.Проблема «изгнания гомункулуса» – одна из острых проблемсовременной когнитивной психологии, особенно тех её областей, которыесвязаны с изучением рабочей памяти (Hazy, Frank, O'Reilly, 2006),управленияповедением(Verbruggen,McLaren,Chambers,2014)ивниманием (Monsell, Driver, 2000; Logan, Bundesen, 2003, и др.). Наиболеемногообещающий путь к решению этой проблемы в психологии внимания–отказотидеицентральныхограниченныхресурсовсистемыпереработки информации, при которых непременно должен находиться«оператор» или «администратор», ведающий их распределением междупроцессами анализа и переработки поступающего информационного70потока.
Отталкиваясь от положений психологической теории деятельности,можно допустить, что внимание связано с тем, как познающий субъекторганизуетсобственнуюдеятельность(познавательнуюилипрактическую) в соответствии со своими целями и задачами.Тогда внимание, задействованное в решении зрительных, слуховых идажетактильныхзадач,можетбытьпредставленокаксторонаперцептивного действия, а закономерности его работы будут связаны сорганизацией этого действия. Для успешного действия необходимовыстраивание функциональной системы, вовлечение и взаимоподчинениецелого ряда подсистем и механизмов, требуемых для его адекватноговыполнения. Любое действие целенаправлено и оттого избирательно,требует участия множества систем организма и зон мозга с вполнеопределенными функциями и оттого не всегда может выполнятьсяпараллельно с другими действиями, требующими тех же функций.Такойподходквниманиюможетбытьобозначенкакфункциональный: «механизмы внимания», задействованные в решениизадачи, зависят прежде всего от самой этой задачи, от ее содержания иструктуры, а также от связанных с ней репрезентаций (схем) в опытепознающего субъекта.
Пионером этого направления в когнитивнойпсихологии внимания стал У. Найссер.2.3. Внимание как действие и внимание для действия: основыконструктивистского подхода к вниманию в когнитивной психологии.Внимание и схемыПервые шаги по направлению к теории внимания как перцептивногодействия У. Найссер сделал в книге «Когнитивная психология» (Neisser,1967), которая вышла в свет менее десятилетия спуста после публикациимодели ранней селекции Д. Бродбента и вскоре после появления первой71модели поздней селекции Д. и Э. Дойчей (см.
Дормашев, Романов, 1995). Вней У. Найссер выступил с критикой центрального для этих моделейположения о необходимости специальных механизмов отбора (фильтров) всистеме переработки информации. И хотя он был далек от того, чтобыотрицать принципиальную избирательность человеческого познания, нопредлагалтрактоватьееиначе,нечерезуподоблениечеловекатехническому устройству с ограниченной пропускной способностью.Первое и главное отличие человека от такого устройства состоит в том,что человек активен.
Он не просто отражает некоторую ограниченнуючасть окружающего мира в виде набора образов, он активно строит,конструирует образы тех объектов, которые необходимы ему для решенияактуальныхзадач.ЭтисоображенияпривелиУ. Найссерак«конструктивной теории внимания», где оно было представлено какмеханизм активного процесса построения перцептивного образа.В ранней модели У. Найссера еще сохраняется характерное для первыхэтапов развития когнитивной психологии представление о линейностипроцесса переработки информации, в котором Найссер выделил двестадии.
На стадии «предвнимания», существование и содержание которойдо сих пор дискутируется современными когнитивными психологами(напр., Di Lollo et al., 2001; Wolfe, Treisman, Horowitz, 2003; Appelbaum,Norcia, 2009; Utochkin, 2015 и др.), осуществляется грубая параллельнаяобработка всей поступающей информации. На стадии «фокальноговнимания» происходит более глубокая переработка части этой информациии активное конструирование перцептивного образа целевого объекта всоответствии с целями, намерениями и ожиданиями познающего субъекта:«мы выбираем то, что хотим видеть» (Найссер, 1981, с.104).
Вся остальнаяинформация не отфильтровывается и не ослабляется, как предполагаютразные модификации моделей фильтра: человек ею просто пренебрегает.72Но что, если не специальные механизмы отбора, может стоять за этойизбирательностью человеческого познания? Отвечая на этот вопрос,У.
Найссер(1981)полностьюотказываетсяотлинейноймоделипереработки информации и предлагает рассматривать восприятие какциклически организованное перцептивное действие, или «перцептивныйцикл», в котором отбор осуществляется благодаря тому, что человеквоспринимает мир, «предвосхищая структурированную информацию,которая будет при этом получена». С остальной же информацией, помнению Найссера, попросту «ничего не происходит».Центральное, направляющее место в перцептивном цикле занимаетосновная форма хранения знаний человека о мире – схема (в главе 1, вводяданное Найссером определение схемы, мы отмечали, что это одно изключевыхпонятийконструктивизмавпсихологиипознания).Втрехкомпонентном перцептивном цикле У. Найссера схема выступаетодновременно и как источник направленной активности познающегосубъекта, и как средство накопления знаний об окружающем мире.
Схеманаправляет исследовательскую активность, исследование «выбирает»объект, а информация об объекте модифицирует схему, уточняя и дополняяисходное представление о нем. Впоследствии эта вновь включенная всхему информация будет влиять на то, что воспримет наблюдатель.Очевидно,чтопритакомподходеизбирательностьпознанияобусловлена не «центральными ограничениями» системы переработкиинформации и специальными механизмами (фильтрами), защищающимисистему от перегрузки, а функционированием схемы в перцептивномцикле, ее спецификой и настройками, которые складываются в ходеиндивидуального научения. Отсюда У. Найссер выводит два следствия,важных для построения теории внимания.Во-первых,несуществуетникаких73специальных«механизмовселекции».
Более того, не существует внимания как отдельного процесса,внешнего по отношению к процессу восприятия. Внимание – это и естьактивный процесс восприятия, рассмотренный в аспекте избирательности.Это положение проверялось в серии экспериментов У. Найссера иР. Беклена с так называемым «избирательным смотрением». Испытуемомупредъявлялись два прозрачных движущихся изображения (записи игры вбаскетбол и игры в ладошки), наложенных друг на друга. Задачазаключалась в том, чтобы отслеживать события в одном фильме иигнорировать другой. В целом она сходна с задачей избирательногослушания с бинауральным предъявлением, в которой испытуемому черезнаушники подаются два текста, записанных на одну и ту же пленку, тогдакак отчитаться необходимо только об одном из них.
Поскольку человекчасто сталкивается с ситуациями наложения нескольких звуковыхсообщений, для слуха в ходе эволюции вполне могли сформироватьсямеханизмы «фильтрации». Но в зрительном опыте человека такие ситуациипрактически не встречаются, и тогда испытуемый, по определению необладающий зрительным «фильтром», не сможет эффективно решатьзадачу отслеживания событий только в одном из двух фильмов.Основной результат состоял в том, что испытуемые сразу, легко ибезошибочносправлялись«избирательнымссмотрением»этойнезадачей,стоитаследовательно,никакихзаспецифических«фильтров».
Согласно циклической модели У. Найссера, испытуемыйуспешно отслеживает ту игру, в отношении которой в данный моментактуализирована схема и запущен перцептивный цикл, позволяющийпредвосхищать ход событий и вовремя на них реагировать. Вторую игруотслеживать не нужно, значит, в отношении нее активных схем в данныймомент нет, и она просто не воспринимается, несмотря на то чтопостоянно присутствует на экране. Аналогично человек не замечает74неожиданных однократных событий, не имеющих отношения к задаче:например, появления на экране девушки с зонтиком1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
