Диссертация (972107), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Калмыкова. Ярославль: Академияразвития, 1998. 239 с.109. Каплун, О. А.Сравнительнаяхарактеристикапонятий«лингвистическая компетенция» и «языковая компетенция» и ихструктурных компонентов в методике преподавания русского ииностранного языков [Электронный ресурс] / О. А.
Каплун // Ученыезаписки Орловского гос. ун-та. Серия: Гуманитарные и социальныенауки.2014.№4.С. 277279.Режимдоступа:https://elibrary.ru/item.asp?id=23151164 (дата последнего обращения09.09.2017).110. Карасева, Д. С.Формированиелингвистическойкомпетенцииучащихся при работе с интерактивной доской на уроке фонетики (Напримере урока-путешествия) / Д. С. Карасева // Русский язык в школе. 2017. № 9, сентябрь.
С. 2024.111. Карасева, Д. С. Лингвистическая компетенция учащихся: критерии иуровнисформированностидисциплиныОренбургского«Русский(наязык»)государственногоматериале/разделаД. С. Карасевапедагогического«Фонетика»//Вестникуниверситета.178Электронный научный журнал. 2016. № 4 (20). С. 284291. Режим доступа: http://vestospu.ru/archive/2016/articles/ 29_20_2016.pdf(дата последнего обращения 09.03.2018)112.
Карасева, Д. С. Фонетико-фонологические задачи на уроке русскогоязыка / Д. С. Карасева // Вестник Костромского государственногоуниверситета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология.Социокинетика.− 2017. − № 5. – С. 9498.113. Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. –М.: Наука, 1987. – 261 с.114. Кларин, М. В.Инновационныемоделиобучениявзарубежныхпедагогических поисках / М. В. Кларин.
М.: Арена, 1994. – 223 с.115. Князев, С. В. Еще раз о соотношении фонетики и фонологии /С. В. Князев // Вестник Московского университета. Сер. 9: Филология. 2001. № 5. С. 101112.116. Князев, С. В. Олимпиады для школьников: фонетические задания /С. В. Князев // Филология: вечная и молодая. Сб. статей к юбилеюпроф. М. Л. Ремневой / под общ. ред. М. Ю. Сидорова, Л. А. Дунаева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2012. С. 79105.117.
Князев, С. В.литературныйПрактикумязык».АртикуляционнаяпокурсуВып.фонетика.I.«СовременныйФонетическаяРабочаятетрадьрусскийтранскрипция./С. В. Князев,Е. В. Моисеева. М.: Издательство Московского университета, 2012. 136 с.118. Князев, С. В. Русская разговорная речь в фонетических задачах /С. В. Князев// Рус. яз.
в шк. 2016. № 10. С. 2630.119. Князев, С. В. Современный русский язык. Фонетика. Практикум : учеб.пособиедлябакалавриатаимагистратурыЕ. В. Моисеева. – М.: Изд-во Юрайт, 2016. – 330 с./С. В. Князев,179120. Князев, С. В. Современный русский литературный язык. Фонетика,графика, орфография, орфоэпия / С. В. Князев, С. К. Пожарицкая. М.:Акад.
Проект, 2005. 320 с.121. Князев, С. В. Фонетические задачи: структура слога / С. В. Князев //Рус. яз. в шк. 2016. № 7. С. 3244.122. Князев, С. В. Формирование структуры фонетического слова в русскомязыке: синхрония и диахрония: автореф. дис. ... д-ра филол. наук:10.02.01 / Князев Сергей Владимирович. Москва, 2006. 44 с.123. Кодзасов, С. В. Общая фонетика / С. В. Кодзасов, О.
Ф. Кривнова. М.:Изд-во Рос. гос. гуманит. ун-та, 2001. 592 с.124. Концепция федеральных государственных образовательных стандартовобщего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред.А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008. 39 с.125. Концепция модернизации российского образования на период до 2010года[Электронныйресурс].М.,2001.Режимдоступа:http://www.edu.ru/db/mo/data/d_02/393.html (дата последнего обращения09.03.2018).126.
Крамаренко, Г. М. Вспомним фонетику и подготовимся к экзамену /Г. М. Крамаренко, А. Б. Малюшкин // Рус. яз. в шк. 2005. № 2. С. 3541.127. Криворотова, Э. В.Формированиелингвистическогомышленияучащихся как условие их интеллектуального развития: автореф. дис. …д-ра пед. наук: 13.00.02 / Криворотова Эльвира Владимировна.
–Москва, 2007. – 48 с.128. Криворотова, Э. В. Познавательные задачи на текстовом материале /Э. В. Криворотова // Русская словесность. – 2006. – № 8. – С. 37–43.129. Криворотова, Э. В.Лингвистическоемышлениекакусловиеинтеллектуального развития учащихся в процессе изучения русского180языка / Э.В. Криворотова // Современная методическая концепцияличностного развития учащихся в процессе изучения русского языка (кюбилею профессора А.Д. Дейкиной): коллективная монография; поднауч.
ред. Е.А. Рябухиной, В.Д. Янченко; сост. Е.А. Рябухина. – М.–Пермь: ОТ и ДО, 2014. – С. 154–164.130. Кромер, Э. В. Лингвистическая компетенция школьников: Проблемы.Формирование.Качество:научно-методическоепособие/Э. В. Кромер. Иваново: Иван. гос. ун-т, 2009. 255 с.131. Кромер, Э. В.школьныхРассогласованиеучебниковвлингвистическогоусловияхподготовкисодержаниякЕдиномугосударственному экзамену [Электронный ресурс] / Э. В. Кромер //Русскийязык.2007.№ 9.–Режим(датаhttp://rus.1september.ru/article.php?ID=200700901доступа:последнегообращения 09.03.2018).132.
Кузнецова, Н. В. Дидактические принципы разработки комплексаучебных развивающих заданий [Электронный ресурс] / Н. В. Кузнецова// Письма в Эмиссия. Оффлайн: Электронный научный журнал. СПб.:РГПУим.А.И.Герцена,2010.№5.–Режимдоступа:https://elibrary.ru/item.asp?id=18053419 (дата последнего обращения09.09.2017).133. Кулаева, Г. М. Отношение к родному языку как ценностный ориентир иличностный результат изучения русского языка в современной школе //ВестникОренбургскогогосударственногопедагогическогоуниверситета.
Электронный научный журнал. 2013. № 1 (5). С. 105110.134. Кулаева, Г. М. Языковой эстетический идеал и пути его формированияв процессе обучения и воспитания в средней школе / Г. М. Кулаева. Оренбург: Изд-во Оренбург. гос. пед. ун-та, 2005. 220 с.181135. Курлыгина, О. Е.Методическаязадачакаксредстволингвометодической подготовки учителя: компетентностный подход /О. Е.
Курлыгина. М.Смоленск: Изд-во Ассоциация XXI век, 2013. 170 с.136. Курлыгина, О. Е. Методическая задача как средство формированиялингвометодической компетентности учителя начальных классов:автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Курлыгина ОльгаЕвгеньевна. – Москва, 2012. – 25 с.137. Кустарева, В. А. Звуко-буквенный и морфологический анализ в связи собучением правописанию/В. А. Кустарева//Основы методикиначального обучения русскому языку /Под ред. Н. С. Рождественского. М.: Просвещение, 1965. С. 416431.138. Ладыженская, Т.
А. Устная речь как средство и предмет обучения /Т. А. Ладыженская. М.: Флинта: Наука, 1998. 136 c.139. Ларионова, Л. Г. Изучение орфографических правил в средней школе:методика и опыт: кн. для учителя / Л. Г. Ларионова. Ростов н/Д :Ростиздат, 2007. 162 с.140.
Ларионова, Л. Г. Коммуникативно-деятельностный подход к изучениюорфографическихправилвсреднейшколе:монография/Л. Г. Ларионова. Ростов н/Д : Ростиздат, 2005. 429 с.141. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании / О.Е. Лебедев// Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 1–3.142. Леднев, В. С.Содержаниеобразования:сущность,структура,перспективы / В. С.
Леднев. изд. 2-е, перераб. М.: Высш. шк., 1991. 223 с.143. Леонтьев, А. А. Русская фонетика в универсально-сопоставительномосвещении (вступ. ст.) / А. А. Леонтьев // Бернштейн С. И. Словарьфонетических терминов. М.: «Восточная литература» РАМ, 1996. С. 144174.182144. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогическойпсихологии: Избранные психологические труды.
– М.: ИздательствоМосковскогопсихолого-социальногоинститута;Воронеж:Издательство НПО «МОДЭК», 2003. 448 с.145. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев //Леонтьев А. Н. Избр. психол. произведения: В 2 т. М.: Педагогика,1983.
Т. 2. С. 94231.146. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. М.: Педагогика, 1981. 186 с.147. Лингвистический энциклопедический словарь / коллектив авторов; гл.ред. В. Н. Ярцева. – М.: Советская энциклопедия, 1990. − 688 с. ЛЭС148. Литневская, Е. И. Методика преподавания русского языка в среднейшколе: учеб. пособие для студентов вузов / Е. И. Литневская,В. А.
Багрянцева. – М.: Акад. Проект, 2006. – 590 с.149. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка ииспользование / под ред. Е. Н. Степанова. М.: ТЦ Сфера, 2003. 128 с.150. Лойченко, А. Б. Урок-повторение темы «Фонетика» / А. В. Лойченко //Рус. яз. в шк. 1999. №2. С. 2728.151. Лось, И.
Бодуэн де Куртенэ// Энциклопедический словарь Брокгауза –Ефрона. Т. 1. СПб: Полрадис. 1996. 384 с.152. Лось, Т. Н. Интерактивная доска на уроках русского языка //Творческая педагогика. – 2011. – №3. – С. 8593.153. Лурия, А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия; под ред. Е. Д. Хомской. Ростов н/Д: Феникс, 1998.
416 с.154. Луховицкий, В. В. Методические рекомендации к учебникам «Русскийязык» под редакцией М. В. Панова. 59-е классы / В. В. Луховицкий. М.: Русское слово, 2012. 93 с.183155. Львов, В. В. Обучение нормам произношения и ударения в среднейшколе: 59-е кл.: Кн. для учителя / В. В. Львов. М.: Просвещение,1989. 140 с.156. Львов, В. В. Орфоэпический словарь русского языка для школьников: А Я: словарь, справочные материалы / В. В. Львов. Изд. 2-е, перераб.и доп. М.: Экзамен, 2015.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
