Диссертация (972107), страница 27
Текст из файла (страница 27)
102 с.57. Гац, И. Ю. Лингвистическое образование школьников в современнойязыковой ситуации / И. Ю. Гац. М.: Изд-во МГОУ, 2012. 202 с.58. Гац, И. Ю. Модернизация обучения школьников русскому языку:лингвометодическая стратегия в современной языковой ситуации:автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Гац Ирэн Юрьевна.
Москва,2011. 43 с.59. Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/С. И. Гессен / Отв. ред. и сост. П.В.Алексеев. М.: Школа-Пресс, 1995. 448 с.60. Глоссарийметодическихтерминовипонятий(русскийязык,литература): Опыт построения терминосистемы / Под общей ред.Е. Р. Ядровской, А. И.
Дунева. – СПб.: Свое издательство, 2015. – 306 с.61. Гордиенко, О. В. Учебники русского языка для школы первой третиХХ в. [Электронный ресурс] / О. В. Горбиенко, Н. А. Салтыкова //Проблемы современного образования. 2013. № 1. – Режим доступа:http://cyberleninka.ru/article/n/uchebniki-russkogo-yazyka-dlya-shkolypervoy-treti-hh-v (дата последнего обращения 09.09.2017).62. Горелов, И. Н.Основыпсихолингвистики:учеб.пособие/И. Н. Горелов, К. Ф.
Седов .− 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во«Лабиринт», 2001. – 304 с.17263. Гостева Ю. Н.Кпроблемеформированияучебноймотивацииучащихся разного уровня подготовки // Развитие личности учащихся впроцессе обучения русскому языку: духовное, интеллектуальное,эмоциональное.КоллективнаямонографияпоматериаламМеждународной научно-практической конференции (2021 марта2014).М.:Московскийпедагогическийгосударственныйуниверситет, 2014.
С. 3135.64. Гостева, Ю. Н. Дифференцированный подход к обучению русскомуязыку // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия:Вопросы образования: языки и специальность. 2008. № 1. С. 6770.65. Гостева, Ю. Н. Компетентностно ориентированные педагогическиетехнологии в обучении русскому языку // Вестник Российскогоуниверситета дружбы народов.
Серия: Вопросы образования: языки испециальность. 2009. № 1. С. 6166.66. Граник, Г. Г. Концепция курса «Русская филология»: почему нужныучебники нового типа / Г. Г. Граник. М.: Мой учебник, 2007. 84 с.67. Грановская, Р. М.Элементыпрактическойпсихологии/Р. М. Грановская. 2-е изд. Л.: Издательство Ленинградскогоуниверситета, 1988. 560 с.68. Гребенкина, Р. Т. Изучение в школе фонетики и графики русскогоязыка: из опыта работы. Книга для учителя / Р. Т. Гребенкина. М.:Просвещение, 1989. – 111 с.69. Гриндер, М.
Исправление школьного конвейера, или НЛП в педагогике/ М. Гриндер. – М.: Независимая ассоциация психологов-практиков,1995. – 77 с.70. Громов, И. А. Дидактические материалы к учебнику русского языкапод редакцией М. В. Панова. 6-й класс / И. А. Громов // Первоесентября. 2004. № 45. С. 2333.17371. Гура, В. В. Теоретические основы педагогического проектированияличностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов исред / В. В. Гура. Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2007. – 320 с.72. Давыдов, В.
В. Виды обобщения в обучении (логико-психологическиепроблемы построения учебных предметов) / В. В. Давыдов. М.:Педагогика, 1972. 424 с.73. Давыдова, Е. В. Дидактические материалы к учебнику М. В. Панова /Е. В. Давыдова // Первое сентября. 2012. №9. С. 1623.74. Дейкина, А.
Д. Формирование языковой личности с ценностнымвзглядом на русский язык: методологические проблемы преподаваниярусского языка / А. Д. Дейкина. М.-Оренбург: ООО Агентство«Пресса», 2009. – 308 с.75. Демидова, Т. Е. Компетентностные задачи как средство формированияпознавательныхТ.
Е. Демидова,мотивовученияИ. Н. Чижевскаямладших//школьниковВестник/Брянскогогосударственного университета. 2015. № 3. С. 1518.76. Десяева Н. Д. Подготовка учителя русского языка к формированиюлингвистической компетенции учащихся / Н. Д. Десяева // Новыеаспекты в преподавании русского языка в школе и вузе: Материалымеждународной научно-практической конференции / Сост. и науч.
ред.проф. А. Д. Дейкина, проф. Л. А. Ходякова. М.: МПГУ, 2002. С. 2730.77. Донская Т. К. Принципы развивающего обучения русскому языку:учеб. пособие к спецкурсу / Т. К. Донская. Л.: ЛГПИ им.А. И. Герцена, 1985. 82 с.78. Донская, Т. К.Ф. И. Буслаев–основоположникотечественнойметодики русского языка / Т. К. Донская // Слово и предложение:исследования по русскому языку и методике преподавания: сб.
науч.174ст. в честь 70-летия проф. В.П. Проничева. СПб.: Филолог. фак-тСПбГУ, 2007. С. 311319.79. Дубова, М. В.Компетентностныйподходсредисовременныхпедагогических подходов в системе общего образования / М. В. Дубова// Интеграция образования. 2010. Т. 58, № 1. С.
5963.80. Дьюи, Дж. Школа и общество / Дж. Дьюи / пер. с англ. М.: Работникпросвещения, 1999. 127 с.81. Дьяченко, В. К. Сотрудничество в обучении: Кн. для учителя /В. К. Дьяченко. М.: Просвещение, 1991. 192 с.82. Еремеева, А. П. Грамматика и речь в преподавании русского языка.Монография / А. П.
Еремеева. Иваново: Юнона, 2012. 264 с.83. Ермолаева, М. Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности:учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / М. Г. Ермолаева.–СПб.:КАРО,2011.–161с.–Режимhttp://www.bibliorossica.com/book.html?currBookId=6763доступа:(датапоследнего обращения 09.09.2017).84. Жедек, П.
С. Вопросы теории и методики обучения фонетике,орфоэпии, графике и орфографии: программа развивающего обучения /П. С. Жедек. – Томск: Пеленг, 1992. 96 с.85. Жедек, П. С. Использование методов развивающего обучения науроках русского языка в начальных классах: Учеб. пособие /П. С. Жедек. Томск: Пеленг, 1992. 60 с.86. Жедек, П. С.
Методика изучения звуковой стороны языка / П. С. Жедек// Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения:Учеб. пособие для студ. пед. учеб. Заведений по спец. «Педагогика иметодиканач.обучения»/М. С. Соловейчик,П. С. Жедек,Н. Н. Светловская и др.; Под ред. М. С. Соловейчик. 5-е изд.,стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 2000. С.73-205.17587. Жинкин, Н.
И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. М.:Наука, 1982. 158 с.88. Жинкин, Н. И. Психологические основы развития мышления и речи /Н. И. Жинкин // Рус. яз. в шк. 1985. № 1. С. 4754.89. Журавлев, А. П. Звук и смысл / А. П. Журавлев.
2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1991. 160 с.90. Журавлев, А. П. Языковые игры на компьютере: Кн. для учащихся ст.классов сред. шк. /А. П. Журавлев. М.: Просвещение, 1988. 142 с.91. Журавлев, В. К. Русский язык и русский характер / В. К. Журавлев. М.: Моск. Патриархат. Отд. религиоз. образования и катехизации.Лицей духов. культуры, 2002. 255 с.92.
Журинский, А. Н.Лингвистикавзадачах:условия,решения,комментарии / А. Н. Журинский. М.: Индрик, 1995. 208 с.93. Зайцева, С. Н.Углубленноеизучениефонетикивсистемелингвистических знаний / С. Н. Зайцева, Э. В. Кромер // Новое впреподавании языка в школе и вузе. Материалы научно-методическойконференции, посвященной 70-летию со дня рождения Н. Н. Ушакова. Иваново: Иван.
гос. ун-т, 1998. С. 4951.94. Занков, Л. В. Обучение и развитие (экспериментально-педагогическоеисследование) / Л. В. Занков // Избранные педагогические труды. М.:Педагогика, 1990. 424 с.95. Зенков, Г. С.Введениевязыкознание/Г. С. Зенков,И. А. Сапожникова. Бишкек: ИИМОП КГНУ, 1998.
218 с.96. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И. А. Зимняя.– М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО«МОДЭК», 2001. – 432 с. (Психологи Отечества).17697. Зиновьева, Т. И. Методика обучения русскому языку. Практикум: учеб.пособие для СПО / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2017. 309 с.98. Зуева, С. В.
Преподавание русского языка в контексте субъектнойпарадигмы образования / С. В. Зуева. Ульяновск: УлГПУ, 2011. 82 с.99. Иванова, А. Е.Языковаякомпетентностьиспытуемыхвпсихологическом эксперименте /А. Е. Иванова // Язык и личность / подред. Д. Н. Шмелева. М.: Академиздатцентр «Наука», 1989.
С. 127131.100. Изаренков, Д. И.Базисныесоставляющиекоммуникативнойкомпетенции и их формирование на продвинутом этапе обучениястудентов-нефилологов / Д. И. Изаренков // Рус. яз. за рубежом. 1990. № 4. С. 5460.101. Ильенко, С. Г. К поискам ориентиров речевой конфликтологии //Аспекты речевой конфликтологии: Сб-к ст.
СПб., 1996. C. 3-12.102. Ипполитова, Н.А.Аргументативныевысказываниявучебнойдеятельности школьников / Н. А. Ипполитова // Рус. яз. в шк. 2011. № 2. С.2127.103. Исаева, Н. А. Современные стратегии лингвометодической подготовкибакалавра педагогического образования (профиль «Русский язык»)автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Исаева Нина Александровна. Москва, 2016.
48 с.104. Исаева, Н. А. К вопросу реализации деятельностного подхода вобучениирусскомуязыку(проектированиеирешениекомпетентностных задач) / Н. А. Исаева // Полифония методическихподходов к обучению русскому языку: материалы Международнойнаучно-практической конференции (15 – 16 марта 2012). / Отв. науч.177ред. проф. А. Д. Дейкина. – М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР, 2012. –С. 113–120.105. Историяпедагогики:Учебникдлястудентовпед.ин-тов/Н. А.
Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. 5-е изд., доп. иперераб. – М.: Просвещение, 1982. – 447 с.106. Ищенко, А. Блог фонетических исследований 2010-2013 [Электронныйресурс] / А. Ищенко. – Режим доступа: http://fonetiko.wordpress.com/(дата последнего обращения 09.09.2017).107. Каленчук, М. Л.Словарьтрудностейрусскогопроизношения/М. Л. Каленчук, Р. Ф. Касаткина. – М.: Рус. яз., 1997. 467 с.108. Калмыкова, И. Р. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речив играх и упражнениях / И. Р.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
