Диссертация (972107), страница 26
Текст из файла (страница 26)
И. Русское литературное произношение: Учеб. пособие дляпед. ин-тов / Р. И. Аванесов. Изд. 8-е, перераб. и доп. – М.: URSS,2015. 382 с.2.Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теорияи практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М.: Изд-воИКАР, 2009. − 448 с.3.Акатова, Т.
И. Языковая культура личности как социокультурныйфеномен // Педагогическое образование в России. 2012. № 2.[Электронныйресурс]/Т. И. Акатова.–Режимдоступа:http//journals.uspu.ru/attachments/article/97/Педобраз_2012_2_акатова.pdf(дата последнего обращения 09.03.2018).4.Акишина А. А. Русская фонетика на фоне общей: учеб.
пособие /А. А. Акишина, С. А. Барановская. Изд. 6-е. М.: Книжный дом«Либроком», 2011. 104 с.5.Акулова, О. В. Конструирование ситуационных задач для оценкикомпетентности учащихся: учебно-методическое пособие для педагоговшкол / О.В. Акулова, С. А. Писарева, Е.В. Пискунова. СПб.: КАРО,2008. 96 с.6.Алексеева, О. В. Реализация функционального принципа при изученииморфологии в школьном курсе русского языка: автореф. дис.
... д-рапед. наук: 13.00.02 / Алексеева Ольга Владимировна. Москва, 2010. 47 с.7.Алексеева, О. В. Творческие мастерские как путь формированиякоммуникативной компетенции учащихся / О. В. Алексеева // Рус. яз. вшк. 2010. № 3. С.913.8.Андреев, В. И.
Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев.Кн. 1. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. 565 с.1669.Аникеева, Н. П. Воспитание игрой: Кн. для учителя / Н. П. Аникеева. М.: Просвещение, 1987. – 143 с.10. Антипова, В. М.Компетентностныйподходкорганизациидополнительного педагогического образовании в университете /В.М. Антипова, К.Ю. Колесина, Г.А. Пахомова // Педагогика. – 2006 –№ 8 – С. 57–62.11. Антонова, Е.
С.Методикапреподаваниярусскогоязыка:комммуникативно-деятельностный подход / Е. С. Антонова. – М.:КНОРУС, 2007. – 464 с.12. Антонова, Е. С. Как организовать исследование на уроке русскогоязыка? / Е. С. Антонова // Рус. яз. в шк. 2007. № 7. С. 37.13. Артемов, В. А. Экспериментальная фонетика / В.А.Артемов. М.: Издво лит. на иностр. яз., 1956. – 228 с.14. Арутюнова, Н. Д. Язык и мир человека / Н. Д. Арутюнова. 2-е изд.,испр. М.: Яз. рус.
культуры, 1999. 895 с.15. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий восновной школе / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская идр.; под ред. А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010. 159 с.16. Бабайцева, В. В. Лингвометодические основы преподавания русскогоязыкавобщеобразовательной/ В. В. Бабайцева,школе:Л. Д. Чеснокова,ПособиедляучителяА. П. Еремеева;Подред. В. В. Бабайцевой. М.: НИИшкол, 1980.
79 с.17. Бабанский, Ю. К. Оптимизацияучебно-воспитательногопроцесса:Методические основы /Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. 192 с.18. Баев, П. М.Играемнаурокахрусскогоязыка:Пособиедляпреподавателей зарубеж. шк. / П. М. Баев. М.: Рус. яз., 1989. 86 с.16719. Бакулина, Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников науроках обучения грамоте. Пособие для учителя / Г. А. Бакулина.
М.:ВЛАДОС, 2004. 239 с.20. Бакум, З. П. Лингвистические основы обучения фонетики в гимназии[Электронный ресурс] / З. П. Бакум. – Режим доступа: http://www.infolibrary.com.ua/libs/stattya/997-lingvistichni-zasadi-navchannja-fonetiki-vgimnaziyi.html (дата последнего обращения 09.03.2018).21. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка / М. Т. Баранов,Н. А. Ипполитова, Т. А.
Ладыженская, М. Р. Львов. Учебник для студ.высш. пед. учеб. заведений / под ред. М. Т. Баранова. М.:Издательский центр «Академия», 2001. 368 с.22. Берсиров, Б. М. Формирование лингвистической культуры у студентовв процессе обучения языку [Электронный ресурс] / Б. М. Берсиров //Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3:Педагогикаипсихология.2010.№2.–Режимдоступа:http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-lingvisticheskoy-kultury-ustudentov-v-protsesse-obucheniya-yazyku (дата последнего обращения09.03.2018).23. Бердичевский, А. Л.
Оптимизация системы обучения иностранномуязыку в педагогическом вузе / А. Л. Бердичевский. М.: Высш. шк.,1989. 103 с.24. Бернштейн, С. И.Словарь фонетических терминов.Справочноеиздание / С. И. Бернштейн; Под ред. [и со вступ. ст.] А. А. Леонтьева;Ин-т языков и культур им.
Л. Н. Толстого. М.: Издательская фирма«Восточная литература» РАН, 1996. 175 с.25. Беседин, П. Ф. Олимпиада по русскому языку и лингвистическаякомпетенция выпускников/ П. Ф. Беседин // Обучение русскому языкув условиях модернизации образования: сб. науч. и методич. статей.Балашов: Николаев, 2010. С. 3134.16826. Богин, Г. И.Языковаяличностьшкольникакакформатдляопределения успешности его филологической подготовки: Пособие дляметодиста и учителя. Вып. 1 / Г. И.
Богин Тверь, 1998. 82 с.27. Богомазов, Г. М. Современный русский литературный язык: фонетика:учеб. пособие для студентов вузов / Г. М. Богомазов. М.: ВЛАДОС,2001. 351 с.28. Богородицкий, В. А.Фонетикарусскогоязыкавсветеэкспериментальных данных. Со многими рис. и с экскурсами о тат.орфографии и произношении / В. А.
Богородицкий. Казань: Дом тат.культуры, 1930. 57 с.29. Бодуэн де Куртенэ, И. А. Избранные труды по общему языкознанию:В 2 т. / И. А. Бодуэн де Куртенэ. Вступ. статьи действ. чл. АН СССРВ. В. Виноградова, действ. чл. Польской акад. наук В. Дорошевского;Сост.: В. П. Григорьев, А. А.
Леонтьев; Акад. наук СССР. Отд-ниелитературы и языка. – М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1963. Т.1. 384 с.;Т. 2. 391 с.30. Божович, Е. Д.Развитиеязыковойкомпетенциишкольников:проблемы и подходы / Е. Д. Божович // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 3344.31. Божович, Е. Д. Учителю о языковой компетенции школьников:психолого-педагогическиеаспектыязыковогообразования/Е. Д. Божович. – М.: МПСИ, 2002. – 288 с.32. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л.
И. Божович. – СПб: Питер, 2008. – 398 с.33. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи кобразовательной программе // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 8–14.34. Болычева, Е. М. Фонетический аспект культуры речи: проблемавариативности и ее оценки / Е. М. Болычева // Риторика и культураречи в современном научно-педагогическом процессе и общественно-169коммуникативной практике: Сб. материалов XХI Международнойнаучной конференции по риторике. М.: ГИРЯ им.
А.С. Пушкина, 2017.С. 6776.35. Бондарко, Л. В. Фонетика современного русского языка: учеб. пособиедля студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности"Филология" / Л. В. Бондарко. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1998. 275 с.36. Бондарко, Л. В. Фонетическое описание языка и фонологическоеописание речи / Л. В. Бондарко. Л.: Изд-во ЛГУ, 1981.
199 с.37. Брызгунова Е. А. Звуки и интонация русской речи / Е. А. Брызгунова. 4-е изд., перераб. М. : Рус. яз., 1981.279 с.38. Брыскина, О. Ф. Интерактивная доска на уроке: как оптимизироватьобразовательный процесс / О. Ф. Брыскина. Волгоград: Учитель,2011. – 111 с.39. Буланин, Л. Л.
Фонетика современного русского языка: учеб. пособиедля студентов филол. факультетов университетов / Л. Л. Буланин. 2-еизд. М.: Либроком, 2009. 204 с.40. Буслаев, Ф. И. О преподавании отечественного языка: учеб. пособиедля студентов педагогических институтов по специальности «Русскийязык и литература» / Ф.
И. Буслаев. М.: URSS, 2010. 374 с.41. Быстрова, Е. А.Целиобучениярусскомуязыку,иликакуюкомпетенцию мы формируем на уроках / Е. А. Быстрова // Русскаясловесность. 2003. № 1. С. 35-41.42. Бюлер, К. Духовное развитие ребенка /К. Бюлер; Пер. с нем. изд. подред.
и с предисл. В. Е. Смирнова. М.: Новая Москва, 1924. 556 с.43. Вагапова, Д. Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах /Д. Х. Вагапова. М.: Цитадель, 1999. 460 с.17044. Василевич, А. П. Проблемыизмеренияязыковойкомпетенции/А. П. Василевич // Лингвистические основы преподавания языка. /А. П.
Василевич М.: Наука, 1999. С. 113136.45. Вербицкая, Л. А. Русская орфоэпия / Л. А. Вербицкая. СПб.: Филол.фак. Санкт-Петербургского гос. ун-та, 2013. 113 с.46. Вербицкий, А. А.Личностныйикомпетентностныйподходывобразовании: проблемы интеграции / А. А. Вербицкий, О. Г. Ларионова. М.: Логос, 2009. 334 с.47. Виды разборов на уроках русского языка: Пособие для учителя /В. В.
Бабайцева, В. М. Шаталова, Г. К. Лидман-Орлова и др. 2-е изд.,перераб. М.: Просвещение, 1985. 160 с.48. Винокур, Г. О. Культура языка / Г.О. Винокур. − 3-е изд. – М., 2006. –352 с. (Лингвистическое наследие ХХ века).49. Вишневская, Е. М.Фонетическаякомпетенциявсветекомпетентностного подхода к образованию / Е. М. Вишневская //Высшееобразованиевсовременноммире:сб.трудовIIМеждународной научно-практической конференции / под науч.
ред.О. П. Чигишевой. Ростов-на-Дону, 2015. С. 4551.50. Власенков, А. И. Развивающее обучение русскому языку: Пособие дляучителей / А. И. Власенков. М.: Просвещение, 1983. 208 с.51. Воителева, Т. М. Теория и методика обучения русскому языку: учеб.пособие для студентов вузов / Т. М.
Воителева. М.: Дрофа, 2006. 319 с.52. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте:Психологический очерк: Книга для учителя / Л. С. Выготский. 3-е изд.М.: Просвещение, 1991. 93 с.53. Выготский, Л. С.Мышлениеиречь.Психика,сознание,бессознательное / Л. С. Выготский. М.: Лабиринт, 2001. 368 с.17154. Вьюшкова, Л. Н. Учим слушать / Л.
Н. Вьюшкова // Рус. яз. в шк. 1995. № 5. С. 813.55. Ганиев, Ж. В.Современныйрусскийязык:фонетика,графика,орфография, орфоэпия: учебное пособие / Ж. В. Ганиев. М.: Флинта:Наука, 2012. 198 с.56. Гальперин, П. Я.Экспериментальноеформированиевнимания/П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая. М.: Издательство Московскогоуниверситета, 1974.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
