Диссертация (972099), страница 18
Текст из файла (страница 18)
(например: углублѐнное изучение работы в сетиИнтернет, работа с сайтами, электронной почтой, с целью обмена информацией, общение в социальных интернет-сетях с бывшими коллегами,родственниками, а также онлайн-общение с использованием Web-камеры спомощью программы Skype).5. Для обучающегося третьего возраста на каждое занятие подготавливаетсяраздаточный материал в виде буклетов с указаниями по выполнению заданий, а после завершения курса обучения осуществляется выдача методических рекомендаций для самостоятельного изученного материала.6. Подбор заданий имеет уровневую дифференциацию, а успешность выполнения заданий зависит от неоднократного повторения и воспроизведенияизученного в зависимости от цели обучения. Обучающимся третьего возраста важно научиться фиксировать и восстанавливать изученный материал через определенное время.7.
Основная сложность процесса обучения заключается в боязни людейтретьего возраста самостоятельно осваивать информационные и коммуникационные технологии. Для решения данной проблемы необходимо применение индивидуального подхода к каждому обучающему, а также работана тренинговых программах, которые позволяют приобрести базовые умения и навыки при освоении клавиатуры, мыши, тачпада, чтобы в дальнейшем осваивать новые обучающие программы.Чтобы объективно оценить уровень информационно-медийной грамотности существуют стандарты и качественные индикаторы для оценки уровнясформированности информационно-медийной грамотности. В диссертационном исследовании уточнены и дополнены данные положения, с учѐтом специфики работы с представителями третьего возраста:98Стандарт №1.
Информационно грамотный человек умеет определить сущность и рамки своих информационных потребностей.Индикаторы оценки:1. Информационно грамотный человек дает определение и четко формулирует свои информационные потребности:Результат включает в себя:1) Обсуждение с тьютором и участие в групповых обсуждениях, дискуссияхв электронном формате по определенному для исследования вопросу илидругих информационных запросах.2) Развитие тематического изложения и формулировки вопросов, основанных на информационных потребностях.3) Изучение основных информационных ресурсов для расширения осведомленности по указанному вопросу.4) Определение или видоизменение своих информационных запросов, чтобы достигнуть выполнения запроса.5) Определение ключевых понятий и терминов, описывающих информационную потребность.6) Понимание того, что имеющаяся информация может включать в себяоригинальные мысли, результаты эксперимента и/или анализа для производства новой информации.2.
Информационно грамотный человек умеет определить различные типы иформаты представления информационных ресурсов.Результаты включают в себя:1) Знания о том, как формально и неформально производится информация,каковы принципы ее организации и распространения.2) Понимание того, что знания могут быть организованы в соответствии смодулями программы информационной поддержки, что оказывает своевлияние на способы доступа к информации.993) Идентификацию ценностей и различие потенциальных ресурсов, которыемогут быть представлены в различных форматах (например: мультимедиаресурсы, базы данных, веб-сайты, аудиовизуальные ресурсы, книги).4) Идентификацию назначения и аудиторию на которую рассчитаны потенциальные ресурсы (т.е.
популярные, образовательные, текущая информация, историческая и т.п.).5) Умения определять различия между первичными и вторичными ресурсами, и их использование в рамках отдельного модуля программы.6) Понимание того, что информация может быть нужна для формированияпервичных баз данных основной информации.3.
Информационно грамотный человек принимает во внимание стоимость ипреимущества необходимой информации.Результаты включают в себя:1) Определение степени полезности информации и принятие решения овозможности расширения процесса информационного поиска среди информационных ресурсов местного значения (например, использованиевидео, аудио, текстовых, звуковых информационных ресурсов).2) Взвешенный и продуманный подход к вопросу о возможности приобретения необходимых источников, используя для формирования запросадругие языки или дополнительные знания (иностранные языки или профессиональные термины) для более точного определения информационных потребностей и понимания их сущности.3) Определение реалистичного плана и возможные сроки приобретения необходимой информации.4.
Информационно грамотный человек умеет пересмотреть и заново определить свои информационные потребности.Результаты включают в себя:1) Пересмотр первичной информации с целью уточнения или формированиянового поискового запроса.1002) Возможность описать критерии, используемые для формирования информационного запроса или принятия по нему решения.Стандарт №2. Информационно грамотный человек эффективно и рационально осуществляет поиск необходимой информации.Индикаторы оценки:1. Информационно грамотный человек самостоятельно выбирает наиболееподходящие методы исследования (поиска) или поисковые системы дляполучения доступа к необходимой информации.Результаты включают в себя:1) Определение наиболее приемлемого и подходящего для данного случаяисследовательского метода (имитация реального процесса, работа в группе).2) Исследования преимуществ и возможностей применения того или иногометода исследования.3) Изучение размеров, содержания, принципов организации информационной поисковой системы.4) Определение наиболее рационального и эффективного вида доступа кинформации, используя результаты исследовательских методов и возможностей поисковых систем.2.
Информационно грамотный человек самостоятельно формирует и применяет эффективные поисковые стратегии.Результаты включают в себя:1) Разработку плана исследования, применяемого к выбранному методу исследования.2) Определение ключевых слов, связанных терминов, определяющих информационный запрос.3) Умения отобрать из имеющегося списка конкретно те термины, которыеуточняют запрос применительно к определенной ситуации или найденному информационному ресурсу.1014) Формирование собственных поисковых стратегий, используя возможности различных поисковых систем (например: расширения, а также дополнительные источники, такие как библиографические базы данных).5) Применение выбранных поисковых стратегий в различных поисковыхсистемах с использованием различных поисковых интерфейсов и поисковых механизмов, на различных программных языках, с разнообразнымипоисковыми параметрами.6) Осуществление проведения поисковых исследований применительно кконкретной ситуации.3.
Информационно грамотный человек умеет получать информацию как врежиме online, так и на месте непосредственно, применяя различные возможные способы.Результаты:1) Использование различных поисковых системх для получения информации в различных форматах представления.2) Умение использовать различные системы классификации и другие системы идентификации (например, система классификационных индексов)для определения места хранения ресурса в библиотеке или другом местехранения.3) Умение использовать анкеты, письма, интервью и другие формы формирования запроса на получение доступа к информации.4.
Информационно грамотный человек может менять поисковые стратегии,если это необходимо.Результаты:1) Может оценить количество, качество и соответствие найденных результатов, чтобы определить необходимость обращения к другим альтернативным информационно-поисковым системам или исследовательским методам, которые можно было бы использовать.2) Может определить возможные пробелы в информации и принять решениео необходимости изменения поисковой стратегии.1023) Может повторить поиск с использованием новых поисковых стратегий,если это необходимо.5. Информационно грамотный человек получает, фиксирует и управляет полученными информационными данными и ресурсами.Результат:1) Из многих возможных технологий выбирает наиболее оптимальную дляполучения необходимой информации (использует текстовые редакторы,копирование материалов, сканирование, владение навыками работы с аудио и видео оборудованием и т.п.).2) Создает определенную систему организации полученной информации.3) Может провести различия между типом ресурсов и понимает принципыправомерного широкого диапазона ресурсов.4) Выписывает имеющие отношение к запросу цитаты и др.
материалы длябудущих ссылок на них.5) Использует различные технологии для упорядочения и организации найденных информационных ресурсов.Стандарт №3. Информационно грамотный человек умеет критически оценить информацию и ее ресурсы и использовать отобранные информационныересурсы для его (ее) базы знаний или системы ценностей.Индикаторы оценки1. Информационно грамотный человек умеет обобщать и выделять основнуюидею, содержащуюся в собранных ресурсах.Результаты:1) При чтении текста умеет определить его основную мысль.2) Умеет своими словами переформулировать основную концепцию текстаи тщательно сортировать данные.3) Определять авторский текст, который может быть в дальнейшем использоваться при создании авторских работ.2.
Информационно грамотный человек ясно определяет и применяет основные критерии отбора и оценки информации и еѐ ресурсов.103Результаты:1) Исследует и сравнивает информацию, полученную из разных источниковна предмет ее соответствия, объективности, точности, правомерности, современности.2) Анализирует структуру и логику аргументирования или ее методику.3) Умеет распознать предвзятость, неправду или манипулирование.4) Умеет определить культурный, физический или другой контекст, в рамках которого была создана информация и понимать истинное содержаниеинтерпретируемой информации.3. Информационно грамотный человек умеет синтезировать основные идеидля создания новых концепций.Результаты:1) Умеет определить взаимосвязи между различными идеями и объединитьих общим определением с ясным смыслом.2) Уметь осуществлять первичный синтез информации, переходя на болеевысокий уровень абстракции, формулировать новые гипотезы, которыемогут потребовать дополнительной информации.3) Использовать компьютерные и другие технологии (например, электронные таблицы, базы данных, мультимедиа материалы, аудио и видео оборудование.) для развития идей или изучения различных явлений.4.
Информационно грамотный человек может сравнивать новые знания с полученными ранее, для того, чтобы определить их дополнительную ценность или взаимоисключение, а также другие уникальные информационные характеристики.Результаты:1) Определяет, достаточно ли полученной информации для удовлетворенияинформационного запроса или необходима дополнительная информация.2) Использует осознанно выбранные критерии для определения подтверждает или отрицает данная информация результаты, найденные в другихисточниках.1043) Принимает решения, основанные на собранной информации.4) Проверяет теоретические выкладки, используя подходящие технологиипроверки (например, моделирование, экспериментирование).5) Определяет вероятную точность представленных данных, ограниченияприменяемых инструментов или стратегий, дает обоснования своим заключениям.6) Интегрирует новую информацию в ранее известные информационныересурсы или знания.7) Производит отбор необходимой информации для определения точностизаданной темы.5.
Информационно грамотный человек может определить может ли вновьполученное знание иметь влияние на собственную систему ценностей ипринимать меры для устранения возможных разногласий.Результаты:1) Изучает различные точки зрения, представленные в литературе.2) Самостоятельно определяет принять или отвергнуть представленныеточки зрения.6. Информационно грамотный человек может подтвердить понимание и использование того или иного информационного ресурса в процессе обсуждения с другим индивидом, экспертом в данной области и/или практиком.Результаты:1) Активно участвует в дискуссиях на занятиях или других мероприятиях.2) Участвует в электронных телеконференциях (форумах), активно поддерживает и имеет свои рассуждения по обсуждаемому вопросу.7.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
