Диссертация (972096)
Текст из файла
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ»На правах рукописиМАШКОВ Кирилл ЮрьевичФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ТРЕНЕРАК РЕАЛИЗАЦИИ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ13.00.08 – теория и методика профессионального образованияДиссертацияна соискание ученой степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук,доцентПушкареваТатьянаВладимировнаМосква – 20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..………….. 4-16ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………...……………….. 17-134ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯГОТОВНОСТИКТРЕНЕРСКОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИВКОНТЕКСТЕГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА……………………………………………………….17-761.1. Проблема формирования готовности к профессиональной деятельности втеории и практике педагогического образования…………………………….....17-261.2. Реализация гендерного подхода в профессиональной деятельности тренера……………………………………………………………………………………... 26-441.3. Содержание и структура готовности будущего тренера к реализациигендерного подхода в профессиональной деятельности…………..………........44-571.4.
Формы и методы формирования готовности будущего тренера к реализациигендерного подхода в профессиональной деятельности ……………………… 57-72Выводы первой главы………………………………………………….………… 73-76ГЛАВА2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯПРОВЕРКАЭФФЕКТИВНОСТИФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ТРЕНЕРА К РЕАЛИЗАЦИИГЕНДЕРНОГОПОДХОДАВПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………………...………...…………………………77-1342.1. Разработка и научное обоснование модели формирования готовностибудущего тренера к реализации гендерного подхода в профессиональнойдеятельности ……………………………………………………………...…..… 77-1002.2. Организация и результаты экспериментальной работы поготовностибудущеготренеракреализациигендерногоформированиюподходавпрофессиональной деятельности ………………….……………………..……100-131Выводы второй главы……………………………………………………..…....132-134ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………..……………......135-141СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………….………………...142-1683ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………...….169-181Приложение 1.
Программа спецкурса «Гендерный подход в профессиональнойдеятельности тренера» …………………………………………………………169-176Приложение 2. Основные компоненты готовности будущего тренера к реализациигендерного подхода в профессиональной деятельности …………………….177-178Приложение 3. Методики экспериментального исследования ……………..........179Приложение 4. Статистическая обработка результатов ……………………..180-1814ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования.В условиях изменения парадигмысовременного образования в области физической культуры и спорта остро встаетпроблемаповышенияэффективностипрофессиональнойподготовкиспециалистов к тренерской работе.
Существующая система профессиональногофизкультурного образования не обеспечивает в достаточной степени подготовкувысококвалифицированных тренеров, способных самостоятельно вырабатыватьстратегию тренировочного процесса, анализировать возможности спортсменов,прогнозироватьрезультатыпедагогическихвоздействий,готовыхкответственному, конструктивному выполнению профессиональных функций сучетом гендерной специфики спортсменов.В рамках решения этой проблемы важно определение интегральнойличностнойхарактеристикибудущеготренера,являющейсянетолькопоказателем профессионального развития, но и готовности будущего специалистак созданию в процессе тренерской работы адекватных условий для формированиясоциально значимого гендерного статуса и успешной социализации спортсменов.Такой личностной характеристикой тренера в концепциях педагогическогообразования становится готовность к реализации гендерного подхода впрофессиональной деятельности.Основным вектором гендерного подхода в тренерской деятельностиявляется создание условий для развития личностного потенциала, физическогосовершенствованияисамореализацииюныхспортсменовобоихполов.Реализация данного целевого ориентира предусматривает не просто личностныепреобразования спортсменов, но совершенствование разных по задачам ипрогнозируемымрезультатамформиметодовтренерскойработы.Всовокупности это будет способствовать качественному изменению методикитренировкинаосновеиспользованиянаиболеерезультативныхдлявоспитанников обоих полов средств и методов физического совершенствования.Поэтому теоретический анализ и внедрение в практику положений гендерного5подхода играет большую роль в повышении результативности профессиональнойподготовки будущего тренера.Степень разработанности проблемы.
Обращение к профессиональнойподготовке специалиста в области физической культуры и спорта к тренерскойработе встречается в современных работах, исследующих различные аспектыпрофессиональной работы тренера. Формирование готовности тренера кпрофессиональнойдеятельностиМ.Я.Виленского,сталоЕ.Н.Григорьева,предметомизученияВ.Л.Дементьева,И.Л.Беккера,Ю.Д.Железняка,П.Ф.Лесгафта, А.В.Сверчкова, И.Д.Свищева, О.Б.Трофимова, Н.Н.Чеснокова и др.Вработахданныхисследователейхарактеризуютсяособенностипрофессиональной деятельности специалистов в области физической культуры испорта, профессиональные качества и свойства личности тренера,содержаниепрофессиональной подготовки к деятельности в сфере физической культуры испорта и др. РаботыТ.Ф.Абрамовой, В.А.Еганова,С.Д.Зорина, А.Я.Корха,А.В.Мищенко, А.Н.Николаева, И.В.Труднева, Н.В.Туленкова, А.Б.Чернова идругих ученых посвящены различным аспектам организации спортивнойтренировки.
Проблемы гендерной идентичности как базовой структуры личностирассмотрены в работах Т.В.Бендас, Д.В.Воронцова, Е.П.Ильина, И.С.Кона,И.С.Куприяновой, Р.Г.Петровой, А.А.Черкалиной и др. Вопросы гендерногоподхода тренера к выполнению профессиональных функций стали предметомизучения Т.В.Артамоновой, А.С.Дамадаевой, В.П.Симонова, Н.С.Цикуновой идругих специалистов.Вместе с тем, несмотря на достаточное количество исследований проблемыподготовки будущего тренера к профессиональной деятельности, важно отметь,что не все ее аспекты представлены в полном диапазоне, одним из них являетсясформированность готовности тренера к реализации гендерного подхода впрактической работе.
Вместе с тем, в настоящее время в данном направленииимеютсянеобходимыеусловияэкспериментальные разработки.исерьезныенаучно-теоретическиеи6В ходе анализа научных исследований и практики профессиональнойподготовки специалистов нами выявлены противоречия между:-потребностьюобществавподготовкекомпетентного,высококвалифицированного тренера, готового к эффективному выполнениюпрофессиональных функций с учетом гендерных особенностей спортсменов инедостаточной разработанностью в теории и практике профессиональногообразования эффективных способов формирования готовности к данному видудеятельности;- значимостью формирования готовности будущего тренера к реализациигендерного подхода в профессиональной деятельности и неразработанностьютеоретического обоснования, содержания, форм и методов ее формирования впроцессе профессиональной подготовки в вузе;- необходимостью выявления сущности, структуры, критериев и уровнейготовностибудущеготренеракреализациигендерногоподходавпрофессиональной деятельности и отсутствием их в педагогической науке ипрактике.Совокупность выявленных противоречий позволила увидеть значимыеаспекты профессиональной подготовки тренера в вузе и определить наличие иважностьразрешенияпроблемыисследования,заключающейсявнеобходимости научного обоснования педагогических условий формированияготовностибудущеготренеракреализациигендерногоподходавпрофессиональной деятельности.Актуальность, значимость проблемы исследования, ее недостаточнаяразработанностьподготовкивпедагогическойспециалистовнаукепозволилиипрактикеопределитьпрофессиональнойтемуисследования«Формирование готовности будущего тренера к реализации гендерногоподхода в профессиональной деятельности».7Цельисследования:разработать, обосновать иэкспериментальнопроверить педагогические условия формирования готовности будущего тренера креализации гендерного подхода в профессиональной деятельности.Объектисследования–профессиональнаяподготовкатренеравобразовательном пространстве вуза.Предметготовностиисследованиябудущего–тренеракпедагогическиеусловияреализациигендерногоформированияподходавпрофессиональной деятельности.Гипотеза исследования основывается на предположении о том, чтоформирование готовности будущего тренера к реализации гендерного подхода впрофессиональной деятельности будет эффективным, если:- выявлена сущность, структура и содержание готовности будущего тренерак реализации гендерного подхода в профессиональной деятельности каксистемного личностного образования в виде совокупности взаимосвязанныхцелостных компонентов, позволяющие охарактеризовать механизм и динамику ееформирования;- спроектирована и внедрена в процесс профессиональной подготовки в вузепедагогическая модель формирования готовности будущего тренера к реализациигендерного подхода в профессиональной деятельности, представленная целевым,методологическим,содержательно-процессуальнымикритериально-диагностическим блоками, и экспериментально проверена ее эффективность;- определено содержание профессиональной подготовки тренера с учетомгендерной специфики его профессиональной деятельности;-выявленыкритериальныехарактеристикиготовноститренеракреализации гендерного подхода в профессиональной деятельности, обоснована ивнедрена диагностика уровня их достижения;-обоснованапоследовательностьэтаповформированияготовностибудущего тренера к реализации гендерного подхода в профессиональнойдеятельности.8Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы намибыли сформулированы следующие задачи:1.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
