Диссертация (972093), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Загадываниеживотнымизагадок о домашних животных.«Детища 5домашнихживотных»Повторение распевы и зовы.Беседа о детищах 5 домашних животных.Разучивание песни «Цагаан ишиг» (Белыйкозлёнок). Дидактическая игра «Детища 5домашних животных»115окончание таблицы 2.4.14123Кочевой образ жизни33Май343536Всего45«Эрийн гурван Повторение песни «Цагаан ишиг».наадам» (Три Беседа о «Наадаме». Слушание объявлениемужских игрища) участников национальной борьбы (бөхийндуудлага), приветствие в честь стрелков из лука(уухай)«Гийнгоо»Беседа о «Наадаме». Слушание восхваления коняпобедителя (морины цол) и Гийнгоо.
Разучиваниераспевы «Гийнгоо»«ХотгойдынПовторение «Гийнгоо». Разучивание песниунага»«Хотгойдын унага» (Жеребёнка Хотгойда)(МНП).Традиция моего Повторениепесни«Хотгойдынунага».народаЗаключительная беседа о монгольских народныхтрадициях и обычаях.36чТаблица 2.4.15Модель музыкального занятия на основе традиций монгольской певческойкультурыНаименование разделов /Нагрузка12СЛУШАНИЕ(одно произведение)(3-5 минут)Распевы, зовыМузыкальные примеры, песенные репертуары3Особые распевы и зовы для обращения к животным:- овцы (тойг)- козы (чайг)- лошади (гурий)- коровы (оов)- верблюды (хоос,тоор)Восхваление и- «Восхваление горы Алтая»благопожелание - «12 летного животного цикла»- мультфильм «12 жил».- Монгол хувцас магтаал- Благопожелание юртыНародные- «Жалам хар»инструменталь- Леганда «Хохоо Намжила»ные произведения - Морин хуур татлага- Ёочин, хуучир, ятга, шанз- Хулсан, төмөр хуур- Эвэр бүрээ116продолжение таблицы 2.4.1512Народные икомпозиторскиепесниУпражнение(1-2)ПЕНИЕ(10-15 минут)Разучиваниенародные песниРазучиваниекомпозиторскиепесни3-Повторение песни -слушание объявление участников национальной борьбы(бөхийн дуудлага)приветствие в честь стрелков из лука (уухай)народные песнидетские песнизвуковые сигнализации и специальные распевы:уухай, хурай, гийнгоо, зээ хоораспевы и зовы (тойг, чайг, гурий, оов, хоос, тоор)отрывки из песенЭхийн дуу (Колыбельная песня)Эхийн ачВосхваление гор АлтаяВосхваление небаЭлстэйн ганга л нутагБуурал морьҮглээ шаазгайЦагаан сарБоодогтой сэвгэрМогой хээр морьШигширгийн аяДайралцаа дууТусч хүүгийн дуу.
муз. Х. Баатар, сл. Г.СэсмээСайн уу муу юу аль нь вэ хө? муз. С.Маяа, сл.Ш.СүрэнжавМиний дотны найз. муз., и сл. С.БатболдУярлын долоон эгшиг. муз. С.Батболд, сл.О. СундуйХамгийн сайхан ээж. муз. Ч. Сангидорж, сл.Д. БатсүрэнБотго (Верблюженок). муз. С.Баярсайхан, сл.Ч. АлагсайЦагаан ишиг. муз. Ч.
Нянгар, сл.Д. ЦэдэвХурдан морины хүүхэд (Скакун) муз. С.Батболд, сл.О.СундуйТоглоомын тойрог. муз.Л. Галмандах, сл. Г. ГанболдТэгвэл хоёулаа. муз. С.Гончигсумлаа, сл.Н.СанжмятавБаяр наадам. муз.Л. Галмандах, сл. З. ТүмэнжаргалДөрвөн улирал баярлах байхдаа. муз. С.Батболд, сл. Ш.Бадарчанализ песниработать над вокально-хоровыми навыкамиповторение песни с движением117продолжение таблицы 2.4.15ПЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ иИГРЫ(4-6 минут)ПЕНИЕ И ИГРА НАМУЗЫКАЛЬНЫХИНСТРУМЕНТАХ(4-6 минут)ПЕНИЕ И ДВИЖЕНИЕ(4-6 минут)123Песня сдвижениями-Монгол хувцасны магтаалТойрон бүжиг «Ёохор»Жуурай гэлдэнэАгсалГэр барьж тоглох.
муз.Л. Галмандах, сл. Г. ГанболдУнага (Жеребёнок). муз. Д. Жанчив, сл. Ө. ӨлзийнямТугал (Телёнок). муз. С.Батболд, сл. Б. БандиИшиг (Козлёнок). муз. Д. Дагважамц, сл. О.СэрээнэнХурга (Ягнёнок). муз. С.Батболд, сл. Б. БандиУнага (Жеребёнок). муз. Д. Мяасүрэн, сл. О.СэрээнэнБотго (Верблюженок).
С.Батболд, сл. Ш. БадарчИнгэ ботго хоёр. Муз., сл. Ц. ЭрдэнэтуяаМузыкальноритмическиедвижение-12 жил (Восхваление 12 лет)Таван хөөрхөн. муз., сл. Ш. БадарчДвижениенародные танцы-«Биелгээ»танцевальные движения, имитирующие образ жизниИгра наэлементарноммузыкальноминструменте спениемИгра нанародном муз.инструменте спением-познакомится с методом игрыповторение песни с играми музыкальными инструментамипение с музыкальном инструментом-хулсан хууртөмөр хуурятгабөмбөрСочинениемелодия песни ипопевки-сочинять распевы и зовы для обращения к животнымГийнгооУухайХөөсийн дууПридумывание разные движение с пениемтанцевальные движения, имитирующие образ жизнипередача в движениях смены характера музыкиПридумываниемелодия намузыкальныхинструментах-разные звуки природызвуки подражающих животных118окончание таблицы 2.4.15МУЗЫКАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ12Знаниемузыкальнойтерминологии-Знать исоблюдатьнекоторыеправила в пении-3звуки музыкальные и шумовые, короткие и длинные,низкие и высокие;мелодия и направление в её движении;музыкальная фраза, ритм, пауза, акцент, название нот;динамические оттенки, громко и тихо, постепенноеуменьшение и усиление звучности;темп и его разновидности, замедление и ускорениетемпа;певческая установка;петь ритмично;правильно интонировать мелодию;понимать смысл текста, точно произносить слова;до окончания каждой фразы петь до конца активно;не брать дыхание посреди слова;ТРЕТЫЙ ЭТАП – ЗАВЕРШАЮЩИЙОрганизация музыкально-театрализованных представлений.Традиционные праздники, такие как Цагаан сар (белый месяц новый год полунному календарю) иногда в детских садах отмечают.
Во время праздника вконцертном зале, показывают то, чему дети научились и что им нравится.Праздник Эрийн гурван наадам (Три мужских игрища) дети с родителями вовремя летных каникулы смотрят и знакомятся с забытыми ими традициями. Дляних самое загадочное-это кочевой образ жизни их предков.И поэтому, мыразработали сценарий по теме праздника Кочевой образ жизни нашего народа(см. Приложение Г).Во время подготовки музыкально-драматического преставления детипознакомились с народными традициями, бытом, старинными и семейнымипраздниками.
У них начинает появляться интерес и любовь к традицияммонгольской культуры. Они глубже понимают содержание народных песен,распевов и зовов, связанных с обращением к животным, игровых песнопений дляобъявления участников национальной борьбы (бөхийн дуудлага), приветствие вчесть стрелков из лука (уухай), восхваления коня победителя (морины цол),структуру юрты, название малое колесо времени 12-и летного животного цикла, 7119дней недели, 24 часа дня и т.п.
Именно в эти моменты жизни дети знакомились страдициями вокальной культуры своего народа.В конце экспериментального обучения диагностики уровня развитиявокально-хоровых навыков у старших дошкольников был использован методрейтинга (2.1.6).Высокий уровень – (7-10 баллов); средний уровень –(4-6,9 баллов); низкийуровень – (0-3,9 баллов)Таблица № 2.4.15Изменение уровня развития вокально-хоровых умений и навыковиспытуемого в результате опытного обученияОценка изменений уровня вокально-хоровых умений и навыков удошкольников ЭГ и КГ, проводилась среднеарифметическим методом споследующим расчётом коэффициента вариации (2.1.6).В таблицах 2.4.16, 2.4.17 приводятся результаты расчётов, соответствующиеЭГ и КГ.Таблица 2.4.16Результаты экспертных оценок изменений уровня развития вокальнохоровых умений и навыков испытуемых ЭГ№112345678ЭкспертыИспытуемые2МөнхцолмонЭнх-учралТэлмэнДөлгөөнАнхзаяаСоёмбоМөнхжинТөвшинбилэг№1№2№3Mr37654558546645549557554658666,75,74,74,35,34,78,35,3120Окончание таблицы 2.4.161910111213141516171819202345Гэрэлтсондор788Буянхишиг777Мишээл655Эрчис555Монголмаа556Номин-эрдэнэ787Дамба545Номин655Гуамарал445Оюун888Сод766Энх-уянга676Среднеарифметическая величина (А) по всей выборке учащихся67,77,05,35,05,37,34,75,34,38,06,36,35,9Таблица 2.4.17Результаты экспертных оценок изменений уровня развития вокальнохоровых умений и навыков испытуемых КГ№11234567891011121314151617181920Эксперты№1№2№3Испытуемые2345Амин-эрдэнэ232Түмэнхур443Мөнхпүрэв334Арьяа443Анхбаяр565Хүслэн444Ерөөлт554Энхдэлгэр454Тэмүүлэн443Аялгуун545Тэнгис544Марал333Өнөболд666Чингүн434Идэр434Мягмарбат333Сэргэлэн344Тэмүүлэн333Эгшиглэн554Энхлүүн343Среднеарифметическая величина (А) по всей выборке учащихсяMr62,33,73,33,75,34,04,74,33,74,74,33,06,03,73,73,03,73,04,73,33,9121В результате анализа экспертных оценок уровня развития вокальнохоровых умений и навыков у дошкольников обеих групп в конце обучения, былоотмечено, что: суммарный балл по каждому испытуемому выше нуля, а в среднемсоставило 5.5 баллов; среднеарифметическая величина экспериментальнойгруппы Аэ = 5,9, а контрольной группы Ак = 3,9 следовательно, Аэ > Ак на 2 балла.Конце экспериментального обучения, уровень сформированности вокальнохоровых умений и навыков возрос обеих группах, но в ЭГ оказался выше (см.Таблицу 2.4.18; диаграмму 2.4.4, 2.4.5).Таблица 2.4.18Сводная таблица результатов оценки в конце экспериментального обученияуровня вокально-хоровых умений и навыков у старших дошкольников (в %)Диаграмма 2.4.4 – Уровень вокально-хоровых умений и навыков у старшихдошкольников в конце экспериментального обучения ЭГ (форм.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
