Диссертация (972081), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Балакиревизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведенияЦ.А. Кюиизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведенияМ.П. Мусоргскийизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведенияА.П. Бородинизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведенияП.И.
Чайковскийизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведенияС.В. Рахманиновизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведенияД.Д. Шостаковичизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведения139С.С. Прокофьевизвестныизвестны дванесколькопроизведенияпроизведенийизвестно одно не известнопроизведениениодногопроизведенияНа вопросы анкеты № 2 испытуемые из ДМШ показали весьманевысокий уровень представлений о фортепианной музыке композиторов,представленных в анкете № 1. Среди тех, кто частично знаком с этоймузыкой 18 учащихся назвали П.
Чайковского, и 17 – С. Рахманинова.Эта же анкета (№ 2), предъявленная студентам консерватории (такжев количестве 36 испытуемых), дала совсем иные результаты, но и студентыпоказали наличие «пробелов» в их представлениях о фортепианной музыкерусских композиторов.
Так, из такого же количества участникованкетирования, как и в анкетировании учащихся ДМШ, знакомство сфортепианной музыкой М. Глинки показали 12 студентов из группы в 36человек. Фортепианная музыка А. Даргомыжского известна только шестииспытуемым. Не очень хорошо они знакомы и с фортепианнымисочинениями М. Балакирева (9), Ц. Кюи (3) и А.
Бородина (7).Следующая анкета была адресована как учащимся ДМШ, так истудентам консерватории:АНКЕТА № 3(открытого типа)Какие произведения названных композиторов вы играли?(Впишите их названия в соответствующую ячейку)М.И. Глинка1.2.3.140А.С. Даргомыжский1.2.3.М.А. Балакирев1.2.3.Ц.А.
Кюи1.2.3.М.П. Мусоргский1.2.3.А.П. Бородин1.2.3.П.И. Чайковский1.2.3.С.В. Рахманинов1.2.3.Д.Д. Шостакович1.2.3.С.С. Прокофьев1.2.3.Из ответов учащихся ДМШ на вопросы анкеты № 3 только 13 игралинекоторые пьесы из «Детского альбома» П. Чайковского.В ответах студентов консерватории на вопросы анкеты № 3фигурирует гораздо большее количество фортепианных произведенийрусских композиторов.141Но и здесь результаты оказались неравномерными. Так, изфортепианных произведений М.
Глинки фигурировали следующие:1.Вариации на тему «Соловей» А. Алябьева2.Мазурка F–dur3.Вальс B–dur4.Разлука. НоктюрнПроизведенияА.Даргомыжскогофигурироваливответахиспытуемых намного меньше:1.Блестящий вальс2.«Пылкость и хладнокровие», скерцо.Фортепианные сочинения М. Балакирева были представленынесколько шире:1.Фантазия для фортепиано «Исламей»,2.Транскрипция для фортепиано романса М. Глинки«Жаворонок»3.Вальс № 1, Valse di bravuraИз фортепианных произведений М. Мусоргского был назван толькофортепианный цикл «Картинки с выставки».Произведения А.
Бородина представлены в репертуаре студентовфортепианным циклом «Маленькая сюита» (шесть пьес)ЗатофортепианнаямузыкаП.Чайковскогозанимаетзначительное по своим масштабам место в студенческом репертуаре:1.Концерт для фортепиано с оркестром b-moll, №12.Большая соната G-dur op. 373.«Времена года», 12 пьес op. 37а4.«Думка», op. 595.«Русское скерцо» op.16.«Вальс-каприс» op. 47.«Вечерние грёзы» op.19/1142более8.«Ната-вальс» op.51/49.«Размышление» op.72/5Из фортепианных произведений С. Рахманинова использовались:1.Концерт № 12.Концерт № 23.Романс4.Прелюдия5.Мелодия6.Элегия, op. 3/17.Полишинель, op.
3/48.Юмореска, op.10/59.Прелюдии, op.23, op. 3210.Этюды-картины, op. 33, op. 39Довольно большой популярностью среди студентов Центральнойконсерватории Китая пользуется фортепианная музыка С. Прокофьева. Встуденческий репертуар входили следующие сочинения:1.Концерт № 12.Вторая соната, op. 143.Третья соната, op. 284.Седьмая соната, op.
835.Сарказмы, пять пьес для ф-п., ор. 17.6.Мимолетности, двадцать пьес для ф-п., ор. 22.7.Сказки старой бабушки, четыре пьесы для ф-п., ор. 31.8.Четыре пьесы для ф-п., ор. 32.9.Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам», для ф-п. ор. 3310.«Ромео и Джульетта», десять пьес для ф-п., ор. 75.11.Десять пьес из балета «Золушка» для ф-п., ор.
97.Несколькоменеевостребованывисполнительскойпрактикестудентов консерватории фортепианные произведения Д. Шостаковича:1431.Соната № 1 D-dur, соч. 122.Три фантастических танца, соч. 53.«Афоризмы», десять пьес, соч. 134.Двадцать четыре прелюдии, соч. 34Ответы студентов консерватории на вопросы предъявленных анкетпозволяют выявить определённую закономерность: не совсем илиполностью неизвестной для них являлась музыка А.С. Даргомыжского иМ.А. Балакирева.Вотличиеотстудентов,преподавателиконсерваториипродемонстрировали гораздо более высокий уровень познаний в областирусской фортепианной музыки.Большое значение для настоящего исследования представляютответы китайских студентов, проходящих обучение на ФакультетемузыкальногоискусстваИнститутаизящныхискусствМПГУ.Фортепианное творчество М.И. Глинки известно более 70% из них.Алогичная ситуация проявилась по отношению к композиторам Могучейкучки.
Подавляющее большинство опрошенных неплохо ориентируется вфортепианном наследии Чайковского. Многие играли фортепианныепроизведения С.В. Рахманинова, С.С. Прокофьева и других композиторовРоссии.Следующая, четвёртая анкета была адресована как студентам, так ипреподавателям консерватории:АНКЕТА №41.Есть ли у вас потребность ближепознакомитьсясфортепианнойрусских композиторов?144дамузыкойнет2.Считаете ли вы включение произведенийданетданетДанетданетхудожественного образа - - - - - - - - - - - - - - - -данет-данетданетрусских композиторов в репертуар студентовполезным для их профессиональногоразвития?3.Считаете ли Вы включение произведенийрусских композиторов в свой концертныйрепертуар условием повышенияисполнительского мастерства?4.Сохранило ли, по вашему мнению, творчестворусских композиторов XIX века свойсодержательный и эмоциональный ресурс донастоящего времени?5.Какими характеристиками, по вашему мнению,обладает фортепианная музыка русскихкомпозиторов?А) Содержательность, задушевность иэмоциональная выразительность- - - - - - - - - Б) Реалистичность, правдивость передачиВ) Связь с русской народной музыкой- - - - - - 6.Согласитесь ли вы с утверждением, чтомузыка русских композиторов выражаетментальные основы самосознания русскогонарода?1457.Можно ли, по вашему мнению, использоватьданеттакие эпитеты по отношению к русскоймузыке XIX века, как духовность, гуманизм,человечность?На вопрос №1 анкеты: «Есть ли у вас потребность ближепознакомитьсясфортепианноймузыкойрусскихкомпозиторов?»подавляющее число опрошенных (98%) дали положительный ответ.В ответах на вопрос №2 преподаватели Пекинской консерваториидали полностью положительные результаты.
В ходе педагогических беседони высказывали мнение, что включение в репертуар студентовпроизведений русских композиторов расширяет палитру их творческихвозможностей и музыкальный тезаурус.Аналогичные положительные ответы получены на третий вопросанкеты: «Считаете ли Вы включение произведений русских композиторовв свой концертный репертуар условием повышения исполнительскогомастерства?». В беседах с преподавателями были высказаны мнения, чтофортепианные произведения таких русских композиторов как Чайковский,Рахманинов,Прокофьеввдохновляютисполнителейсвоейэмоциональностью, пианистической яркостью, концертностью.На четвёртый вопрос анкеты – «Сохранило ли, по вашему мнению,творчество русских композиторов XIX века свой содержательный иэмоциональный ресурс до настоящего времени?» – ответы в подавляющембольшинстве случаевбылиположительными.
Характернымибыливысказывания педагогов-пианистов о том, что большинство произведенийрусских композиторов XIX века не только сохранили свою актуальность,но полностью раскрыли свой художественный потенциал в наше время.146Характеризуя музыку русских композиторов в ответах на пятыйвопрос анкеты («Какими характеристиками, по вашему мнению, обладаетфортепианная музыка русских композиторов?»), участники анкетированиядали положительные ответы на предложенные анкетой варианты. В устнойформе преподаватели консерватории подчеркивали такие качества русскоймузыки как задушевность, лиричность, поэтичность и психологическуюдостоверность художественных образов.Всереципиентыединодушноответилинашестойвопрос:«Согласитесь ли вы с утверждением, что музыка русских композитороввыражает ментальные основы самосознания русского народа?».Так же положительно ответили участники анкетирования наседьмой, последний вопрос анкеты: «Можно ли, по вашему мнению,использовать такие эпитеты по отношению к русской музыкеXIX века,как духовность, гуманизм, человечность?».
Они подтвердили этосуждение и в ходе педагогических бесед.Пятая анкета была предназначена только для преподавателейПекинской консерватории:АНКЕТА № 51.Поможет ли, по вашему мнению, ознакомление дакитайских студентов с историей становления иразвития русского пианизма в более глубокомпостижении художественно-эмоциональногосодержания фортепианных произведенийрусских композиторов?147нет2.Поможет ли, по вашему мнению, ознакомление дакитайскихстудентовфилософовXIX–сидеяминачалаXXнетрусскихвека(В.Соловьева, Е. Трубецкого, В. Розанова, И.Ильина, В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
