Диссертация (972052), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Самообучение - это самостоятельное приобретение знаний, умений инавыков, осуществляемое учащимся с опорой на внешнюю корректировкупроцесса со стороны учителя. В процессе самообучения собственная учебнопознавательная и учебно-практическая деятельность человека являетсяведущей, а формирующая деятельность учителя – способствующей учению.Самообучение является компонентом самообразования, а для школьногоэтапа развития личности – его предпосылкой.3.Восновепознавательнаясамообучениядеятельностьлежитсамостоятельная(самостоятельнаяработа),учебно-выполняемаяобучающимся с различными целями.
По мере уменьшения доли участия116учителя в организации и руководстве самостоятельной работой обучающихсяучебно-познавательная деятельность принимает вид самообучения, поэтапноформирует готовность и, в конечном итоге, опыт самообучения.4. В процессе самообучения школьников большое значение имеютсамоконтроль и самооценка учебных действий. Это позволяет судить онеобходимостиразработкиметодическойсистемыформированиясамообразовательных умений. Особое внимание следует уделить структуреопыта самообучения и самоконтроля и способам их формирования приизучении химии.
Для решения этой проблемы важно выявить возможностьинтеграции компонентов опыта самоконтроля и самообучения в содержаниепредмета химии.5. Процесс формирования и развития самообразовательных уменийтребует применения активных форм обучения, в основе которых лежитдеятельностный подход. Для школы Вьетнама выбор методов и формобучения является актуальным из-за большой наполняемости классов.Использованиесотрудничества,групповыхформобучениякейс-технологииилинаосноведругихтехнологиитехнологийиндивидуализированного обучения решает проблему целенаправленногоразвития самообразовательных умений через организацию самостоятельнойработы учащихся в группах.6. Методическая система формирования самообразовательных умений,опыта самообучения и самоконтроля учебных действий, построенная всоответствии с единством и взаимозависимостью целей, методов, средств иформ обучения, обеспечивает поэтапность формирования обозначенныхумений в соответствии с выделенными уровнями их сформированности.7. Комплекс специально разработанных химических упражнений дляорганизациисамостоятельнойработышкольниковобеспечиваетформирование самообразовательных умений и опыта самообучения, если оннаправлен на обучение приемам учебной и умственной деятельности, наформированиеинформационнойкомпетенции.Использованиетакого117комплекса на уроках и во время выполнения домашней работы способствуетне только формированию самообразовательных умений обучающихся, но иформированию их предметных знаний.8.
Разработанные методические рекомендации по использованиюкомплекса заданий для самостоятельной работы обучающихся пригодны дляшкольной практики Вьетнама.118Список литературы1.Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теорияи практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. –М.: ИКАР,2009. – 448 с.2.Алферов, С.Ю.
Непрерывное образование: опыт развитых стран / С.Ю.Алферов // Советская педагогика.- 1990. - № 8. - С. 131-136.3.Бабанский,Ю.К.Рациональнаяорганизацияучебнойдеятельности / Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1981. – 96 с.4.Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебник дляиндустриально-педагогических техникумов и для студентов инженернопедагогических специальностей. / В.С. Безрукова. Екатеринбург:Деловая книга, 1999. - 120 с.5.Боровских, Т.А. Рабочая тетрадь по химии: 8 класс: к учебнику Д.Е.Рудзитиса и др. «Химия 8 класс» – 5-е изд., перераб.и доп.
/ Т.А.Боровских.– М.: Экзамен, 2016. – 95 с.6.Боровских, Т.А. Рабочая тетрадь по химии: 9 класс: к учебнику Д.Е.Рудзитиса и др. «Химия 9 класс» – 7-е изд., перераб. и доп. / Т.А.Боровских. – М.: Экзамен, 2018, – 95 с.7.Боровских, Т.А. Тесты по химии. Периодический закон и Периодическаясистема химических элементов Д.И.
Менделеева. Строение атома.Химическая связь. Строение вещества. Закон Авогадро. Молярныйобъем газов. Галогены: 8 класс: к учебнику Д.Е. Рудзитиса и др. «Химия8 класс» / Т.А. Боровских. – М.: Экзамен, 2010 – 93 с.8.Боровских, Т.А. Естествознание. Часть 2. Химия, Биология: учебноепособие / Т.А.
Боровских, В.С Рохлов. - М.: Академия, 2005. – 186 с.9.Буряк,В. К. Самостоятельная работа учащихся/ В.К. Буряк. – М:Просвещение, 1984. – 64 с.10. Воронцов, А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебнойдеятельности / А.Б. Воронцов. — М.: РассказовЪ, 2002. — 304 с.11911. Воронцов, А.Б. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б.Эльконина-В.В. Давыдова / А.Б. Воронцов, Е.В. Чудинова. - М.:РассказовЪ, 2004. - 303 с .12.
Гарунов,М.Г.Развитиеустудентовопытасамостоятельнойпрофессиональной деятельности / М.Г. Гарунов, P.A. Блохина, Г.С.Лаптева. - М.: НИИВШ, 1985. - 14 с.13. Гершунский, Б.С. Грамотность для XXI века / Б.С. Гершунский //Советская педагогика. -1982. - № 4. - С. 58-64.14. Гесслер,К. Основные формы самообразования / К. Гесслер. -Дюссельдорф: МАН, 1971. -164 с.15. Глазунов, А.Б. Непрерывное британское образование: британскийвариант / А.Б Глазунов // Профессионал.
-1991.- №6.- С.15-18.16. Гончарук, Н.П. Формирование готовности к самообразованию убудущих специалистов социальной работы / Н.П. Гончарук, Н.В.Овчинникова // Вестник Казанского технологического университета. 2006. -№3, - С. 289-293.17. Громцева,А.К.Формированиеушкольниковготовностиксамообразованию / А.К. Громцева. - М.: Просвещение, 1983.- 145 с.18.
Громцева,А.К. Самообразование школьников/ А.К. Громцева //Советская педагогика. -1987.- №3.- С.46-48.19. Громцева, А.К. Самообразование как социальная категория: учебно-методическое пособие к спецкурсу / А.К. Громцева.- СПб.: Изд-воЛГПИ, 1976. -88 с.20. Гузеев,В.В.Интегральнаяобразовательнаятехнология.(Серия«Системные основания образовательных технологий») / В.В.
Гузеев. –М.: Знание, 1999. - С. 34-65.21. Дергунова, Н.М. Методика самоконтроля учебных действий учащихсяпри изучении химии в основной школе : дис… канд. пед. наук. 13.00.02/Н.М. Дергунова. - СПб., 2008. –С. 196.12022. Емельянова, Е.О. Из опыта использования тестовых заданий дляорганизации самоконтроля / Е.О. Емельянова, А.Г. Иодко // Химия вшколе. -1996. — №6.- С. 39-44.23. Есипов, Б. П.
Самостоятельная работа учащихся на уроках/ Б. П. Есипов.– М.: Учпедгиз, 1961. – 239 с.24. Жураковский, В.М. Управление самостоятельной работой: мировойопыт / В.М Жураковский [и др.] // Высшее образование в России. - 2003.- №2. - С. 45-50.25. Жарылгапова,Д.М.Формированиеустудентовинтересаксамообразованию в системе внеаудиторных занятий: автореф. дис…..канд. пед. наук.
13.00.02 /Д.М. Жарылгапова. - М., 2009. - 22 с.26. Закиров, Г.С. Организация самообразования учащейся молодежи. / Г.С.Закиров. - Казань: Изд-во КГУ, 2000. - 165 с.27. Иванова, Н.Д. Содержание и методика самообразовательной работыстудентов педвузов / Н.Д. Иванова. - Алма-Ата: Изд-во КазПИ, 1984.167 с.28. Иоганзен, Б.Г. Научная организация самостоятельной работы / Б.Г.Иоганзен. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1970.
- 40 с.29. Калугин,Ю.Е.Видысамообразования/Ю.Е.Калугин//Дополнительное образование. - 2003. - № 2. - С. 16-20.30. Карпова,O.Л.Педагогическаяконцепциясодействияразвитиюсамообразовательной деятельности студентов вуза: автореф. дис….докт.пед. наук. 13.00.02 / О.Л. Карпова. - Челябинск, 2009. –43 с.31. Кирикович, Т. Е. Методологические основы самообучения школьников/Т. Е. Кирикович //Наука и школа.
- 2013. - №5. - С.52-54.32. Князева, М.Л. Ключ к самосозиданию / М.Л. Князева. - М.: Молодаягвардия, 1990. - 256 с.33. Коджаспирова,Г.М.Взаимосоответствиесамостоятельнойисамообразовательной работы студентов //. Самостоятельная работастудентов: новые подходы к организации и руководству: Тезисы121докладов // Г.М. Коджаспирова . - Рязань: Изд-во РГПУ, 1998.
- С. 34 36.34. Коджаспирова, Г.М. Культура профессионального самообразованияпедагога: пособие / Под ред. Ю.М. Забродина. - М.: Академия, 1994. 344 с.35. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для студентов высших исредних педагогических учебных заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю.Коджаспиров. - М.: Академия, 2003.
- 176 с.36. Козаков, В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение/ В.А. Козаков. – Киев: Выща школа, 1990.–248 с.37. Колбаско, И.И. Учащимся о самообразовании / И.И. Колбаско. - Минск:Народная асвета, 1976. - 157 с.38. Колпакова, О.А. Формирование и развитие самообразовательныхумений у учащихся при обучении химии: дис…. канд. пед.наук.13.00.02 / О.А.
Колпакова.- М., 2003.- С. 121-123.39. Конопкин O.A. Стилевые особенности саморегуляции деятельности/O.A. Конопкин, В.И. Моросанова // Вопросы психологии. - 1989. - №5.С. 18 - 26.40. Корвяков,В.А.Научно-практическиесамообразовательнойдеятельностиосновыстудентаформированиявусловияхмногоуровневого высшего образования: автореф. дис…. докт. пед.наук. 13.00.02/ В.А.
Корвяков. – Оренург, 2008.- 52 с.41. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов /В.Г. Крысько. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 367 с.42. Кузьмина,М.Г.Квопросуопонятии«самообразование».Формирование у учащихся стремления к самообразованию / М.Г.Кузьмина. - Волгоград: Изд-во ВГПИ, 1976. - С. 43-39.43. Кулюткин, Ю.П. Исследование познавательной деятельности учащихсявечернейшколы.Самоорганизацияпознавательнойактивности122личности, как основа готовности к самообразованию / Ю.П. Кулюткин,Г.С. Сухобская.
- М.: Педагогика. - 1977. - 152 с.44. Курносова С.А. Формирование у учащихся умений самоконтроля исамооценки в условиях дифференциации обучения : дис…. канд. пед.наук.13.00.02 / С.А. Курносова. - Челябинск, 2000. - 212 с.45. Кутняя, И.А. Развитие умений самообразования у студентов приобучении химии в техническом вузе: дис…..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
