Диссертация (972029), страница 18

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

Использование успешного, продуктивного передового опытавнедрения и реализации сетевого взаимодействия в системе среднегопрофессионального и высшего образования в рамках сотрудничества исоциальногопартнерства,наличиеобучающихсясетевыхактивностейсотрудничества.103интересаиивостребованностиразличныхсетевыхуформ10.Моделированиесобственныхиндивидуальныхмаршрутовосознанного перехода от информативного до контекстного практическогорешения значимых сетевых задач.11. Всевозрастающая конкуренция на рынке оказания образовательныхуслуг,стимулирующаяобразовательныеучреждениякобъединениюресурсов и организации различных продуктивных форм сотрудничества.12.

Разработка и внедрение сетевых образовательных программ,социальных и культурно-образовательных проектов, программ повышенияквалификации и объединение имеющихся у каждого участника сети ресурсовкак основополагающих компонентов сетевого взаимодействия.13. Перенос акцента непосредственно с освоения ИКТ-технологий исети Интернет в качестве места размещения и поиска информации наиспользование их потенциала как развивающей среды для сотрудничества,обмена опытом и решения содержательных профессионально значимыхзадач.14. Интенсификация внутрисетевых профессиональных коммуникаций,усиление процессов интеграции образовательных учреждений в мировоеинформационно-образовательное пространство с позиции сотрудничества иоткрытости.15. Создание комплексной системы мониторинга развития сетевыхформ взаимодействия в системе среднего профессионального и высшегообразования.Таким образом, реализация сетевого взаимодействия в системесреднегопрофессиональногоивысшегообразованияпопрофилю«Физическая культура» позволит достичь следующих положительныхэффектов:- организация эффективного процесса подготовки обучающихся впроцессе сетевого взаимодействия «среднее профессиональное образование –высшееобразование»какнеотъемлемойнепрерывного образования;104частицелостнойсистемы-стимулированиемотивациидеятельностиобразовательныхучреждений в направлении повышения качества образования;- расширение спектра качественных и доступных образовательныхуслуг, повышение вариативного потенциала образовательных программ ипрограмм профессионального роста, рост профессиональной компетентностипедагогов и руководителей образовательных учреждений;- избегание непродуктивного дублирования и нерациональных растратимеющихся у участников сети средств и ресурсов;- обеспечение мобильности обучающихся и специалистов, а такжепроцессов обмена идеями, мнениями, передовым опытом, научнымидостижениями и инновационными технологиями;- повышение конкурентной способности будущих специалистов впрофессиональном становлении;- трансформация конкурентных отношений между учреждениямиобразованиявотношениянаосновепартнерства,сотрудничества,кооперации, диалога, взаимопомощи и т.д.Все это подтверждает тезис о том, что реализация сетевого подхода вобразовательной системе в значительной степени гарантирует эффективноефункционирование всей социально-экономической системы и каждого еекомпонента в отдельности.

Следовательно, на современном этапе развитияобщества одной из наиболее актуальных стратегий развития учрежденийобразования всех уровней является решение проблемы поиска эффективныхпутей организации сетевого взаимодействия типа «учреждение среднегопрофессионального образования – вуз» с целью получения качественныхобразовательных результатов.105ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕАктуальность сетевого взаимодействия в сфере образования внастоящее время состоит в том, что предлагаемые им технологии позволяютдинамично развиваться образовательным учреждениям. В рамках сетевоговзаимодействияосуществляетсянетолькосотрудничество,обменинновационными разработками и информационными ресурсами, но иактивнореализуетсядеятельностьобразовательныхучрежденийпоразработке и внедрению совместных проектов и программ.

Все это всовокупности приводит к тому, что сетевое взаимодействие в настоящеевремяявляетсятехнологией,современнойпозволяющейвысокоэффективнойобразовательныминновационнойучреждениямуспешномодернизироваться и динамично развиваться.В результате анализа педагогической литературы возможно выделениеследующих ключевых функций сетевого взаимодействия: аналитическая(анализ информации о социуме, системе образовании, состоянии рынкаобразовательных услуг, рынка труда т.д.); организационная (организацияструктуры сетевого взаимодействия, координация деятельности участниковсети; реализация обмена ресурсами внутри сети и др.); информационная(организация информационных потоков и сотрудничества субъектов сети,создание сетевой информационно-социокультурно-образовательной среды,осуществление рекламной деятельности и т.д.); контрольно-диагностическая(проведение мониторинга эффективности и результативности реализациисетевоговзаимодействия,осуществлениеоценочнойдеятельности);прогностическая (формирование долгосрочных планов и общей стратегииразвития сети, прогнозирование направлений развития посредством анализарезультатов мониторинга).На основе анализа сетевых структур, особенно активно развивающихсяв последнее время, можно выделить группы сетевых организаций последующему критерию – уровень, на котором происходит решение задач106развития сети: уровень информации, когда в образовательной системеорганизованы стабильные и эффективные информационные потоки; уровеньфункционального распределения функций между входящими в сетьучреждениями и организациями на предмет оказания разноплановыхкачественных образовательных услуг и удовлетворения образовательныхпотребностей граждан; уровень формирования и становления социальнопедагогическихдеятельности;ипрофессиональныхуровеньнорм,взаимовыгодногоправилобменаистандартовресурсамимеждувключенными в сеть образовательными учреждениями и организациями;уровень реализации сетевых образовательных программ.Сетевое взаимодействие по обеспечению преемственности в системе«среднеепрофессиональное–высшееобразование»попрофилю«Физическая культура» представляет собой многофункциональную систему,в рамках которой осуществляется организация динамично развивающихсяинновационных и ценностных отношений между субъектами образования спривлечением информационных, методических, кадровых, образовательных,инновационных, консультационных и других ресурсов, с целью обеспечениякачественных образовательных результатов профессиональной подготовкиспециалистов в области физической культуры и спорта, соответствующейсовременным требованиям к подготовке выпускника.При сетевом взаимодействии в системе среднего профессионального ивысшего образования по профилю «Физическая культура» в роли субъектовкоммуникационной деятельности могут выступать: индивидуальная личность(обучающиеся и педагогический состав в качестве потребителей испециалистов по реализации сетевых образовательных услуг), социальнаягруппа (группа обучающихся, коллективы учреждений образования, командыорганизаций и т.д.), массовая совокупность участников реализации сетевыхобразовательных услуг и др.Под механизмами реализации сетевого взаимодействия в системе«среднеепрофессиональное–высшее107образование»попрофилю«Физическая культура» понимается целостная система принципов, методов,форм и способов осуществления совместной деятельности учрежденийсреднего профессионального и высшего образования по реализации сетевыхобразовательныхготовностькуслуг,посредствомосуществлениюкоторыхразличныхвозможновидовобеспечитьпрофессиональнойдеятельности и непосредственных трудовых функций в области физическойкультурыуобучающихсяибакалавроввсистемесреднегопрофессионального и высшего образования.Сетевое взаимодействие как педагогический феномен заключает в себебольшой образовательный потенциал, который до сих пор изучен не вполном объеме, возможности его реализации необходимо далее исследовать.Осуществление сетевого взаимодействия образовательных учрежденийявляется важной задачей модернизации системы образования, посколькупозволяет эффективно использовать системы ресурсного обеспечения,управления, содержания образования, раскрывая инновационный потенциалобразовательных учреждений.Сетевоевзаимодействиекакэффективнаятехнологияразвитияпедагогического образования способно участвовать в современных проектахмодернизации и влиять на образовательную политику страны посредствомповышения результативности государственной поддержки инновационныхобразовательныхсообществамипрограмм.перспективПроектированиесвоегобудущегообразовательнымиразвитиявконтекстеорганизации сетевого взаимодействия является своеобразным маркеромэффективного функционирование как каждого образовательного учрежденияв отдельности, так и всей системы образования в целом.Реализациясетевоговзаимодействиявсистемесреднегопрофессионального и высшего образования по профилю «Физическаякультура»позволитдостичьследующихположительныхэффектов:организация эффективного процесса подготовки обучающихся в процессесетевого взаимодействия «среднее профессиональное образование - высшее108образование»какнепрерывногообразования;образовательныхважнейшейсоставляющейстимулированиеучрежденийвцелостноймотивациинаправлениисистемыдеятельностиповышениякачестваобразования; увеличение объема предоставления качественных и доступныхобразовательныхуслуг,наращиваниеимеющегосяпотенциалаобразовательных программ и программ профессионального развития,формирование профессиональной компетентности педагогического состава ируководителей образовательных учреждений; избегание непродуктивногодублирования и нерациональных растрат имеющихся у участников сетисредств и ресурсов; обеспечение мобильности обучающихся и специалистов,а также процессов обмена идеями, мнениями, передовым опытом, научнымидостижениями и инновационными технологиями; повышение конкурентнойспособности будущих специалистов в профессиональном становлении;трансформация конкурентных отношений между учреждениями образованияв отношения на основе партнерства, сотрудничества, кооперации, диалога,взаимопомощи и т.д.109ГЛАВА 2.

МОДЕЛИРОВАНИЕ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПООБЕСПЕЧЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕНОСТИ В СИСТЕМЕ «СРЕДНЕЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ – ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»2.1. Экспериментальная площадка как форма сетевого взаимодействия всистеме «среднее профессиональное – высшее образование»Важнейшейзадачейразвитияимодернизациисовременногообразования становится вопрос обеспечения его качества. Решение даннойзадачи в последние годы приобретает все большую актуальность и ставитпередучреждениямиобразованияглобальнуюцельразностороннегоразвития обучающихся, формирования у них готовности и способностибыстро адаптироваться в условиях крайне нестабильной внешней среды.Происходящие в современном социуме преобразования чрезвычайноостро поднимают проблемы профессионального образования, ставя передсредними профессиональными и высшими образовательными учреждениямивысокие требования в рамках подготовки квалифицированных специалистов,которые бы обладали достаточным уровнем профессионального мастерства иобщим широким кругозором, а также могли бы с легкостью приспособитьсякпостояннымизменениямвсоциально-экономическойсфере.Целенаправленное обучение и воспитание такого выпускника возможнотолько при условии организации взаимодействия различных организаций всистеме «социум - наука - производство - образование - личность» в рамкахединого непрерывного образовательного процесса, а также обеспечениямногопрофильногокомплексаобщекультурнойипрофессиональнойподготовки обучающихся на основе их интересов, способностей ивозможностей последующего трудоустройства.Осуществлениеплодотворногосинтезаобразования,науки,производства на базе профессионального образовательного колледжа и вузамаксимально эффективно организовывать в рамках сетевого взаимодействия,110реализациякоторого,усовершенствованнойбезусловно,структуреприводитиксодержаниюпереходукобразования,кинновационным системам обучения, к продуктивным формам подготовки ипереподготовки специалистов.

Характеристики

Список файлов диссертации