Диссертация (972029), страница 16
Текст из файла (страница 16)
При этом каждомумеханизму сетевого взаимодействия соответствует система определенныхпризнаков [48], [209]:1.Экономическиймеханизмобеспеченияустойчивогофункционирования сетевой структуры:Принципэкономичности–эффективноепланированиеиосуществление сетевого взаимодействия с целью снижения затрат и расходовна определенные виды деятельности каждого из участников в соответствии ссовместно принятой стратегией. Исполнение данного положения приведет к91уменьшению затрат и расходования ресурсов на функционирование системысетевоговзаимодействияспараллельнымповышениемкачествапредоставляемых образовательных услуг.Принцип безвозмездности подразумевает отсутствие у участников сетиправапретендоватьнавозмещение возникшихрасходовв рамкахосуществления деятельности, предусмотренной существующими сетевымидоговоренностями.
Кроме того, субъекты сети не могут получить от своейдеятельности непосредственной материальной выгоды.Принцип эквивалентности заключается в том, что определённыетрудовые действия и операции в одной форме «обменивается» наравноценные трудовые действия и операции в другой. Взаимовыгодныйобмен информацией и другими ресурсами реализовывается в соответствии свременными затратами на их предоставление. Таким образом, атрибутамиэквивалентностивыступаютвзаимностьиравноценность,встречноепредоставление равного по объему получаемого и отдаваемого.Принцип осторожности обуславливает взвешенность, рациональностьи обоснованность принимаемых решений на основе учета интересов всехучастников сети.
Являясь отправной точкой по определению тактикиповедения сетевой структуры по отношению к вероятности возникновенияриска, он ориентирован на обязательный сравнительный анализ различныхпоследствий, а также положительных и отрицательных факторов и условий,оказывающихвлияниенаэффективностьреализациисетевоговзаимодействия.2.Технологическиймеханизмобеспеченияустойчивогофункционирования сетевой структуры:Принцип технологичности – реализация сетевого взаимодействияосуществляетсясучетомнаучныхдостиженийисовременныхинновационных технологий, что приводит к возможности совместногофункционированиялокальныхсетевыхструктурврамкахединогоинформационного пространства.
Важно учитывать, что применение данных92технологий и достижений может гарантировать интеграцию с ужесформированными сетевыми структурами. Другими словами, внедряемая всети единая информационно-образовательная система позволяет всемучастникам расширять и оптимизировать реальные и потенциальныекоммуникации и взаимодействия. Сетевая технологическая база, такимобразом,должнаобеспечитьширокийдоступкинформационнымобразовательным ресурсам в удаленном режиме функционирования наоснове гибкости и вариативности форм, методов, способов и конкретныхтехник взаимодействия.Принципперманентностипредполагаетпостоянноеипоследовательное развитие сетевого взаимодействия, а также готовность испособность успешно противостоять внешним и внутренним факторам втечение определенного временного этапа.
На практике данный принципвыражается в том, что ежегодно деятельность сети подвергается анализу, наоснове которого определяются новые цели и задачи, принимаютсяактуальные решения относительно модернизации и дальнейшего развитиясетевой структуры.Принцип оптимальности заключается в том, что применяемыетехнологии сетевого взаимодействия должны оптимально соотноситьсямежду объемом затрат на их внедрение (сложностью реализации) и степеньюих полезности (необходимости) для всех участников сети.Принцип надежности свидетельствует о необходимости выбора такихтехнологий, которые обеспечивают стабильность и эффективность ихиспользования.3.Методическиймеханизмобеспеченияустойчивогофункционирования сетевой структурыСогласно принципу системности сетевая структура рассматриваетсякаксовокупностьвзаимозависимых,взаимосвязанныхипостоянновзаимодействующих элементов, таких, как структура, субъекты; задачи иметоды, направленные на достижение общей цели и т.д.93Принцип открытости говорит о необходимости использования самыхразнообразных видов коммуникации, об ориентации на совместный поискистиныпосредствомдиалога,выслушивания,взаимопринятия,взаимопонимания между образовательными учреждениями разных уровней.Принцип преемственности подразумевает определенную связь междуэтапами взаимодействия, суть которой сводится к тому, что каждыйнадстраивающийся этап закрепляет, расширяет и усложняет вопросы,проблемы и задачи, решаемые на предшествующем этапе.4.
Социальный механизм обеспечения устойчивого функционированиясетевой структуры.Принцип конфиденциальности основывается на том, что информация,циркулирующая в процессе сетевого взаимодействия, должна быть строгосекретной и доступной только тем, кому она адресована.Принцип единообразия гарантирует полное совпадение и единствотребований, предъявляемых участниками сети к его содержанию и структуререализации. Однако является недопустимым сведение данного принципа кположению об однообразии, т.к. сетевое взаимодействие включает в себяразнообразные взаимодополняющие и усиливающие друг друга средствареализации и регуляции.Принциправноправияделаетвозможнымравнозначностьвозможностей и обязанностей участников сетевого взаимодействия внезависимостиотязыка,территориальнойпринадлежности,ресурсов,статусных характеристик и т.п.5.Информационныймеханизмобеспеченияустойчивогофункционирования сетевой структуры.Принцип доступности подразумевает, что все ресурсы, а в частностиинформация, должны быть в равной степени доступны всем участникамсетевого взаимодействия.Согласно принципу достоверности транслируемая внутрисетеваяинформациядолжна соотноситься с реальными94или планируемымисобытиями, а также объективно интерпретироваться в рамках ее адекватногоконструктивного использования, исключая ситуации двусмысленности,дезинформации и искажения.Принципполнотыговоритонеобходимостипредоставленияинформации в достаточном объеме для оптимально эффективного решенияимеющихся сетевых задач.
Тем самым, предоставляемая информация должнасоответствовать необходимому объему исходных данных, что можетгарантировать продуктивную реализацию конкретной задачи.6.Коммуникационныймеханизмобеспеченияустойчивогофункционирования сетевой структуры.Принципсопряженностипредполагает,чтовсематериально-технические ресурсы, используемое для создания коммуникационных связейучастниковсети,функционируютнаосновеединыхстандартов ипротоколов.Принципбезопасностиинформационно-образовательнойгарантируетсредызащищённостьсетевогоединойвзаимодействия,предупреждая внешние и внутренние воздействия на нее.Бесспорно,чтоиспользованиевпрактическойдеятельностипредложенных механизмов значительно упростит процессы организациисетевого взаимодействия в системе среднего профессионального и высшегообразования по профилю «Физическая культура», а также оптимизируетвыбор форм, способов и методов ее реализации.В связи с этим, становится возможным определение ведущих уровней ифакторов, влияющих на эффективность реализации сетевого взаимодействия:- уровень информации: степень системности информационного обменамежду участниками сети – учреждениями среднего профессионального ивысшего образования, наличие действенных устойчивых информационныхпотоков;- уровень распределения обязанностей: качество договоренности овзаимоответственности за обеспечение эффективной сетевой деятельности;95- уровень формирования социально-педагогических норм: степеньпроработки общих принципов, стандартов и критериев оценки участникамисетевого взаимодействия друг друга;-уровеньресурсногообменамеждувключеннымивсетьучреждениями образования: анализ потенциального и реального вкладакаждого участника, пропорциональность участия в слиянии совместныхресурсовразныхтипов(материальные,кадровые,управленческие,информационные и пр.) [176, с.116].Разработка механизмов сетевого взаимодействия учреждений среднегопрофессионального и высшего образования по профилю «Физическаякультура» требует определения ведущих организационно-педагогическихусловийфункционированиясетевоговзаимодействиякакособогообразовательного процесса со своими принципами, целями, структурой,содержанием, формами, методами, технологиями, ресурсными средствами исубъектами.Совокупностьобозначенныхэлементов,помнениюГ.Н.
Жукова, образует технологию практической реализации сетевоговзаимодействия в реальных условиях [68, с.33].Первым принципом и главной отличительной особенностью процессареализации сетевого взаимодействия выступает переход от жесткогоразноуровневогосогласованиюадминистративногособственныхируководствасетевыхкинтересовикооперации,возможностей,консультированию, координированию деятельности и т.д.Вторым важным принципом организации сетевого взаимодействияявляетсяиндивидуализацияобученияпосредствомпроектированияиндивидуальных траекторий обучения и воспитания обучающихся и выбораими определенного профиля или отраслевой специализации.Третьимпринципомявляетсяоткрытостьпроцессасетевоговзаимодействия, что выражается в возможности его быстрой корректировкиивнедренияразнообразныхпреобразованийсодержательный компонент, так и в структурный.96иинновацийкаквЧетвертый принцип предполагает активность и положительнуюмотивацию всех участников сетевого взаимодействия: администрацииучреждений, педагогов, специалистов, обучающихся и т.д., что гарантируеткаждому субъекту достижение собственных образовательных целей иинтересов в ходе взаимодействия.С пятым принципом связано делегирование определенного объемафункцийотобразованияведущегосистемообразующегосетевымпартнерам,т.е.учрежденияучреждениямвысшегосреднегопрофессионального образования, где реализуется подготовка по конкретнымпрофессиональным модулям.Согласно шестому принципу реализация социального партнерствавсеми субъектами сетевого взаимодействия базируется на коллегиальности,сотрудничестве, взаимном интересе и равном положении всех участников.Современный исследователь М.Г.
Рождественская, отмечая особуювостребованность сетевого взаимодействия в образовательной системе,предлагает выделять две группы принципов: общие (методологические) испецифические,которыефункционированияуказываетсетевогонаспецификувзаимодействиявреализациируслеисовременногоинформационно-образовательного пространства [176, с. 116].Группапринципамиобщих(методологических)культуросообразности,принциповпредставленагуманизации,дуализма,дополнительности.Принципкультуросообразностизаключаетсявмаксимальномприменении в образовательном процессе идеальных и материальных средствкультуры того общества, страны, региона и т.д., в которой функционируетконкретное учреждение образования.Принципгуманизациипредполагаеторганизациюоптимальноширокого доступа к информационно-образовательным ресурсам различноготипа, а также обеспечение быстрого и продуктивного поиска необходимой97информациидляполноценногоудовлетворенияобразовательныхпотребностей участников сети.Принцип дуализма требует осмысления и признания огромныхпотенциальных возможностей, заключенных в синергетической природесетевого взаимодействия.Согласно принципу дополнительности для целостности сетевоговзаимодействиянеобходимоиспользоватьвзаимосвязанныеивзаимодополняющие понятийные классы, применять которые в зависимостиот условий возможно обособленно, но только в комплексе они максимальноспособныпередатьисчерпывающуюсяиподдающуюсяосмыслениюинформацию.В группу специфических принципов, по мнению М.Г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
