Автореферат (972028)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиЗАЙНЕТДИНОВ Марат ВалерьевичПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУВ ПРОЦЕССЕ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧРЕЖДЕНИЙСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ13.00.08 – теория и методика профессионального образованияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 20191Работа выполнена в ФГБОУ ВО«Московский педагогический государственный университет»на кафедре социальной педагогики и психологииНаучный руководитель:доктор педагогических наук, доцентПушкарева Татьяна ВладимировнаОфициальные оппоненты:Вьюнова Наталья Ивановна,доктор педагогических наук, профессор,ФГБОУ ВО «Воронежский государственныйуниверситет»,кафедрапедагогикиипедагогической психологии,профессор кафедрыПодчалимова Галина Николаевна,доктор педагогических наук, профессор,ОГБУ ДПО «Курский институт развитияобразования», ректор;кафедрауправленияразвитиемобразовательных систем, профессор кафедрыВедущая организация:Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшегообразования«Российскийгосударственный университет физическойкультуры, спорта, молодежи и туризма(ГЦОЛИФК)» (РГУФКСМиТ) (г.

Москва)Защита состоится «01» июля 2019 года в 14.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.154.11, созданного на базе ФГБОУ ВО«Московский педагогический государственный университет», по адресу: 127051,г. Москва, Малый Сухаревский переулок, д. 6.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВО «Московскийпедагогический государственный университет» по адресу: 119991, г. Москва, ул.Малая Пироговская, д. 1., стр.1 и на официальном сайте университета по адресу:http://mpgu.su.Автореферат разослан «____» ________ 2019 года.Ученый секретарьдиссертационного советаПлешаков Владимир Андреевич2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность проблемы исследования.

Современное реформированиеобразования ориентировано на повышение качества образовательных услуг иактивизированомотивациейростаконкурентоспособностисистемыобразования и ее потенциальной способности отвечать на вызовы времени исуществующей нестабильной социальной реальности. Важное местопринадлежит развитию современных образовательных технологий и новыхметодов обучения и воспитания, расширению информационно-технологическойбазы учреждений образования, а также проведению мероприятий сиспользованием инновационных технологий. Непосредственно в самойконцепции модернизации российского образования все в большей степенивнимание акцентируется на развитии конкурентоспособности обучающихся,социальной активности, самостоятельности, творческой инициативы имобильности будущих специалистов.Поиск учреждениями образования альтернативных путей развития,которые бы соответствовали достижению вышеперечисленных целейсоциально-экономического развития, привел к созданию принципиально иныхформ и видов организации взаимодействия образовательных организаций,поскольку при отсутствии должного уровня взаимодействия, котороепредставляет собой один из главных инструментов единой государственнойполитики в сфере образования, все стоящие на сегодняшний день проблемы ипротиворечия не найдут своего продуктивного решения.Зарубежными и отечественными исследователями отмечается, что вопределённой степени механизм, связанный с конструктивным выходом изсложившейся ситуации, связан с обращением к сетевым принципамосуществления взаимодействия образовательных организаций различногоуровня,чтобудетспособствоватькачественномупереходукмногопрофильному,межотраслевому,многоуровневомунепрерывномуобразованию, что в совокупности обеспечит гарантии доступности, качества иэффективности вариативных образовательных услуг.

В последние годы сетевойхарактер взаимодействия в образовательной сфере приобретает все болееширокое распространение. Сегодня каждый субъект или организация могутвключиться в сетевое взаимодействие, при этом область взаимодействиярасширяется, что приводит к тому, что результаты деятельности выходят наболее эффективный, продуктивный и качественный уровень.Большую роль в организации сетевого взаимодействия по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»играет создание образовательных комплексов, функционирующих на основеинновационного опыта организации образовательных учреждений высшего исреднего профессионального образования.

Такие комплексы, в которых высшееучебное заведение является центром образовательного пространства, реализуютсистемную модель сетевого взаимодействия. Создание комплексов сетевоговзаимодействия по обеспечению преемственности в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование» предусматривает разные формы3интеграции учебных заведений высшего и среднего профессиональногообразования.Современные условия развития системы отечественного образования вобласти физической культуры и спорта предъявляют требования к обеспечениюпреемственности содержания основных образовательных программ среднегопрофессионального и высшего образования по специальности СПО инаправлению подготовки ВО «Физическая культура».

Сетевые образовательныепрограммы в рамках сетевого взаимодействия по обеспечению преемственностив системе «среднее профессиональное – высшее образование» включают в себясовместную работу образовательных учреждений, ориентированную насоздание условий для освоения обучающимися образовательных программ сучетом образовательного, материального, кадрового потенциала высшего исреднего профессиональных учреждений, в том числе через разработку иреализацию совместных образовательных программ и учебных планов с учетомперспективы профессиональной самореализации выпускников колледжа и вуза.Одной из форм организации сетевого взаимодействия по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»в области физической культуры и спорта является экспериментальнаяплощадка, которая обеспечивает участникам сетевого взаимодействияпотенциальные возможности апробации структурных и научно-методическихосновнормативнойкоординации,регламентациииорганизацииобразовательных программ в поле сетевого взаимодействия.

Экспериментальнаяплощадка как форма сетевого взаимодействия по обеспечению преемственностив системе «среднее профессиональное – высшее образование» в областифизической культуры и спорта является системно-сетевой организациейразвивающегося пространства инновационного развития, которая способнаповысить результативность осуществления профессиональной подготовкиспециалистов в области физической культуры и спорта на основеинновационных технологий социального взаимодействия, интеграции,кооперации и проектной деятельности, превращая инновационные идеи вобразовательные нововведения.Степень разработанности проблемы. В настоящее время в психологопедагогической литературе представлены и активно анализируются идеи,создающие условия для глубокого осмысления проблемы формированиясетевого взаимодействия в организации профессионального образованияспециалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающие процесспреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование».Общетеоретический фундамент проблемы сетевого взаимодействияобразовательных учреждений представлен в исследованиях М.Л.

Кондаковой,Н.М. Конновой, А.Ф. Мазник, Н.Е. Орлихиной, Г.В. Палаткиной,Е.Я. Подгорной, Т.М. Третьяк, Е.П. Шевцовой и других ученых. СовременныеконцепциисетевогообразованиясталипредметомисследованияА.И Адамского, М.Ю. Барышниковой, Н.С.

Бугровой, В.И. Гама,Н.Н. Жуковицкой, М.Л. Кондаковой, Е.В. Рябышевой, Р.В. Приходько,О.Н. Сусаковой, Ю.А. Фильчакова, А.Г. Шепило и других ученых. Различные4аспекты социальных сетей активно изучаются Г.В. Градосельской,Д.В. Лифинцевым, А.В. Олескиным, А.Б. Серых, М.М. Чучкевич и другимиспециалистами.Вопросы преемственности в образовании исследуются С.В. Архиповой,А.В. Батаршевым, В.С.

Безруковой, К.Р. Исаевой, О.А. Колодницкой,В.М. Коспановой, Е.Н. Овчаренко, А.К. Орешкиной, Л.А. Поляковой,С.Н. Рягиным, Д.С. Ягафановой и другими учеными. Кроме того, имеетсянемало работ, посвященных различным составляющим повышения качестваобразования (К.Э. Безукладников, Е.В. Головинская, B.C. Лазарев,Н.А.

Матвеева, Е.А. Пивчук, М.М. Поташник и др.).Несмотря на то, что различные аспекты сетевого взаимодействияобразовательных учреждений в системе «среднее профессиональное – высшееобразование» нашли отражение во множестве исследований, способы решенияпроблемыформированиясетевоговзаимодействияворганизациипрофессионального образования специалистов по физической культуре испорту, обеспечивающие процесс преемственности в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование», не представлены.Таким образом, результаты эмпирических исследований и педагогическаяпрактика показывают, что имеется ряд противоречий методологического,теоретического, организационно-педагогического характера между:- научной и практической значимостью реализации сетевоговзаимодействия в системе «среднее профессиональное – высшее образование» инедостаточной разработанностью теоретических основ комплексного решенияданной педагогической проблемы;- возрастающими требованиями, предъявляемыми к обеспечениюпреемственности содержания основных образовательных программ среднегопрофессионального и высшего образования по специальности СПО инаправлению подготовки ВО «Физическая культура», и недостаточным уровнемее организации, слабо учитывающей возможности сетевого взаимодействия;- необходимостью обновления содержания образования с учетомперспективы профессиональной самореализации выпускников колледжа и вузаи недостаточной научно-теоретической и практической разработанностьюразличных форм сетевого взаимодействия в профессиональном образованиибудущих специалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающихпреемственность в системе «среднее профессиональное – высшее образование».Обозначенные противоречия позволили констатировать важностьразрешения научной проблемы: какова модель сетевого взаимодействия вучреждениях профессионального образования специалистов по физическойкультуре и спорту, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование»?Определение актуальности данной проблемы, а также потребностипедагогической практики в реализации сетевого взаимодействия в системе«среднеепрофессиональное–высшееобразование»,обеспечениипреемственности содержания основных образовательных программ среднегопрофессионального и высшего образования по специальности СПО и5направлениюподготовкиВО«Физическаякультура»позволилисформулировать тему исследования: «Профессиональная подготовкаспециалистов по физической культуре и спорту в процессе сетевоговзаимодействия учреждений среднего профессионального и высшегообразования».Цель исследования: разработать, обосновать и экспериментальнопроверить модель сетевого взаимодействия образовательных учрежденийсреднего профессионального и высшего образования, готовящих специалистовпо физической культуре и спорту.Объект исследования: профессиональная подготовка специалистов пофизической культуре и спорту.Предмет исследования: модель сетевого взаимодействия в учрежденияхпрофессионального образования специалистов по физической культуре испорту, обеспечивающего процесс преемственности в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование».Гипотеза исследования: профессиональная подготовка специалистов пофизической культуре и спорту, обеспечивающая процесс преемственности всистеме «среднее профессиональное – высшее образование» будетэффективной, если:- обоснованы концептуальные положения, раскрывающие механизмысетевого взаимодействия в учреждениях профессионального образованияспециалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающего процесспреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»;- выявлены сущность, структура и содержание сетевого взаимодействия вучреждениях профессионального образования специалистов по физическойкультуре и спорту, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование», позволяющие обосноватьмеханизмы и динамику процесса его формирования;- спроектирована и внедрена в процесс профессионального образованияспециалистов по физической культуре и спорту модель сетевоговзаимодействия, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование» и обоснованы условия ееэффективного внедрения;- разработано организационно-методическое обеспечение формированиясетевого взаимодействия, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование»;- охарактеризованы критерии и показатели оценки качества реализациисетевого взаимодействия в организации профессионального образованияспециалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающего процесспреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование».В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследованиибыли сформулированы задачи:1.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации