Автореферат (972028), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Механизмами реализации сетевого взаимодействия в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование» по профилю «Физическая культура»является целостная система принципов, методов, форм и способовосуществлениясовместнойдеятельностиучрежденийсреднегопрофессионального и высшего образования по реализации сетевыхобразовательных услуг, посредством которых возможно обеспечить готовностьк осуществлению различных видов профессиональной деятельности инепосредственных трудовых функций в области физической культуры уобучающихся и бакалавров в системе среднего профессионального и высшегообразования. В качестве основных механизмов сетевого взаимодействияколледжа и университета выступили следующие: планирование и реализацияобщих программ деятельности посредством организации и проведениясоциального проектирования, конференций, семинаров, коллективныхтворческих дел, социальных акций и т.д.; интеграция потенциалов колледжа иуниверситета и осуществление взаимообмена ресурсами учрежденийпрофессиональногообразования(материально-техническими,информационными,интеллектуальными,кадровыми,финансовыми,методическими, инновационными и др.); предоставление разнопрофильныхуслуг (консультативных, информационных, мониторинговых, технических идр.); взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом; мониторинг исовместная экспертиза качества предоставляемых образовательных услуг ипроводимой образовательной деятельности.4.
Основой сетевого взаимодействия образовательных учреждений пообеспечению преемственности в системе среднего профессионального ивысшего образования по профилю «Физическая культура» в рамках совместнойпрограммы является образовательная среда как способ осуществления ираспространения системных инноваций в процессе профессиональнойподготовки специалистов в области физической культуры и спорта, в ходекоторой создается единая информационно-образовательная среда, позволяющаяосуществлять целенаправленное выявление, внедрение и проверкуэффективности поисковой, исследовательской и опытно-экспериментальнойдеятельности,научноеобобщениеистратегическоеосмыслениеинновационных технологий и программ, формирование эффективныхуправленческих механизмов с учетом специфики будущей профессиональнойдеятельности выпускников.Научная новизна исследования:- выявлено содержание понятия «сетевое взаимодействие по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»10по профилю «Физическая культура» как многофункциональной системы, врамках которой осуществляется организация динамично развивающихсяинновационных и ценностных отношений между субъектами образования спривлечением информационных, методических, кадровых, образовательных,инновационных, консультационных и других ресурсов, с целью обеспечениякачественных образовательных результатов профессиональной подготовкиспециалистов в области физической культуры и спорта, соответствующейсовременным требованиям к подготовке выпускника;- обоснованы концептуальные положения, раскрывающие механизмысетевого взаимодействия в организации профессионального образованияспециалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающего процесспреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»;- сконструирована и внедрена в процесс профессионального образованияспециалистов по физической культуре и спорту модель формирования сетевоговзаимодействия, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднеепрофессиональное–высшееобразование»,обоснованыпедагогические условия ее результативности, экспериментально доказана ееэффективность;- разработано организационно-методическое обеспечение формированиясетевого взаимодействия, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование»;- охарактеризованы критерии и показатели оценки качества реализациисетевого взаимодействия в организации профессионального образованияспециалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающего процесспреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование».Теоретическая значимость исследования состоит в расширениинаучного представления о содержании и организации сетевого взаимодействияпо обеспечению преемственности в системе «среднее профессиональное –высшее образование» по профилю «Физическая культура».
В исследовании:уточнена сущность, раскрыта структура и содержание сетевого взаимодействияв организации профессионального образования специалистов по физическойкультуре и спорту, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование», механизмы и динамикапроцесса его формирования; теоретически обоснованы концептуальныеположения, раскрывающие механизмы сетевого взаимодействия в организациипрофессионального образования специалистов по физической культуре испорту, обеспечивающего процесс преемственности в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование»; разработана модель формированиясетевого взаимодействия, обеспечивающего процесс преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование», педагогические условия еерезультативности; раскрыт образовательный потенциал экспериментальнойплощадки в процессе осуществления и распространения системных инноваций впроцессе профессиональной подготовки специалистов в области физическойкультуры и спорта; определены критерии и показатели оценки качествареализации сетевого взаимодействия в организации профессионального11образования специалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающегопроцесс преемственности в системе «среднее профессиональное – высшееобразование».
Результаты исследования вносят вклад в теорию и методикупрофессионального образования в аспекте изучения педагогических условийэффективности сетевого взаимодействия в организации профессиональногообразования специалистов по физической культуре и спорту, обеспечивающегопроцесс преемственности в системе «среднее профессиональное – высшееобразование».Практическая значимость исследования заключается: в реализациимодели формирования сетевого взаимодействия, обеспечивающего процесспреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»,педагогических условий ее результативности; разработке критериальныххарактеристик эффективности сетевого взаимодействия в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование», систематизации диагностическихматериалов, дающих возможность оценить в условиях экспериментальнойплощадки уровень инновационного потенциала, мотивации, адаптированности,способностипрофессорско-преподавательскогосоставаосваиватьиреализовывать инновационные формы и методы в собственной педагогическойдеятельности в условиях перехода на сетевое взаимодействие по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»,разработанных и апробированных методических материалов.Результаты исследования могут быть использованы в системепрофессионального образования для организации подготовки педагогическихкадров,приформированиисовременногосодержанияосновныхпрофессиональных образовательных программ.
В том числе возможнареализация полученных результатов при разработке учебных планов, программучебных дисциплин, оценочных средств, учебных пособий при проведениинаучных исследований, посвященных проблемам подготовки педагогическихкадров для системы образования. Также результаты проекта могут бытьиспользованы в системе профессиональной переподготовки, повышенияквалификации и продвижения специалистов в области физической культуры испорта как одного из направлений развития физической культуры и спорта вгороде Москве.Диссертация соответствует паспорту специальности 13.00.08 – теория иметодика профессионального образования, поскольку область исследованиявключает: подготовку специалистов в высших учебных заведениях (п.4),подготовку специалистов в учреждениях среднего профессиональногообразования (п.5), современные технологии профессионального образования(п.11), взаимодействие профессионального образования с рынком труда исоциальными партнерами (п.16), понятийный аппарат профессиональногообразования (п.24), интеграционные процессы в профессиональномобразовании (п.25).Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспеченынепротиворечивостью исходных методологических позиций, адекватных цели,задачам и логике работы; применением комплекса теоретических, эмпирических12и статистических методов исследования; доказательностью основныхположений и выводов исследования; валидностью, репрезентативностью,достоверностью сравниваемых и анализируемых в исследовании данных;математической обработкой результатов эксперимента, репрезентативностьюобъема выборки, валидностью диагностирования; внедрением разработанныхтеоретических позиций в практику сетевого взаимодействия в организациипрофессионального образования специалистов по физической культуре испорту, обеспечивающего процесс преемственности в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование».Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись входе систематической научно-исследовательской, научно-организационной ипреподавательской деятельности автора на всех этапах проведения научногоисследования.
Основные положения и выводы проведенного исследованияпредставлены в научных публикациях диссертанта (опубликованы 9 научныхработ, из них 4 статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ).Теоретические позиции и материалы исследования обсуждались назаседаниях кафедры теоретических основ физической культуры и спортаИнститута физической культуры, спорта и здоровья, кафедры социальнойпедагогики и психологии Федерального государственного бюджетногообразовательногоучреждениявысшегообразования«Московскийпедагогический государственный университет» и Государственного бюджетногопрофессионального образовательного учреждения города Москвы «Спортивнопедагогический колледж» Департамента физической культуры и спорта городаМосквы, докладывались на международных, российских и региональныхнаучно-практических конференциях, семинарах, форумах (2013-2019 гг.).Внедрение полученных в диссертации результатов осуществлялось впроцессе непосредственной профессиональной деятельности автора.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
