Автореферат (972028), страница 6
Текст из файла (страница 6)
2. Инновационный потенциал специалистов в рамках реализации сетевоговзаимодействияОценка уровня готовности специалистов к осуществлению инновационнойэкспериментальной деятельности посредством сетевого взаимодействия всистеме профессионального образования представлена на рис. 3 и 4.январь 2014100%50%47% 42%14%11%48% 38%60%17%23%0%знаниевыйкомпонентнизкийпрактическийкомпонентдостаточныйличностныйкомпонентвысокийРис.
3. Готовность специалистов к осуществлению инновационной экспериментальнойдеятельности посредством сетевого взаимодействияМониторинг результатов сетевого взаимодействия по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»позволил констатировать, что благодаря осуществлению разнопрофильныхформ работы по повышению уровня инновационного потенциала профессорскопреподавательского состава в условиях экспериментальной площадки, уровеньмотивации, адаптированность, способность осваивать и реализовыватьинновационные формы и методы в собственной педагогической деятельности вусловиях перехода на сетевое взаимодействие увеличились, что свидетельствуето высокой степени понимания актуальности, значимости и осознаниянеобходимости внедрения инновационных технологий в области обновления22структурно-содержательных аспектовобласти физической культуры и спорта.профессиональногообразованиявсентябрь 201680%60%40%20%0%67%62%57%33%32%27%6%знаниевыйкомпонентнизкий11%5%практическийкомпонентличностныйкомпонентдостаточныйвысокийРис.
4. Готовность специалистов к осуществлению инновационной экспериментальнойдеятельности посредством сетевого взаимодействияВсё это, в совокупности, позволило решить следующие важные задачи:обеспечитьготовностьпрофессорско-преподавательскогосоставакпроектированию сетевых образовательных программ и к структурнофункциональным преобразованиям системы преемственного образования;выявить эффективные механизмы взаимодействия и социальной коммуникациисубъектов образовательной системы; создать условия для активизации ростаинновационной активности и профессиональной компетентности профессорскопреподавательского состава.Можно констатировать, что результаты проведенного исследованиядоказали эффективность педагогической модели сетевого взаимодействия пообеспечению преемственности в системе «среднее профессиональное – высшееобразование».
В результате проведенного исследования мы можемсформулировать следующие выводы:1. Теоретический анализ научных источников показал, что имеетсянеобходимость профессиональной подготовки специалистов по физическойкультуре и спорту на основе сетевого взаимодействия по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование».2. Сетевое взаимодействие по обеспечению преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование» по профилю «Физическаякультура» представляет собой многофункциональную систему, в рамкахкоторойосуществляетсяорганизациядинамичноразвивающихсяинновационных и ценностных отношений между субъектами образования спривлечением информационных, методических, кадровых, образовательных,инновационных, консультационных и других ресурсов, с целью обеспечениякачественных образовательных результатов профессиональной подготовкиспециалистов в области физической культуры и спорта, соответствующейсовременным требованиям к подготовке выпускника.233.
Педагогическая модель сетевого взаимодействия по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшее образование»представляет собой научно-теоретическое структурирование процессапрофессиональной подготовки специалистов в области физической культуры испорта, построенного на принципах преемственности, целостности, кооперациии непрерывности образования, включающего основные направлениядеятельности и результаты сетевого взаимодействия.4.
Экспериментальная площадка как способ осуществления ираспространения системных инноваций в процессе профессиональнойподготовки специалистов в области физической культуры и спорта, в ходекоторой создается единая информационно-образовательная среда, позволяющаяосуществлять целенаправленное выявление, экспериментальное внедрение ипроверку эффективности поисковой, исследовательской и опытноэкспериментальной деятельности, научное обобщение и стратегическоеосмысление инновационных технологий и программ, формированиеэффективных управленческих механизмов, является основной формойреализации сетевого взаимодействия образовательных учреждений пообеспечению преемственности в системе среднего профессионального ивысшего образования по профилю «Физическая культура» в рамках совместнойобразовательной программы.5.
Диагностика результативности сетевого взаимодействия пообеспечению преемственности в системе «среднее профессиональноеобразование – высшее образование» показала необходимость повышенияуровня инновационного потенциала профессорско-преподавательского состававусловияхэкспериментальнойплощадки,уровнямотивации,адаптированности, высокой степени понимания актуальности, значимости иосознания необходимости внедрения инновационных технологий в областиобновленияструктурно-содержательныхаспектовпрофессиональногообразования в области физической культуры и спорта, способности осваивать иреализовывать инновационные формы и методы в собственной педагогическойдеятельности в условиях перехода на сетевое взаимодействие.Вместе с тем, необходимо отметить, что областью дальнейшихисследований проблемы организации сетевого взаимодействия образовательныхучреждений по обеспечению преемственности в системе «среднеепрофессиональное образование – высшее образование» может стать изучениеимеющегосяпотенциалаобразовательныхпрограммипрограммпрофессионального развития специалистов в области физической культуры испорта, формирование профессиональной компетентности педагогическогосостава и руководителей образовательных учреждений;избеганиенепродуктивного дублирования и нерациональных растрат имеющегося уучастников сетевого взаимодействия потенциала; обмен передовым опытом,научными достижениями и инновационными технологиями; трансформацияконкурентных отношений между учреждениями образования в отношения наоснове партнерства, сотрудничества, диалога и т.д.24Основные положения диссертационной работы отражены вследующих публикациях:1.
Зайнетдинов, М.В. Специфика сетевого взаимодействия пообеспечению преемственности в системе «среднее профессиональное –высшее образование» [Электронный ресурс] / М.В. Зайнетдинов //ЦИТИСЭ. – 2019. – № 1 (18). – URL: http://ma123.ru/ru/2019/03/спецификасетевого-взаимодействия-п (0,44 п.л.)2. Зайнетдинов, М.В.
Различные подходы к определению понятия«сетевое взаимодействие образовательных учреждений» в педагогическойтеории и практике / М.В. Зайнетдинов // Перспективы науки. – 2016. – № 3(78). – С. 103-105 (0,25 п.л.).3. Зайнетдинов, М.В. Экспериментальная площадка как формасетевого взаимодействия по обеспечению преемственности в системе«среднее профессиональное – высшее образование» / М.В. Зайнетдинов //Глобальный научный потенциал.
– 2016. - № 4 (61). – С. 16-18 (0,25 п.л.).4. Зайнетдинов, М.В. Сетевое взаимодействие по обеспечениюпреемственности в системе «среднее профессиональное – высшееобразование» / М.В. Зайнетдинов // Перспективы науки. – 2016. - № 4 (79).
–С. 42-44 (0,25 п.л.).5. Зайнетдинов, М.В. Сущностные характеристики феномена «сетевоевзаимодействие» в педагогической теории и практике / М.В.Зайнетдинов //Проблемы педагогического образования: сборник научных статей. – М.: МПГУМОСПИ, 2016. – Вып.
37 – С. 38-40. (0,25 п.л.)6.Зайнетдинов,М.В.Сущностныехарактеристикисетевоговзаимодействия по обеспечению преемственности в системе «среднеепрофессиональное – высшее образование» / М.В. Зайнетдинов // Проблемыпедагогического образования: сборник научных статей. – М.: МПГУ-МОСПИ,2016. – Вып.
37 – С. 40-42. (0,25 п.л.)7. Зайнетдинов, М.В. Сетевое взаимодействие как педагогическийфеномен / М.В. Зайнетдинов // Актуальные проблемы профессиональнопедагогического образования: межвузовский сборник научных трудов. –Калининград: Изд-во БФУ им. И.Канта, 2016. – Вып. 38. – С. 31-34 (0,25 п.л.)8. Зайнетдинов, М. В. Характеристики сетевого взаимодействия в системе«среднее профессиональное – высшее образование» в области физическойкультуры / М.В. Зайнетдинов // Актуальные проблемы профессиональнопедагогического образования: межвузовский сборник научных трудов.
–Калининград: Изд-во БФУ им. И.Канта, 2016. – Вып. 38. – С. 34-37 (0,25 п.л.)9. Зайнетдинов, М.В. Экспериментальная площадка как форма сетевоговзаимодействия в системе «среднее профессиональное – высшее образование» /М.В. Зайнетдинов // Психолого-педагогическое сопровождение личности вобразовании: союз науки и практики: Одинцовские психолого-педагогическиечтения 21 февраля 2016 г. – М. – С.
214-216 (0,25 п.л.).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
