Диссертация (972017), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Результаты проведенного исследования свидетельствуют онеобходимости поэтапного устранения низкого уровня сформированностисоциальной компетентности младших школьников, характеризующегося еедальнейшей положительной динамикой.4.Разработана педагогическая модель социализирующей языковойобразовательной среды начальной школы, в которой последовательнопредставлены этапы проектирования образовательного процесса, цели,методологическиеподходыипринципыформированиясоциальнойкомпетентности обучающихся; система планируемых образовательныхрезультатов; компоненты социализирующей языковой образовательнойсреды; диагностика и коррекция хода образовательного процесса.Обнаружена динамика роста социальной компетентности младшихшкольников в процессе изучения иностранного языка при внедрениипрограммы«АктивныйАнглийский»,предполагающейиспользованиеразнообразных форм работы, отобранного комплекса ИКТ, рефлексивнооценочных процедур и формирующего оценивания.В результате проведенной опытно-экспериментальной работы былвыявленрядусловий,влияющихнаэффективностьмоделисоциализирующей языковой образовательной среды начальной школы: 1)образовательный процесс определяется логикой изучения иностранного175языка и интегрирует урочную, внеурочную и внеклассную деятельностьобучающихся; 2) комплекс информационно-коммуникативных технологийявляется стимулирующим средством проектирования социализирующейязыковой образовательной среды младших школьников, позволяющимрасширить субъектный жизненный опыт обучающихся и организовать ихсоциальное творчество; 3) осуществляется поддержка субъектной позицииобучающихся с помощью групповых форм работы, приемов формирующегооценивания; 4) предусмотрена дифференциация обучения, основанная надиагностике социальной компетентности обучающихся и использованиирефлексивно-оценочныхпроцедурдлясвоевременнойкоррекцииформирования данного качества.Результаты проведенного исследования подтвердили, что внедрение впрактику обозначенных в рабочей гипотезе и разработанных в научномисследовании педагогических условий проектирования социализирующейязыковойобразовательнойсредывначальнойшколеспособствуетформированию высокого уровня проявления социальной компетентностимладших школьников в языковой образовательной среде, позволяющейобучающимсясамореализоватьсявполикультурномпространствепроявлять социальное творчество на всех этапах учебного процесса.и176СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.
Акимова, О.Б. Это модное слово портфолио / О.Б. Акимова //Филологический класс. – 2008. - №19. – С. 75.2. Александрова, Н.Ю. Иноязычная коммуникативная компетенция уучащихсяклассовинформационно-технологическогопрофилясредствами информационно-коммуникативных технологий: дисс. …канд.пед.наук:13.00.01 /Александрова Надежда Юрьевна. – Чебоксары,2010. – 198 с.3. Андреева, Г.М.Социальная психология: учебник для высших учебныхзаведений/Г.М.
Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс,2004. – 365 с.4. Артамонова,Е.П.Формированиеиноязычнойкоммуникативнойкомпетенции у будущих учителей иностранного языка на основесоциокультурного подхода: автореферат дис.…канд.пед.наук:13.00.08/Артамонова Елена Петровна.– Магнитогорск, 2004. – 20 с.5. Асмолов,А.Г.Системно-деятельностныйподходкразработкестандартов нового поколения. /А.Г. Асмолов // Педагогика 2009. - №4.
С.18-22.6. Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младшихшкольников и дошкольников – СПб.:Речь, 2005.7. Батрак, А.Я. Психологическое сопровождение экспериментальногоисследования // Формирование навыков толерантного поведениямладших школьников / А.Я. Батрак. – М.: ДРОФА, 2010.8. Безбородова, М.А., Юзбашева, Э.Г. Отбор учебного материала впроцессе обучения иностранному языку / М.А. Безбородова, Э.Г.Юзбашева // Школа будущего.- 2017.- №2. - С. 163-168.9. Беляева, Т.Б.
Модель социальной компетенции / Т.Б. Беляева // ВестникНовгородского государственного университета. - 2005. - №31. – С.8-12.17710.Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика: учебник для студ.учреждений высш.проф. образования / Л.Н. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. – 3-еизд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.
– 240с.11.Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров / В.П.Беспалько.М.:-Изд-воМосковскогопсихолого-социальногоинститута; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2002. – 352 с.12. Бим, И.Л. К проблеме уровня обученности иностранным языкамвыпускников полной средней школы / И.Л. Бим, А.А. Миролюбов //Иностранные языки в школе. – 1998. - № 4.– С.3-10.13.
Блинов,В.И.Стандартгосударственныхрезультатастандартах(оновыхпрофессиональногофедеральныхобразования)[Электронный ресурс] / В.И. Блинов // Профессиональное образование вРоссии и за рубежом. - 2010. -№ 2.-С. 5-14. (дата обращения 13.07.2014).14.Болонский процесс: результаты обучения и компетентностный подход(книга А-приложение 1) / под науч. ред. д-ра пед. наук, профессораВ.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качестваподготовки специалистов, 2009. – 536с.15.Бочарникова,М.А.Формированиекоммуникативныхуменийуучащихся в начальном иноязычном образовании: дис. … канд. пед.наук: 13.00.01 / Бочарникова Марина Алексеевна. – Москва, 2013.
– 206с.16.Бочарова, В.Г. Педагогика социальной работы / В.Г. Бочарова. – М.:Аргус, 1994. – С.145–158.17.Браже, Т.Г.Из опыта развития общей культуры учителя / Т.Г.Браже//Педагогика. — 1993.-№2.- С.70-73.18.Бухарова,Ю.А.Формированиесоциальногоопытамладшихшкольников в процессе обучения (на примере учебного предмета178«Иностранный язык»): дис. … канд. пед.
наук: 13.00.01 / БухароваЮлия Алексеевна. – Москва, 2002. – 245 с.19.Вербицкая, М.В. Английский язык серии “Forward” 4 класс / М.В.Вербицкая [и др.]. – М.: «Вентана-Граф» и британское издательствоPearsonEducationLimited, 2004. – 125 с.20.Виноградова, Н.Ф. Внеурочная деятельность в сфере Федеральногогосударственного образовательного стандарта начального образования /Н.Ф. Виноградова // Начальное образование.
- М.: «Русский журнал»,2011.- № 5.21.Виноградова, Н.Ф. Типы уроков в начальной школе в свете требованийФГОС / Н.Ф. Виноградова // Начальное образование. – М.: ИНФРА-М,2014.- № 2-4.22.Воровщиков, С.Г. Общеучебные умения как деятельностный компонентсодержания учебно-познавательной компетенции/ С.Г. Воровщиков//Инновационные проекты и программы в образовании. - 2010. - №1.С.32-36.23.Воронцов,А.Б.Контрольно-оценочнаядеятельностьвшколе:организация и управление / А.Б. Воронцов. - М.: Некоммерческоепартнерство «Авторский Клуб», 2015.
– 48 с.24.Воропаев,М.В.Социализациякоммуникационныхтехнологий/всфереМ.В.информационно-Воропаев//Вопросывоспитания. – 2010 . – № 1 . – С.85-91.25.Вяземский, Е.Е. Содержание социально-гуманитарного образования всовременном обществе и закономерности его становления: Монография/ФГНУ Институт содержания и методов обучения РАО /науч. ред. Л.Н.Боголюбов. – М., СПб.: Нестор-История, 2014.
– 380 с.26.Галакова,О.В.Развитиесоциальнойкомпетентностимладшихшкольников во внеурочной деятельности: дис. …канд. пед. наук:13.00.01 / Галакова Ольга Владимировна.- М., 2013. – 203с.17927.Гальскова,Н.Д.Теорияобученияиностраннымязыкам.Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. - М.:Издательский центр « Академия», 2005. - С.5.28.Гейхман, Л.К. Интерактивное обучение общению (общепедагогическийподход): дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01/ Гейхман Любовь Кимовна. –Екатеринбург, 2003. – 425 с.29.Голованова, Н.Ф.
Приобщение младших школьников к самовоспитанию/ Н.Ф. Голованова // Начальная школа. – 1979. - № 2. - С.18-23.30. Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка: Учебноепособие для студентов высших учебных заведений / Н.Ф. Голованова.СПб.: Речь, 2004.- 272 с.31. Гордеева, Т.А. Организационно-педагогические условия реализациикогнитивно-компетентностноговзаимодействияпреподавателяиностранного языка и студентов вуза.
/ Т.А. Гордеева// Известиявысших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки.– 2012. - № 1(21). – С.165-171.32.Горлова, Н.А. Методика обучения иностранному языку: В2 ч. Ч.2 (1-еизд.) учеб. пособие / Н.А. Горлова. – М.: Академия, 2013. – 272с.33.ГосударственнаяпрограммаРоссийскойФедерации«Развитиеобразования» на 2013 – 2020 годы //Официальный сайт Министерстваобразования и науки РФ [Электронный ресурс]. URL: минобрнауки.рф(дата обращения: 05.02.2014).34.Государство, общество, образование в контексте цивилизационногоподхода: коллективная монография / гл. ред.
Т.Б. Соломатина. –Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – 76 с.35. Гребенникова, О.А. Проектная деятельность как средство развитияпознавательных интересов старшеклассников: дис. … канд. пенд. наук:13.00.01 / Гребенникова Оксана Александровна. – Великий Новгород,2005. – 181 с.18036.Давыдов,В.В.Проблемыразвивающегообучения:Опыттеоретического и экспериментального психологического исследования /В.В. Давыдов.
– М.: Педагогика, 1986. – 240 с. – (Труды д.чл. и чл.-кор.АПН СССР).37.Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективностьи… неопределенность / А.Н. Дахин // Педагогика.- 2003.- № 4.- C.21–26.38.Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: учебник длябакалавров / А.Н. Джуринский.- 3-е изд., перераб.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
