Диссертация (971902), страница 52
Текст из файла (страница 52)
Саморегуляция деятельности школьника и формированиеактивной личности / А.К. Осницкий. – М.: Знание, 1986. – 80 с.193. Орлова, Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию / Э.А.Орлова. – М.: Знание, 1994. – 214 с.194. Павлова, Э.П. Больше внимания атеистическому воспитанию учащихся /Э.П. Павлова // География в школе.
– 1969. – № 3. – С. 47-49.195. Павлюк, Н.Г. Приамурье: история, география, экономика: программа элективного курса для учащихся старших классов общеобразовательных учрежде-305ний / Н.Г. Павлюк, Ю.С. Репринцева. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2010. – 16с.196. Панфилов, О.М.
Ценностные отношения: природа и генезис: автореф. дис.… д-ра пед. наук / О.М. Панфилов. – СПб., 1994. – 32 с.197. Панчешникова,Л.М.Повышатькачествоработыпоидейно-политическому воспитанию учащихся в свете решения XXV съезда КПСС /Л.М. Панчешникова // География в школе. – 1976. – № 4. – С. 27-34.198. Педагогика: учебник для студ. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
– 608 с.199. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: ШколаПресс, 1997. 512 с.200. Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / И.Г.Песталоцци. – Т.1. ‒ М., 1956.
– 336 с.201. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. ‒М.: Политиздат, 1982. ‒ 255 с.202. Петрухина, О.А. Формирование ответственного отношения подростков кучению в учебной деятельности / О.А. Петрухина // Специфика форм и методоввоспитания ответственного отношения школьников к учению. – Омск: ОГПИ,1984. – С. 44-49.203. Пикулева, О.А. Социальная психология самопрезентации личности: автореф. дис.
…д-ра псих. наук / О.А. Пикулева. – СПб., 2014. – 45 с.204. Платон. Сочинения. В 3 т. Т.3 / Платон. – Москва : Мысль, 1972. – 678 с.205. Платонов, К.К. Психология / К.К. Платонов, Г.Г. Голубев. – М.: Высшаяшкола, 1973. − 256 с.206. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. – М.: Педагогика, 1986. – 301 с.207. Платонова, М.Л.Педагогические условия ориентации учащихся на культурное самоопределение: дис…. канд.
пед. наук / М.Л. Платонова. ‒ Самара,2004. – 218 с.306208. Плоткин, М.М. Социальное воспитание школьников: монография / М.М.Плоткин. – М.: Изд-во Института педагогики социальной работы, 2003. – 200 с.209. Плюснин, Ю.М. Два полюса ценностного развития личности / Ю.М.Плюснин // Гуманитарные науки в Сибири. – 1995. – С. 34-40.210. Повзун, В.Д. Ценностное самоопределение личности в университетскомобразовании: автореф. дис. … д-ра пед. наук / В.Д. Повзун. – СПб, 2005. – 46 с.211. Попович, Л.В. О роли географии в экологическом воспитании школьников/ Л.В. Попович // География в школе.
– 1981. – № 6. – С. 35-36.212. Примерные программы по учебным предметам. География. 6-9 классы:проект. – М.: Просвещение, 2010. – 71 с.213. Психология подростка: учебник / под редакцией члена-корреспондентаРАО А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. – 480 с.214. Психология. Словарь / Под общ.ред. А.
В. Петровского, М. Т. Яровшевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.215. Пятунин, В.Б. Проверка и оценка результатов обучения географии. Метод.пособие / В.Б. Пятунин. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО Издательство АСТ», 2003. – 188 с.216.
Равкин, 3.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры(концепция исследования) / З.И. Равкин // Педагогика. ‒ 1995. ‒ № 5. ‒ С. 87-90.217. Радищев, А.Н. Избранные философские сочинения / А.Н. Радищев. – Л.:Госполитиздат, 1949. – 558 с.218. Разбегаева, Л.П. Теория и практика гуманитарного образования (Ценностно-коммуникативный подход: дис. … д-ра пед. наук / Л.П. Разбегаева. – Волгоград, 2001. – 375 с.219.
Реализация ценностного подхода в педагогике школы / под ред. А.В. Кирьяковой. – М.: Дом педагогики, 2000. – 560 с.220. Репринцева, Ю.С. Аксиосфера школьной географии как пространство ценностного самоопределения обучающихся (глава монографии) / Ю.С. Репринцева / Теоретические и практические аспекты психологии и педагогики: коллективная монография. – Уфа: Аэтерна, 2016. – С. 165-182.307221.
Репринцева, Ю.С. Введение в «аксиологическую географию»: постановкапроблемы / Ю.С. Репринцева // География в школе. – 2015. – №7. – С. 28-31.222. Репринцева, Ю.С. Воспитание личности школьника в процессе обучениягеографии: исторический аспект / Ю.С. Репринцева // География в школе. –2014.
– №10. – С. 31-36.223. Репринцева, Ю.С. Идентификация технологии ценностного обучения в соответствии с принятой систематизацией (по Г.К. Селевко) / Ю.С. Репринцева //Международный научный журнал «Символ науки». – 2016. – №1. – С. 194-196.224. Репринцева, Ю.С. Комплекс ценностно-смысловых учебных заданий вшкольных курсах географии (5-9 классы): учеб.-метод. пособие / Ю.С.
Репринцева. ‒ Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2015. – 80 с.225. Репринцева, Ю.С. Личностные результаты обучения географии как результат проявления ценностного самоопределения школьников (глава монографии)/ Ю.С. Репринцева / Перспективы развития научных исследований в 21 веке:коллективная научная монография / под общ. ред. д.п.н., профессора М.А. Сурхаева.
– Махачкала: НИЦ «Инноватика», 2016. – С. 42-58.226. Репринцева, Ю.С. Методика формирования ценностных ориентаций старших подростков в процессе изучения школьной географии (на примере курса«Приамурье: история, география, экономика»): дис… канд. пед. наук / Ю.С. Репринцева. – М., 2011. – 248 с.227. Репринцева, Ю.С. Повышение внешней и внутренней мотивации обучениякак эффективное условие формирования личностных результатов обучающихся(на примере обучения географии) / Ю.С. Репринцева // Наука и Школа.
– 2015.– №6. – С. 126-133.228. Репринцева, Ю.С. Повышение эмоционального фона урока как необходимое условие формирования личностных результатов обучения географии / Ю.С.Репринцева // География в школе. – 2015. – №3. – С. 39-42.229. Репринцева, Ю.С. Системно-деятельностный подход к изучению ценностного самоопределения личности обучающихся в аксиосфере школьной гео-308графии / Ю.С. Репринцева // Научно-педагогическое обозрение (PedagogicalReview).
– 2016. – Вып. 3 (13). – С. 110-115.230. Репринцева, Ю.С. Технология ценностного обучения в теории и практикешкольной географии: монография / Ю.С. Репринцева. – Благовещенск: Изд-воБГПУ, 2016. – 168 с.231. Репринцева, Ю.С. Формирование личностных образовательных результатов на уроках географии. 5-9 классы. Методическое пособие / Ю.С. Репринцева.– М.: Изд-во «ВЕНТАНА-ГРАФ», 2015.
– 96 с.232. Репринцева, Ю.С. Формы организации познавательной деятельности обучающихся в условиях ценностного обучения (на примере школьной географии)/ Ю.С. Репринцева // Вестник Костромского государственного университетаимени Н.А. Некрасова. Серия «Педагогика. Психология. Социальная работа.Ювенология. Социокинетика».– 2016.
‒ № 1 (22). – С. 20-23.233. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М.: Просвещение, 1994. – 155 с.234. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс.– М.: Группа «Прогресс», «Универсум», 1994. – С. 211-232.235. Родзевич, Н.Н.
Геоэкологические знания в патриотическом воспитаниимолодежи / Н.Н. Родзевич // География в школе. – 2004. – № 6. – 38-43.236. Розин, В.М. Психология судьбы: Программирование или творчество / В.М.Розин // Вопросы психологии. – 1992. – № 1.237. Розов, Н.С. Философия гуманитарного образования: ценностные основания и концепция базового гуманитарного образования в высшей школе / Н.С.Розов.
– М.: Исследоват. центр проблем качества подготовки спец-в, 1993. – 193с.238. Ромек, В.Г. Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности: дис. … канд. псих. наук / В.Г. Ромек. – Ростов-на-Дону, 1997. –242 с.239. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. – М.: Изд-во АНСССР, 1957. – 177 с.309240. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. Спб.:Питер, 2002. ‒ 705 с.241. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л.
Рубинштейн. – М.:Педагогика, 1973. – 434 с.242. Ручка, А.А. Ценностный подход в системе социологического знания / А.А.Ручка. – Киев: Науч. думка, 1987. – 154 с.243. Рыжаков, М.В. Обучение географии и воспитание личности: от совершенствования к обновлению / М.В. Рыжаков // География в школе. – 1990. – № 5. –С. 27-31.244. Сагатовский, В.Н. Экология аксиосферы / В.Н. Сагатовский // Всерос. науч. конф. «Бренное и вечное: экология человека в современном мире»: тез.докл. и выступлений. Вып. 4 / редкол.: Г.П. Выжлецов, И.Ф.
Игнатьева; НовГУим. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород: [б. и.], 2001. – С. 20-22.245. Самарский, А.Н. Становление ценностного подхода в образовании Россиивторой половины XIX – начала XX в.: автореф. дис. …канд. пед. наук / А.Н.Самарский. – Волгоград, 2011. – 26 с.246. Самерханова, Э.К. Гуманистические основы создания единого информационно-образовательного пространства вуза в условиях развития информационного общества / Э.К. Самерханова // Вестник Минского университета. ‒ 2013.‒ № 2(2). ‒ С. 17-21.247. Сартр, Ж.-П. Бытие и ничто: опыт феноменологической онтологии / Пер.
сфр., предисл., примеч. В. И. Колядко. ‒ М.: Республика, 2000. ‒ 638 с.248. Сафронова, Е.М. Эстетическое самоопределение как результат личностноориентированного воспитания / Е.М. Сафронова // Целостный учебновоспитательный процесс: Методологический семинар памяти профессора В.С.Ильина. – Вып.3. – Волгоград: Перемена, 1994. – С. 135-136.249. Севч, Ю.Ю. Воспитание учащихся в духе советского патриотизма и пролетарского интернационализма во внеклассной работе по географии / Ю.Ю. Севч// География в школе. – 1964.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
