Диссертация (971902), страница 62
Текст из файла (страница 62)
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений).7. Наличие хороших и верных друзей.8. Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений).9. Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, а также интеллектуальное развитие).10. Свобода как независимость в поступках и действиях.11. Счастливая семейная жизнь.12. Творчество (возможность творческой деятельности).Вам предстоит сравнить все эти понятия-ценности попарно между собойна специальном бланке, приведѐнном ниже.
Сравните понятия на основе большей значимости, большей привлекательности. Вы смотрите каждую пару и выбираете из двух ценностей ту, которая кажется вам более важной в этой паре.Еѐ вы обводите в кружок.380ПРИМЕР: Вам дана пара 2 3. Под цифрой 2 обозначено здоровье, подцифрой 3 – интересная работа. Если вы обвели 2, то это означает, что здоровье для вас важнее, чем интересная работа.Обводить можно только одну цифру из пары. Пропускать пары нельзя!Отвечать старайтесь быстро, первым впечатлением. Закончив первую матрицу, переходите ко второй.Бланк для попарного сравнения ценностей1 223 34 45 56 67 78 89 9 10 10 11 11 121 324 35 46 57 68 79 8 10 9 11 10 121 425 36 47 58 69 7 10 8 11 9 121 526 37 48 59 6 10 7 11 8 121 627 38 49 5 10 6 11 7 121 728 39 4 10 5 11 6 121 829 3 10 4 11 5 121 92 10 3 11 4 121 10 2 11 3 121 11 2 121 12Инструкция(методика диагностики системы ценностных ориентаций в аксиосфере школьной географии, модификация методикиЕ.Б.
Фанталовой Ю.С. Репринцевой)Перед вами список из 12 понятий, каждое из которых обозначает одну изценностей школьной географии.1. Красота природы и искусства (эмоционально-ценностное отношение кокружающей среде и объектам культуры).2. Познание (расширение географического кругозора).3813. Творчество (умение творчески мыслить на уроках географии при устных ответах, подготовке докладов, рефератов, мультимедиа презентаций).4. Уверенность в себе (способность действовать самостоятельно, решительно; умение настоять на своем, не отступая перед трудностями).5. Исполнительность (умение держать свое слово).6. Ответственность (умение работать сообща для достижения общейцели).7.
Самоконтроль (умение осознанно оценивать и корректировать своюдеятельность на уроках географии).8. Смелость в отстаивании своего мнения (умение настоять на своем, неотступая перед трудностями).9. Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, слушать).10. Самопрезентация (умение представить информацию о себе окружающим, умение демонстрировать перед классным коллективом продукт своей деятельности).11. Самореализация (раскрытие своего личностного потенциала (творческого, интеллектуального) на уроках географии).12. Свобода (выбор целей урока, содержания, способов выполнения заданий на уроке география).Вам предстоит сравнить все эти понятия-ценности попарно между собойна специальном бланке, приведѐнном ниже.
Сравните понятия на основе большей значимости, большей привлекательности.Бланк для попарного сравнения ценностей1 223 34 45 56 67 78 89 9 10 10 11 11 121 324 35 46 57 68 79 8 10 9 11 10 121 425 36 47 58 69 7 10 8 11 9 121 526 37 48 59 6 10 7 11 8 121 627 38 49 5 10 6 11 7 123821 728 39 4 10 5 11 6 121 829 3 10 4 11 5 121 92 10 3 11 4 121 10 2 11 3 121 11 2 121 12383Приложение 5.Тест на выявление ценностных предпочтений обучающегося в аксиосферешкольной географии (8-11 классы)(по Ю.С. Репринцевой)ИнструкцияУважаемый школьник!Вам предлагается ряд вопросов, здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных».
Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбратьодин из предлагаемых ответов или дать свой, если это предполагается – тот,который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы, все время помните: не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову. Конечно, вопросы могут быть сформулированы не так подробно, как Вамхотелось бы. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Некоторыевопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том,что ответы не будут разглашены.
Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности.1. Укажите свой возраст, класс.2. Укажите свой пол:А) мужской;Б) женский.3. А) Могу уверенно сказать, что к обучению в школе я отношусь ответственно.Б) Не могу сказать, что к обучению в школе я отношусь ответственно.3844. А) Я выполню задачу или поручение качественнее и лучше, если буду знать,что меня контролируют.Б) Я самостоятельно доведу порученное мне дело до конца, если меня никтоне контролирует.5.
А) Я стремлюсь к тому, чтобы сделать для себя и окружающих что-нибудьзначительное, и переживаю, если это не удается.Б) Я никогда не переживаю из-за того, что не делаю ничего значительногодля себя и окружающих.6. А) На уроках географии мне чаще всего бывает скучно.Б) На уроках географии мне никогда не бывает скучно.7. А) Я стараюсь относиться добросовестно ко всему, что я делаю на урокахгеографии.Б) Я не слишком расстраиваюсь от того, что выполнил какое-то дело неочень добросовестно на уроке.8. А) Большая часть из того, что я делаю на занятиях по географии в школе,доставляет мне удовольствие.Б) Лишь немногие из учебных занятий по географии по-настоящему меня радуют.9.
А) Если учитель географии обращается ко мне с какой-либо просьбой илипоручением, то я этому радуюсь и выполняю его с удовольствием.Б) Дополнительные поручения или просьбы учителя географии меня не радуют, так как это отвлекает меня от интересных для меня дел.10. Читаете ли Вы дополнительную литературу по географии:А) Читаю.Б) Не читаю, не интересно.В) Не читаю, потому что не хватает свободного времени.11. За что Вам нравится география (выберите один или несколько вариантов):А) За возможность использования географических знаний в повседневнойжизни.385Б) За возможность знакомства с удивительным миром природы на страницахучебника географии.В) За возможность знакомства с континентами и странами на уроках географии.Г) За возможность использования на уроках географии своего творческогопотенциала в виде оформления контурных карт, проектно-практических работ,мультимедиа презентаций по предмету и др.Д) География – легкий предмет, который несложно учить.Е) За возможность проводить научные исследования природы на уроках географии, а также исследовать отдельные вопросы населения и хозяйства мира.Ж) Другое (указать).12.
За что Вам не нравится география (выберите один или несколько вариантов):А) География – это предмет, на котором невозможно развитие личности.Б) География – легкий предмет, поэтому мало заинтересовывает.В) Знания по географии не понадобятся в будущем.Г) География не понадобится для поступления в высшие учебные заведения.Д) География – неинтересный предмет.Е) Другое (указать).13. Принимаете ли Вы участие в научных конференциях с исследовательскимипроектами по географии:А) Да.Б) Нет.14.
Если географию отнесут к предметам на выбор, как Вы к этому отнесетесь:А) Выберу географию и буду изучать.Б) Выберу вместо географии другой, более интересный предмет.15. Как, на Ваш взгляд, изменить школьную географию, чтобы она стала интересней для школьников (выберите один или несколько вариантов):А) Изменить содержание.386Б) На уроках больше времени уделять практическим и исследовательскимработам.В) Разнообразить формы и методы обучения.Г) Предоставить школьникам больше «свободы» и право выбора, напримервыбор последовательности изучения материала или способов выполнения заданий на уроке.Д) Другое (указать).387Приложение 6.Методика «Мой выбор»(5-7 классы)Цель: определение личностной направленности обучающихся.Инструкция:Ребята! Перед вами таблица, состоящая из трех столбцов.
Вам надо пронумеровать строки в каждом столбце от 1 до 11. Номера строк расставляются впорядке значимости слов от самого значимого к менее значимому. Номера расставьте, пожалуйста, рядом с каждым словом с правой его стороны. Свои мысли не обсуждайте, выполняйте работу самостоятельно.вежливыйрекаигратьласковыйконфеталепитькрасивыйдругработатьздоровыйкласспетьаккуратныйтрудбездельничатьвеселыйкнигачитатьсильныйденьгитанцеватьумныйшколапомогатьнезависимыйцветыболтатьскромныйгеографиясмеятьсятрудолюбивыйсемьяучитьсяОписание методики: метод ранжирования ставит школьника перед выбором значимых для личности понятий, которые бы отражали какое-то явление,значимое для человека. Можно предложить в качестве варианта проранжировать ряды для идеальной личности, а затем сделать ранжированный ряд для себя.
Слова расставляются в порядке значимости (от более значимого к менеезначимому).388Результаты диагностики могут быть использованы при проведении качественного анализа направленности личности обучающихся и их ценностныхориентаций, а также при определении итогового уровня воспитанности в случаеравных долей соотносимых уровней предыдущих методик..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
