Диссертация (971894), страница 57
Текст из файла (страница 57)
Вопросы, связанные с исследованием «совести» как важной составляющей духовно-нравственной сферы, изучением образа «мы» как следствия процесса идентификации личности с окружающим социумом, исследованием причин доминирующего воздействия отдельных факторов в ситуации их многообразия впроцессе духовно-нравственного воспитания и другие аспекты проблемы требуют своего специального изучения.309СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙМХК – мировая художественная культура (учебный предмет).ОРКСЕ – основы религиозной культуры и светской этики (учебный предмет).ВОИПК и ПРО – Воронежский областной институт повышения квалификациии переподготовки работников образования.МКОУ СОШ – муниципальное казённое образовательное учреждение средняяобщеобразовательная школа.МБОУ СОШ – муниципальное бюджетное образовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа.Концепция – «Концепция духовно-нравственного развития и воспитанияличности гражданина России» (2009).Стратегия – «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации напериод до 2025 года» (утверждена Правительством РФ в 2015 г.).ДНС – духовно-нравственная сфера.310СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.
Аванесова, Г. А. Коды культуры: сущность и назначение / Г. А.Аванесова, И. А. Купцова // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – №1. – С.30–43.2. Агапова, Г. В. Концепция воспитательной деятельности образовательныхучреждений Воронежской области на 2006–2011гг. / Г. В.Агапова, Г. И.Веденеева, А. В. Енин и др.
– Воронеж: ВОИПКРО, 2005. – 34 с.3. Агапова, Г. В. Методические рекомендации по реализации концепциивоспитательной деятельности образовательных учреждений Воронежской области(2006 – 2011 гг.) / Г. В. Агапова, Г. И. Веденеева, А. В. Енин и др. – Воронеж:ВОИПКРО, 2005. – 39 с.4. Азбука нравственного воспитания / под ред. И. А. Каирова и О.
С.Богдановой. – М.: Просвещение, 1975. – 320 с.5. Алёхин, К. А. Этнокультурная характеристика локального сообщества (наматериале эвенков Суринды). Проблемы коммуникативной культуры : дис.…канд. ист. наук: 07.00.07/ Алёхин Константин Анатольевич. – Новосибирск,2001. – 204 с.6. Андреев, Л. А. Особенности русского исторического самосознания / Л. А.Андреев //Europen Social Sciance Journal (европейский журнал социальных наук). –2012. – № 8 (24). – С. 15–21.7. Арсентьев, Д. З.
Мир, в котором мы живем (к определению понятия«нравственно ориентированного образования») / Д. З. Арсентьев // Начальнаяшкола плюс До и После. – 2003. – № 2. – С. 6–10.8. Артамонова, Е. И. Аксиологические ориентиры образовательнойполитикивконтекстеБолонскогопроцесса/Е.И.Артамонова//Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития. –Москва: МАНПО; Ярославль: Ремдер, 2014. – С. 219–224.3119. Асмолов, А.
Г. Системно-деятельностный подход к разработкестандартов нового поколения / А. Г. Асмолов // Педагогика. – 2012. – № 3. – С.18–22.10. Бахтин, М. М. К философии поступка / М. М. Бахтин // Философия и социология науки и техники. Ежегодник. 1984 –1985 гг.
М.: Наука, 1986. – 254 с.11. Бахчиева, О. А. Духовно-нравственное воспитание будущего учителясредствами краеведения: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08 /БахчиеваОльга Александровна. – М., 2015. – 40 с.12. Белозерцев, Е. П. Образование: как изучать и понимать (тезисы кфундаментальной теме) : монография / Е. П. Белозерцев, В.
Я. Барышников. –Воронеж : Воронежский госпедуниверситет, 2010. – 92 с.13. Белозерцев, Е. П. «Русский мир»: пространство, среда, Отчий край (кфеноменологии понятия) /Е. П. Белозерцев // Сб. материалов «Отчий крайДмитрия Веневитинова: история, культура, образование». Третьи Веневитиновские чтения 26 апреля 2014 г. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2014. – С. 30–47.14. Беломестнова, Н.
В. Сознание и культура в естественно-научной картинемира / Н. В. Беломестнова., О. В. Плебанек // Вопросы философии. – 2012. – № 10.– С. 43–54.15. Березина, Т. Н. Смыслы жизни, духовное развитие, определение ихзначения / Т. Н. Березина // Мир психологии.
– 2008. – № 2. – С. 105–116.16. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. /Э. Берн. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 480 с.17. Бернштейн, Н. А. Очерки по физиологии движения и физиологииактивности / Н. А. Бернштейн. – М.: Медицина, 1966. – 349 с.18. Библия. Книги священного писания Ветхого и Нового завета.
– М.:Российское библейское общество, 2007. – 1296 с.19. Богданова, О. С. Методика воспитательной работы в начальных классах/ О.С. Богданова, В.И. Петрова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1980. – 207 с.31220. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И.Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.21.
Божович, Л. И. О нравственном развитии в воспитании детей / Л. ИБожович, Т.Е. Конникова // Вопросы психологии. – 1975. – № 1. – С. 80–89.22. Болдырев, Н. И. Нравственное воспитание школьников / Н. И. Болдырев.– М.: Педагогика, 1979. – 224 с.23. Большая Советская Энциклопедия. (В 30-ти томах. Т. 13); гл. ред.
А. М.Прохоров. – 3-е изд. – М.: «Советская Энциклопедия», 1978. – 314 с.24. Бондаревская, Е. В. Личностно-ориентированный подход кактехнология модернизации образования / Е. В. Бондаревская // Методист. – № 2. –2003.– С. 2–6.25. Борисова, Н. Е. Традиции как транслятор ценностного отношения кмиру / Н.Е. Борисова // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика». – 2011. – № 1. – С.22–27.26. Братусь, Б.
С. Психология. Нравственность. Культура / Б. С. Братусь. –М.: Роспедагенство, 1994. – 61 с.27. Булатова, З. А. Духовно-нравственное воспитание школьников натрадициях народной педагогики / З. А. Булатова // Начальная школа. – 2008. – №7.– С. 18–19.28.
Бурдьё, П. Социология политики: пер. с фр./Сост., общ. ред. и предисл. Н. А. Шматко/ П. Бурдьё. – М.: Socio-Logos, 1993. – 336 с.29. Буров, Н. В. Образовательно-воспитательная деятельность музея вусловиях модернизации общества / Н. В. Буров // Педагогика. – 2011.
– № 6. –С. 34–42.30.Вахрушев,А.А.Рольпредмета«Окружающиймир»вформировании личностных и метапредметных результатов в образовательнойсистеме «Школа 2100» / А. А. Вахрушев // Начальная школа плюс До иПосле. – 2011. – №3. – С. 5–13.31331. Вахштайн, В.С. Город – совокупность событий, а не зданий и горожан//Московская школа конфликтологии. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://polit.ru/article/2013/01/07/ps_urban_studies/32. Веденеева, Г. И. Азбука родного края: пособие по краеведению / Г. И.Веденеева.
– 2-е изд., перераб. и доп. – Воронеж: ВИПКРО, 1995. – 73 с.33. Веденеева, Г. И. Аксиосфера краеведения и её роль в нравственномвоспитании младших школьников / Г. И. Веденеева // Начальная школа плюс До иПосле. – 2011. – № 3. – С. 77–81.34. Веденеева, Г. И. Именные образовательные учреждения и их ресурс вдуховно-нравственном воспитании обучающихся / Г. И. Веденеева //Воспитание школьников. – 2013. – № 10. – С. 23-29. – 0,4 п.л.35. Веденеева, Г. И. Мотивационные предпочтения младших школьников имладших подростков в коллективных видах деятельности / Г.
И. Веденеева //Наука и школа. – 2011. – № 4. – С. 80–84.36. Веденеева, Г. И. Нравственное воспитание младших школьников впроцессе краеведческой работы: монография/ Г. И. Веденеева. – Воронеж:ВОИПК и ПРО, 2008. – 97 с.37. Веденеева, Г.И. О нравственном формировании школьников иусловиях его эффективности / Г.И.
Веденеева // Научное обозрение:гуманитарные исследования. – 2012. – № 1 (март). – С.11–2038. Веденеева, Г. И. О преодолении разобщенности компонентов духовно-нравственной сферы личности / Г. И. Веденеева // Мир образования – образование в мире. – 2015. – № 2 (58). – С.
174-181 . – 0,5 п.л.39. Веденеева, Г. И. Поступок как ключевой компонент духовнонравственного воспитания учащихся [Электронный ресурс] / Г. И. Веденеева //Вестник Московского государственного областного университета (электронныйжурнал). – 2014. – № 1. – Режим доступа: http://www.evestnik-mgou.ru. – 0,4 п.л.40. Веденеева, Г. И. Правила нравственного поведения и их выполнение:детская рефлексия и педагогическая оценка / Г. И. Веденеева // Начальная школаплюс До и После. – 2011. – № 11.
– С. 73–77.31441. Веденеева, Г. И. Развитие нравственных чувств младших школьников впроцессе краеведческой работы / Г. И. Веденеева // В сб.: Совершенствованиетеории и практики воспитания школьников: НИИ ОПВ АПН СССР. – М., 1986. –7 с. – Деп. в НИИ ОПВ АПН, ОЦНИ «Школа и педагогика» 21.07.86 № 175-86.42.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
