Автореферат (971893)
Текст из файла
На правах рукописиВЕДЕНЕЕВА Галина ИвановнаДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВВ ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ РОДНОГО КРАЯ13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образованияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степенидоктора педагогических наукМосква – 20182Работа выполнена в ФГБОУ ВО «Московский педагогическийгосударственный университет» на кафедре теории и практикиначального образованияНаучный консультант:доктор педагогических наук, профессорЗемлянская Елена НиколаевнаОфициальные оппоненты:Нечаев Михаил Петрович,доктор педагогических наук, доцент,ГБОУ ВО Московской области «Академиясоциального управления», кафедра воспитательных систем, заведующий кафедройБахчиева Ольга Александровна,доктор педагогических наук, доцент,ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», кафедра социальной коммуникации иорганизации работы с молодежью,профессор кафедрыВачкова Светлана Николаевна,доктор педагогических наук, доцент,ГАОУ ВО города Москвы «Московскийгородской педагогический университет»,Институт системных проектов,директор институтаГосударственное образовательное учреждение высшего образования Московской области Московский государственный областной университетВедущая организация:Защита состоится «19» июня 2018 года в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.154.11, созданного на базе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», по адресу: 127051,г.
Москва, Малый Сухаревский переулок, д. 6.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» по адресу: 119991,г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1 и на официальном сайте университета по адресу: www.мпгу.рф.Автореферат разослан «___» ___________ 2018 г.Ученый секретарьдиссертационного советаПлешаков Владимир Андреевич3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. В реалиях сегодняшнего дня осознаётсянеобходимость утверждения приоритета духовно-нравственного воспитания,в котором юное поколение должно стать субъектом формирования в себелучших человеческих качеств.
Президент России В. В. Путин в своем выступлении отметил, что «…многие трудности, проблемы легче решать вместе, в том числе и в ситуациях морального выбора. Его приходится делатьпостоянно. И в обществе, и в дружбе человека оценивают не столько по егокарьерным успехам, достижениям или богатству, сколько по его поступкам,по уровню культуры, по порядочности, по отношению к семье, к детям, к родителям, к друзьям»1.Актуальность настоящего исследования и важность его результатов дляпедагогической науки и практики воспитательной работы определяется рядом обстоятельств:– во-первых, в обществе наблюдается деформация моральных отношений между людьми, заметны пренебрежение и забвение правил культурногоповедения, цинизм, дезинтеграция внутреннего мира развивающейся личности, вакуум духовности.
Приметой сегодняшнего дня является то, что «витрины полны, но оскудевают человеческие качества» (архиепископ Феофан).Эгоизм и равнодушное отношение к людям всё больше проникают в детскуюсреду. Все меньше в обществе остаётся места для проявления милосердия исострадания к ближнему;– во-вторых, значимостью проблем воспитания, отраженных в основополагающих направлениях деятельности образовательных организаций впроцессе обновления современной системы образования в России.
Воспитательный процесс в настоящее время организуется на основе нормативноправовой базы, представленной Федеральным законом «Об образовании вРоссийской Федерации» (2012 г.), федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС/Стандарт), Концепцией духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.),Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года, примерными основными образовательными программами образовательных учреждений для всех ступеней общего образования. Одной из магистральных линий ФГОС является обеспечение духовно-нравственного воспитания школьников, формирования их гражданской идентичности в условияхстановления гражданского общества.В характеристиках выпускников начальной и основной школы, указанных во ФГОС, первоочередное место занимает такое личностное качествоучащегося, как любящий свой край и своё Отечество;Выступление Президента России В.
В. Путина перед молодежью в г. Сочи 1 сентября2015 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vkomsomole.ru/news/808-vystuplenieprezidenta-rossii-vvputina-pered-molodezhju-v-gsochi-1-sentjabrja-2015-g14– в-третьих, требованиями к деятельности учителя, выдвигаемымипрофессиональным стандартом педагога. Как необходимое умение современного педагога находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися отмечаетсяв профессиональном стандарте педагога [209]. Окружающие вещи, благодаряраскрытию их нравственной ценности, приобретают силу воздействия на ребенка, его чувства, мысли, поведение.
Наблюдаемая аномия ценностей затрудняет формирование чувства любви к малой родине, своей стране, планете Земля, может стать причиной перекрытия каналов передачи духовногонаследия от поколения к поколению;–в-четвёртых,негативнымвоздействиеминформационнокоммуникационных средств.
Новые информационные возможности в сочетании с ограниченностью совместной деятельности со сверстниками за рамками уроков нередко вводят ребенка в мир абстракций, препятствующих овладению им реальным опытом нравственного поведения, проявлению заботыоб окружающих людях, достижению гармонии личных и общественных интересов;– в-пятых, необходимостью переноса акцентов с интеллектуальногоразвития на духовно-нравственное воспитание и становление личностишкольника, что отражено в требованиях ФГОС.
По замечанию академика А.Г. Асмолова, «кризис образования заключается в обнищании души приобогащении информацией» [9, с. 22].Социальная значимость вопросов духовно-нравственного воспитанияличности на современном этапе развития российского общества актуализирует тему исследования, определяет необходимость выявления факторовнравственного становления растущего человека и обеспечение условий ихположительного влияния на ребенка.Степень разработанности темы исследования. Проблема духовнонравственного воспитания детей и молодежи в истории развития педагогической науки не нова. Начало её изучения положено в работах Сократа, Платона, Аристотеля, Леонардо да Винчи и других мыслителей прошлого.Философские основы нравственности и духовности, их сущность, закономерности и условия формирования рассматриваются в трудах К.
А.Абульхановой-Славской, Ш. А. Амонашвили, А. С. Аскольдова, Е. В Губановой, Л. Д. Кудрявцева, О. Г. Дробницкого, А. А. Козлова, Л. М. Куракиной,Л. И. Маленкова, В. В. Розанова, В. А. Сластёнина, С. Л. Соловейчика, В. А.Сухомлинского, И. В. Метлика и др. Из зарубежных следует отметить работыС. Л. Франка, Э. Фромма, Ф. Фукуяма, А. Шопенгауэра и др.Проблемы нравственного развития и воспитания личности изучали иизучают известные психологи: Л. И. Божович, Б. С. Братусь, Л. С.
Выготский, В. А. Крутецкий, А. Н. Леонтьев, Л. И. Рувинский, В.Д. Шадриков и др.В их трудах представлены психолого-педагогические характеристики потребностей и мотивов, эмоций и переживаний, личностного смысла и другихважнейших параметров психологии личности. Теория Л. С. Выготского о5культурно-историческом развитии психики подчеркивает значимость социальных факторов в процессе формирования личности ребенка, развития мираего чувств и переживаний. Психологические особенности нравственного становления личности рассматриваются в научных трудах Е. П. Ильина, Т.
Ю.Каминской, Е. Г. Кашкаровой, Н. Н. Шиховцовой и др.В педагогике вопросы нравственного воспитания широко разрабатывались и освещались в советский период (О. П. Богданова, И. А. Каиров, И. С.Марьенко, В. И. Петрова и др.).В настоящее время проблемы воспитания на основе духовнонравственных ценностей в отечественной науке рассматриваются в работахВ. Г. Александровой, Д.
З. Арсентьева, Е. А. Ворониной, Л. П. Гладких, А. В.Глумного, С. Н. Головиной, Т. Г. Жарковской, Э. П. Козлова, И. А. Колесниковой, А. П. Колпаковой, Н. В. Кузьмицкой, Е. А. Левановой, Р. Х. Лепехиной, С. Г. Макеевой, Е. З. Плотниковой, Т. А. Флоренской и др.В имеющейся литературе по проблеме наблюдается разноплановаятрактовка понятий «мораль», «нравственность», «духовность», «духовнонравственное воспитание». Вследствие неоднозначности понимания феноменов нравственности и духовности имеются разные взгляды на технологическую составляющую духовно-нравственного воспитания, формы, методы ипути его осуществления.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
