Диссертация (792433), страница 42
Текст из файла (страница 42)
В профессиях инновационной сферы высок риск развития такойпрофессиональной деформации как прокрастинация, что проявляется вснижении надежности деятельности специалиста вследствие переживанияим астенизации как симптома хронического профессионального стресса,следовании стратегии избегания при принятии решения, сниженномконтроле за действиями.9.
Дляпрофессийпрофессиональныеинновационнойдеформации,сферытакжесвязанныесхарактерныхроническимпрофессиональным стрессом, обусловленным необходимостью проводитьна рабочем месте времени, более положенного: в случае конструктивныхформ возможно развитие вовлеченности в работу; деструктивных форм –трудоголизма.Согласнорезультатампроведенногоанализа,в264симптомокомплекс трудоголизма входит навязчивое стремление работать,отсутствие удовлетворенности от работы и ориентация на процессдеятельности с игнорированием результата.10.Профессиональные деформации в профессиях инновационной сферы,носящиеадаптивныймодально-специфичныйхарактер,являютсянеобходимым профессионально-важным качеством, формирующимся помере развития и профессионализации субъекта труда.11.Адаптивныемодально-специфичныепрофессиональныедеформациивыступают базовым механизмом трансформации состояния профессионалав процессе применения методов психологической саморегуляции.12.Задействованиерелевантнойспецификедеятельностимодально-специфичной профессиональной деформации позволяет более эффективноуправлять собственным состоянием субъекта труда, что выражается вположительной динамике состояния респондентов, проявляющейся нафизиологическомсистемы),(оптимизацияповеденческом(ростпоказателейсердечно-сосудистойэффективностиввыполнениипрофессиональных задач) и психологическом (улучшение самооценкисостояния и показателей когнитивных функций) уровнях.265ЛИТЕРАТУРА1.
Агафонов А. Ю. Психология образных явлений. – Самара: издательство«Самарский университет», 2003.2. Айснер Л. Ю., Богдан О. В. Профессиональная деформация какпсихологическая категория // Т 33. Теоретические и практическиеаспекты психологии и педагогики. – 2015. – С. 3.3. Алексеев А.В. Психомышечная тренировка – метод психическойсаморегуляции. – М.: ЦОЛИУВ, 1979.4. Алексеев А. В. Система АГИМ. Путь к точности. – Ростов-на-Дону:Феникс, 2004.5. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А. А.Бодалева – М.: Издательство «Институт практической психологии»,Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.6. Ананьев Б.Г.
Теория ощущений. – Л.: Издательство Ленинградскогоуниверситета, 1961.7. Андреева О. В. Особенности профессиональной деятельности ипсихологическогосостоянияпредставителейсоциономическихпрофессий //Высшее гуманитарное образование в динамике местногообщества. – 2015. – С. 1655.8. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению деформацийсвоего развития (Текст) / Л.И. Анцыферова // Психол.
журн. – 1999. –№1.9. Артемьева Е.Ю., Вяткин Ю.Г. Психосемантические методы описанияпрофессий //Вопросы психологии. – 1986, №3.10.Асеев В.Г. Преодоление монотонности труда в промышленности. - М.:Экономика, 1974. 191 с.11.Асмаковец Е.С. Суицид и профессиональная деятельность / Е.С.Асмаковец // Омский Психиатрический Журнал. – 2014. – № 1.26612.Баженова А. Н. Профессиональная деформация личности психолога//Интеграция образования. – 2003. – №. 2.13.Барабанщиков В.А. Восприятие и событие.
– СПб.: «Алетейя», 2002.14.Барабанщикова В. В. Модальность образной сферы как фактороптимизации функциональных состояний профессионалов в процессепсихологической саморегуляции. Кандидатская диссертация. – М.:2005.15.Барабанщикова В. В., Епанчинцева А. В. Роль стабильности рабочихнагрузок в формировании функционального состояния сотрудниковколл-центров //Экспериментальная психология. — 2014. — № 2. —С.
113–127.16.Барабанщикова В. В.,Иванова С. А.,Федотова Т. М.Синдромпрофессионального стресса в структуре деятельности операторовсправочных служб //Мир образования - образование в мире. — 2014. —№ 3. — С. 174–186.17.Барабанщикова В. В., Климова О. А. Представления о вовлеченности вработуитрудоголизмевсовременныхпсихологическихисследованиях //Национальный психологический журнал.
— 2015. —№ 1. — С. 52–6018.Барабанщикова В. В., Климова О. А. Профессиональные деформации вспорте высших достижений // Национальный психологический журнал.— 2015. — № 2. — С. 3–12.19.Барабанщикова В.В., Кузнецова А.С. Психологические эффекты разныхтипов отдыха в процессе учебного дня (что предпочесть: активный илипассивный отдых?) // Социальная психология в периоды кризисаобщества. Тезисы докладов Всероссийской научной конференции. –Набережные Челны, 2000. Стр. 27-29.26720.Барабанщикова В.В., Кузнецова А.С. Сравнительная эффективностьметодовоптимизациифункциональногосостояниястудентов//Ежегодник РПО «Психология созидания», том 7, вып.
1. – Казань, 2000.Стр. 214-216.21.Барабанщикова В.В., Кузьмина Н.В. Анализ профессионального стрессабанковских служащих в период адаптации к организационнымизменениям//Прикладнаяпсихологиякакресурссоциально-экономического развития России в условиях преодоления глобальногокризиса:материалыIIмежрегиональнойнаучно-практическойконференции (Книга 2).
М: Изд-во МГУ, 2010. – с. 46-48.22.Барабанщикова В.В., Кузьмина Н.В. Особенности профессиональногостресса банковских служащих в период адаптации к организационнымизменениям // Психология психических состояний: сб. статей / под ред.А.О.Прохорова. - Казань: Казан. ун-т, 2011. - Вып. 8. С. 163-182.23.Барабанщикова В.В., Каминская Е.О. Феномен прокрастинации вдеятельности членов виртуальных проектных групп // Национальныйпсихологический журнал. – 2013.
– №2 (10). – С. 43-51.24.Барабанщикова В. В.,феноменаМарусанова Г. И. Перспективыпрокрастинациивисследованияпрофессиональнойдеятельности // Национальный психологический журнал. — 2015. —№ 4. — С. 130–140.25.Барабанщикова В. В.,Климова О. А.,Останина М. В.Феноменпрокрастинации в деятельности спортсменов индивидуальных икомандных видов спорта // Национальный психологический журнал.
—2015. — № 3. — С. 91–104.26.Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб.: Речь,2004. – 272 с.26827.Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социальногопрогнозирования / Под ред. В.Л. Иноземцева. – М.: Академия, 1999.28.Белобородов А. Г. Образ права как смысловой уровень правовогосознания и деформация процесса социализации индивида //Мирпсихологии. – 2001. – №. 2.
– С. 166-177.29.БелослудцевВ.профилактикиИ.Проблемыпсихологическогопрофессиональнойобеспечениядеформациисотрудниковисправительных учреждений //Психопедагогика в правоохранительныхорганах. – 1997. – №. 2.30.Бессонова Л. А., Добросмыслова С. Н. Профессионально-личностнаякомпетентностькакусловиепреодоленияпрофессиональнойдеформаии личности специалиста социальной работы //Современныеисследования социальных проблем. – 2012. – №. 1.31.БогдановаМ.В.Особенностипсихологическихзащитприпсихосоматических расстройствах //Дисс.... канд. психол.
наук. – 2005.32.Бодров В.А. Информационный стресс. - М.: ПЕР СЭ, 2000. 352 с.33.Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. – М.:ПЕР СЭ - 2006.34.БодровВ.А.Психологияпрофессиональнойдеятельности.Теоретические и прикладные проблемы. – М.: Изд-во «Институтпсихологии РАН», 2006.35.Бойко В.В. Синдром эмоционального выгорания в профессиональномобщении. СПб.: Сударыня, 2005. - 32 с.36.Болдырева Т.А. Деформации личности: попытка систематизациисовременныхпсихологическихиндивидуальности//Вестникуниверситета. – 2014. – №. 2.подходоввОренбургскогоруслеконцепциигосударственного26937.Большойпсихологическийсловарь/подред.Б.Т.Мещерякова,В.П.Зинченко.
СПб.:Прайм-ЕВРОЗНАК, с. 414, 2003.38.Бреус Ю.В. Эмоциональный интеллект как личностный ресурспрофессионального становления представителей социономическихпрофессий //SOCIETY, INTEGRATION, EDUCATI ON. Proceedings ofthe In ternational Scientifical Conference. – Rēzekne, 2014. – Т. 1.
– С. 6575.39.Бузовкина Н. Ю. Профессиональные деструкции у специалистовсоциономических профессий //Вопросы гуманитарных наук. – 2007. –№. 3. – С. 30.40.Булутов В.Э. Особенности преодоления предсоревновательного стрессав юношеском возрасте (на примере спортсменов-боксеров) //ВестникБурятского государственного университета. – 2011. – №. 5.41.БуртоваяН.Б.Личностныеипрофессиональныепредпосылкиформирования эмоционального выгорания у преподавателей высшейшколы//ВестникТомскогогосударственногопедагогическогоуниверситета.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
