Диссертация (1335814), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Т.Г.Шевченко;- привлечение СD, DVD для прослушивания музыкальныхпримеров; диапроектор; компьютерный класс, оснащенный современным демонстрационным оборудованием;актовый зал университета;-музыкальные инструменты (электронное пианино, фортепиано, гитара, аккордеон, русские народные инструменты).Пилотный проект перспективного развития просветительской работы «Русская музыка в поликультурном образовательном пространстве» предполагает объединение творческих усилий студентов-музыкантов и студентов немузыкальныхспециальностей под профессиональным руководством педагогов-консультантоввуза.Эффективными нам видятся следующие направления формирования ценностного отношения к русской музыкальной культуре:– через познание определенной информации о музыке (лекторий);– через восприятие музыки (концерты);– через собственное музицирование студентов-немузыкантов;– через диспут, полемику, круглый стол.Познавательный интерес студентов немузыкальных специальностей педагогического вуза к русскому музыкальному искусству и культуре целесообразноформировать через разработку лекций, музыкальных лекториев, музыкальнолитературных композиций, тематических просветительских вечеров, синтезированных проектов.Слушательская аудитория (в лице студентов-«немузыкантов»), познакомившись с проектом «Русская классическая музыка», предложили также проекты,179предусматривающие взаимосвязь музыки и науки.
Так, формирование познавательного интереса студентов физико-математического факультета можно осуществить через слушание музыкально-просветительского лектория на тему «Связьмузыки и числа» или ряда лекций о «Пифагоре и музыкальной гармонии». Познавательным и доступным для данной аудитории будет просветительский проект«Музыка в жизни физиков», ориентированный на взаимосвязь музыкального искусства с наукой, как эффективный способ получения студентами знаний о звуке,звуковых колебаниях, образовании звуковой волны, выявления характеристик музыкального звука, наконец, о лечебном влиянии музыки, музыки как терапии.Можно указать на связь выдающихся физиков-теоретиков с искусством, музыкой(к примеру, увлечение А.
Эйнштейна скрипкой, Я.И. Френкеля живописью и музыкой). В просветительских целях рационально ориентировать студентов к подбору литературы в виде научных статей на тему «Физика и музыка» (книга Г. Анфилова «Физика и музыка»).Для реализации проекта совместными усилиями музыкантов и студентовнемузыкальных специальностей (биологов, химиков и психологов) целесообразным, по нашему мнению, является цикл русской духовной хоровой музыки в исторической ретроспективе (в исполнении камерного хора студентов-музыкантов)в синтезе с поэзией (в исполнении студентами немузыкальных специальностей).Студентам-представителям исторической специальности можно рекомендовать ряд музыкально-литературных композиций, ориентированных на воспитаниепатриотического сознания, формирование гражданской позиции личности.
В числе культурно-просветительских мероприятий выделим презентации в аспектеизучения исторических памятников Приднестровья, сопряженных с историей русской культуры (памятник Т.Г. Шевченко, скульптор В.И. Дерунов (Москва); памятник А.С. Пушкину, скульптор В.Г. Клыков, архитектор А.В. Нарольский; памятник Екатерине II, скульптор А. Токарев; памятник основателю города Тирасполь А.В. Суворову, московские скульпторы братья Артамоновы, архитекторыЯ.Г.
Дружинин, Ю.Г. Чистяков и многие другие исторические памятники искус-180ства); посещение исторического музея Приднестровья - Бендерской крепости, натерритории которой в XVIII—XIX вв. велись ожесточенные русско-турецкие войны; организацию конкурсов, смотров военно-патриотической песни в синтезе спроведением молодежных военно-патриотических игр, реконструкций военноисторических событий, культурным центром которых станет проведение музыкально-исторического фестиваля на тему русских сражений (к примеру, фестиваль «Гусарская баллада»).Поскольку история Приднестровского края тесно переплетена с историейРоссии, в этой связи будут актуальными фестивали-конкурсы патриотическойпесни «Патриоты ПМР и России», ежегодные патриотические акции с концертным включением «Георгиевская ленточка», наконец, знаменательное и широкомасштабное концертное мероприятие патриотической направленности «День Победы» и т.д.
Представленные формы просветительских мероприятий способствуют социальной интеграции студенческой молодежи Приднестровья, которые чтяти помнят традиции России и готовы их воспитывать данные чувства у детей всобственной педагогической деятельности.В свою очередь, студентов факультета физической культуры и спорта, какпотенциальных представителей культурно-спортивной среды вуза, среди которыхбольшинство почитателей альтернативного рока, рэпа и поп-музыки, логичнопривлекать к реализации синтезированного проекта «Использование музыки русской классики в творчестве рок-групп».
Основой такого проекта является своегорода «микс» рок-музыки и русских классических тем (к примеру, британский рокмузыкант Стинг активно использовал в своем творчестве мелодию «Романса» изсюиты «Поручик Киже» русского композитора С.С. Прокофьева).
В русле эстетического образования спортсменов целесообразно проводить ряд спортивных мероприятий в альянсе с культурно-музыкальными программами, в рамках молодежных акций, к примеру: «Спорт и искусство - нет граней для приднестровцев»либо «Культ-Aрт плюс спорт - интеллектуальная молодежь ПМР». В целях «культурных перемен» сознания студентов немузыкальных специальностей ценным181будет организация творческих встреч, семинаров с представителями арт-среды:заслуженными деятелями искусства и культуры Приднестровского региона; разработки факультативов, кружков, спецкурсов музыкально-просветительскойнаправленности. Координацию действий по реализации данных культурнотворческих направлений целесообразно возложить на кураторов проекта: профессорско-преподавательский состав выпускающих кафедр, а также на наиболее действенных студентов-активистов поликультурного образовательного пространствавуза.Таким образом, синтез этих сфер (культуры, искусства и спорта) в реализации масштабного гуманитарно-просветительского проекта «Русская музыка в поликультурном образовательном пространстве» обеспечит более активное включение представителей мира спорта в культурную среду университета, в разные видытворческой деятельности и соответственно их приобщение к музыкальному искусству.
Интеграция данных сфер посредством просветительской деятельности вобразовательном пространстве зарубежного русскоязычного вуза будет способствовать эффективной пропаганде музыкального искусства в целом и собственнорусской классики как таковой. Очевидно, смена культурно-эстетических пристрастий требует некоторого переосмысления педагогических подходов воспитаниясовременной молодежи и важно обозначить не только ее физическое развитие, нои духовно-нравственное совершенствование.Творческий проект перспективного значения «Русская музыка в поликультурном образовательном пространстве», базирующийся на интеграции усилийпредставителей разных немузыкальных специальностей, способен обеспечить гуманистический подход к культурному развитию немузыкантов средствами музыкального просветительства, позволит расширить художественный кругозор обучающихся, повысить уровень интеллектуальной культуры студенчества, нивелировать образовавшуюся определенную «пропасть» между массовой и элитарной(академической) музыкой, формируя непосредственный интерес полиэтнического182контингента к академической музыкальной традиции, в частности, к русскойклассике в условиях ПГУ им.
Т.Г. Шевченко.Помимо просветительских лекций, лекций-концертов и музыкальных лекториев для представителей «немузыкальной» студенческой среды целесообразновводить информацию музыкально-классической направленности через онлайнпросветительские сайты, сформированные в информационном пространстве вуза.Ценным в формировании познавательного интереса современного студенчества крусской музыке, по нашему мнению, является организация просветительских акций, презентаций в онлайн-режиме на базе «Интернет-центра» университета в целях дистанционного просвещения студентов и декларации просветительских традиций высокого музыкального искусства. Так, создание специальной просветительской интернет-страницы на университетском сайте, освещающем последниесобытия классической музыки наряду с хит-парадами, а также своевременное информирование о выступлениях «звезд» современного шоу-бизнеса, не игнорирующих связь с классикой, а напротив, активно привлекающих ее в своих концертных программах, - способны стимулировать воспитание у студенческой молодежиподлинного интереса к академической музыкальной традиции, к русской музыкальной классике.В условиях современной глобализации и информатизации общества, рациональным и своевременным является развитие познавательного интереса студентовчерез средства массовой информации вуза (например, создание университетскойгазеты музыкально-просветительской направленности), где можно систематически рассказывать о победах российских вокально-инструментальных групп на музыкальных конкурсах, о проектах художественно-эстетического воспитания, оразного рода музыкальных афишах, о музыкальной жизни университета и регионав целом, наконец, о творческих достижениях в области современной русской музыкальной культуры.
Целесообразно предложить возрождение абонементной системы в театры и филармонии, а также на посещение симфонических концертовстраны, региона.183Исходя из вышеизложенных направлений, можно заключить, что:1. Привлечение инновационных технологий просветительской работы является необходимым компонентом осуществления программы просветительскогопроекта, ориентированного на формирование общекультурного уровня студентови их приверженности к ценностям русской музыкальной культуры в условиях поликультурного образовательного пространства зарубежного русскоязычного университета.2. Музыкально-просветительская деятельность относительно студентовнемузыкантов должна выстраиваться с учетом социальных интересов даннойаудитории.
Так, наряду с традиционной русской музыкой нам видится целесообразным включать в концертно-исполнительский репертуар произведения известных российских композиторов, среди которых Э.Н. Артемьев, В.А. Гаврилин, Г.В.Гладков, В.С. Дашкевич, М.И. Дунаевский, А.С. Зацепин, Е.П. Крылатов, О.Л.Лундстрем, М.А. Минков, А.Н. Пахмутова, А.Я. Розенбаум, А.Я. Эшпай. Привлечение современной музыки (музыка к отечественным кинофильмам, авторскаяпесня российских бардов) в качестве этнокультурного просвещения обучающихсябудет способствовать формированию устойчивого интереса студенческой молодежи к русской музыке в целом.Особенности восприятия классической музыки - процесс проблемный,сложный и неоднозначный, тем более, для непосвященной публики.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
