Диссертация (1335814), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособие длястуд. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Э.Б. Абдуллина. – М.: Академия, 2002.-272 с.106. Мертенс, Е.С. Развитие культурно-образовательной среды Смоленской губернии во второй половине ХIХ – начале ХХ века: дис. ... канд. пед. наук.– Смоленск, 2006. — 20 с.107. Мертенс, Е.С. Образовательный потенциал культурной среды дворянских усадеб Смоленской губернии // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. 2015.
№2 (47). — С. 59-70.108. Мещерякова, Л.И. Региональные аспекты формирования культурнообразовательной среды на примере Липецкой области // Образование и общество.2004. № 3. — С.105-107.109. Милицина, О.В. Формирование готовности студентов педвуза к музыкально-просветительской деятельности в условиях дополнительного образования:дис. ... канд. пед. наук. - Саранск, 2008. — 152 с.110. Митус, И.В.
Психолого-педагогические основы подготовки будущегоучителя музыки к музыкальному просветительству: дис. ... канд. пед. наук. - Майкоп, 2004. — 211 с.202111. Моряхин, В.А. Синтезированный музыкально-художественный проекткак явление культуры рубежа XX – XXI веков: дис. ... канд. искусствоведения. –Санкт-Петербург, 2009. – 172 с.112. Музыкальная энциклопедия. В 6 т. Гл.
ред. Ю.В. Келдыш. Т.5. –М.:Советская энциклопедия, 1981. — 1056 с.113. Немировская, Л.З. Культурология. – М., 2015.114. Немыкина, И.Н. Содержание и функции обобщенных понятий в профессиональной подготовке учителя музыки: автореф. дис. ...д-ра пед. наук. Москва,1997. – 40 с.115. Николаева, А.И. Парадоксы музыкального стиля в исполнительстве ипедагогике // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». 2013. №1. — С. 110-115.116. Николаева, Е.В. Музыкальное образование в России: историкотеоретический и педагогический аспекты: дис. ...
д-ра пед. наук. – Москва, 2000. –393 с.117. Николаева, Е.В. Этномузыкальный подход к изучению детских песеннародов мира на уроках музыки в начальной школе // Вестник кафедры ЮНЕСКО«Музыкальное искусство и образование». 2017. №3 (19). — С. 160-176.118. Новиков, А.И. Методологические проблемы изучения культуры Русского Зарубежья //Наука и культура Русского Зарубежья. Спб., 1997.
— С. 4-19.119. Новиков, М.М. Судьба российских университетов // Русская школа зарубежом. Прага, 1924.120. Новиков, М.М. Московский университет в первый период большевистского режима // Московский университет, 1755-1930 гг. Юбилейный сборник.-Париж, 1930. — С.179-186.121. Новикова, Г.Н. Технологии арт-менеджмента: Учебное пособие. - М.:Издательский Дом МГУКИ, 2006. — 178 с.203122. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. /С.И. Ожегов, Н.Ю.Шведова; Российская АН; Рос. фонд культуры. - 2-е изд., испр. и доп.
- М.: АЗЪ,1995. – 928 с.123. Осеннева, М.С. Теория и методика музыкального воспитания: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. - М.: Академия, 2013. – 265 с.124. Осовский, О.Е., Киржаева В.П. С.И. Гессен и «Русская школа за рубежом»: из истории педагогической журналистики российского зарубежья 1920-х- начала 1930-х гг // Вестник Том. гос.
ун-та. Филология. 2017. №48. – С. 202-228.125. Осовский, Е.Г. Социокультурные и исторические факторы развитияпедагогической мысли в российском зарубежье (20-50-е гг. XX в.) // Образованиеи педагогическая мысль российского зарубежья: 20-50-е годы XX века. Саранск,1997. – 99 с.126. Осовский, Е.Г. Образование и педагогическая мысль Российского Зарубежья // Педагогика, 1995.
№ 3. — С.41-47.127.Осовский Е.Г., Левкина В.А. Русская высшая школа и студенчество вэмиграции // Педагогика. 1999. № 4. — С.95-102.128. Осовский, О.Е. Интеллектуальное пространство Российского Зарубежья как социокультурная проблема // Российское Зарубежье: образование, педагогика, культура. 20-50-е гг. XX в. Саранск, 1998. — С.51-62 с.129. Павлова, Е.В.
Педагогические условия совершенствования подготовкибудущего учителя музыки к внеурочной музыкально-просветительской деятельности: дис. ... канд. пед. наук. - Чебоксары, 2003. — 212 с.130. Переход российских вузов на уровневую систему подготовки кадров всоответствии с федеральными государственными образовательными стандартами:нормативно-методические аспекты / В.А. Богословский, Е.В.
Караваева, Е.Н. Ковтун и др. — М.: Университетская книга, 2010. — 248 с.131. Петрушин, В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподавателей. М.: «ВЛАДОС», - 1997. - 384с.204132. Полякова, И.А. Повышение эффективности подготовки студентов педагогических институтов к музыкально-пропагандистской деятельности: автореферат дис. ... канд. пед. наук.
- Киев, 1991. — 29 с.133. Помелова, Е.В. Просветительство и его роль в развитии образования вВятской губернии со второй половины XIX века по Октябрь 1917 г.: автореф. дис.... канд. пед. наук. Киров, 2005. — 18 с.134. Поронок, С.А. Культурная среда университета как объект исследования //Педагогика и психология образования. – 2015. – № 3. — С. 40-46.135. Поронок, С.А. К вопросу о проблемах информатизации культурнойсреды современного учебного заведения // Вестник ШГПУ. –2015.
– № 4 (28). –С.43-47.136. Поронок, С.А. Информационно-коммуникативный аспект культурнойсреды ВУЗа // Наука и общество в эпоху технологий и коммуникаций: Материалымеждународной научно-практической конференции 3 декабря 2015 г. / под ред.Ю.С. Руденко, Н.А. Рыбаковой. – М.: ЧОУ ВО Московский университет им. С.
Ю.Витте, 2016 г. – С. 748-752.137. Поронок, С.А. Поликультурная среда ВУЗа в современном образовательном пространстве // Образование в этнополикультурной среде: состояние,проблемы, перспективы: Материалы VI Международного молодежного научнокультурного форума. – Томск, 2016. – С. 32-34.138. Поронок, С.А. Процесс инкультурации личности школьника в условиях современного общеобразовательного учреждения // Эстетическое воспитание всовременной общеобразовательной школе: Материалы IХ Республиканской научно-практической конференции с международным участием. – Тирасполь: Изд-воПриднестровского университета, 2017.
– С. 8-11.139. Поронок, С.А. Педагогические условия формирования профессиональных компетенций музыкально-просветительской направленности в контекстекультурной среды университета //Педагогика и психология образования. – 2017.–№ 3. – С. 126-135.205140. Поронок, С.А. Методические аспекты профессиональной подготовкистудентов музыкально-педагогических специальностей к просветительской работе // Педагогика и психология образования.
– 2018. – № 1. – С.129-136.141. Праслова, Г.А. Музыкально-педагогическая культура как воплощениенациональных традиций российского музыкального образования / Реальность этноса. Глобализация и национальные традиции образования в контексте Болонского процесса. Материалы VII Междунар. науч.-практ. конф., 22-25 марта 2005 г. /Под научн. ред. И.Л.
Набока. - СПб.: Астерион, 2005. – 536 с. (С. 457 - 460).142. Праслова, Г.А. Традиции и инновации в историко-педагогическойподготовке педагога-музыканта: теоретико-методологический анализ: Монография. СПб.: Астерион, 2007. – 160 с.143. Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов / Под ред.
С.В. Коршунова. – М.: МИПК МГТУ им.Н.Э. Баумана. 2010. – 212 с.144. Просвещение //Энциклопедический словарь. Ф.А. Брокгауз – И.А.Ефрон (репринтное издание 1890 г.) – М., 1992. — С. 469.145. Рапацкая, Л.А. Формирование художественной культуры учителя музыки в условиях высшего музыкально-педагогического образования: дис.
... д-рапед. наук. М., 1991. — 450 с.146. Рапацкая, Л.А. Русская художественная культура: Учебное пособие. М.: Гуман. изд. центр Владос, 1998. — 608 с.147. Рапацкая, Л.А. «Четвертая мудрость»: О музыке в культуре древнейРуси. - М.: Музыка, 1997. —181 с.148. Рапацкая, Л.А.
Искусство «серебряного века». -М.: Просвещение,ВЛАДОС, 1996. — 192 с.149. Рапацкая, Л.А. Формирование художественной культуры учителя музыки. –М.: Прометей, 1991. —137 с.206150. Рапацкая, Л.А. Музыкальное образование в культуре России: опыт исторического анализа// Вопросы музыкальной культуры и образования: сб. научных трудов.
– М.: РИЦ МГГУ им. Шолохова, 2012 г. — С. 3-17.151. Рапацкая, Л.А. Взаимосвязь искусств как проблема педагогическогомузыкознания // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2014. – № 5 (20). – С.113–120.152. Рапацкая, Л.А. Основы общехудожественной подготовки учителя музыки: Уч. пособие по курсу «История русской музыки».
М.: МГОПУ,1996. - 146 с.153. Рапацкая, Л.А. История русской музыки. От Древней Руси до «серебряного века». М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – 384 с.154. Рапацкая, Л.А. История художественной культуры России (от древнихвремен до конца ХХ века): учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений. –М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 375 с.155. Рапацкая, Л.А. Интерпретация христианских ценностей как проблемадуховно-нравственного воспитания // Ценности и смыслы. 2015. №4 (38). – С. 4048.156. Рапацкая, Л.А. Православный музыкальный ренессанс в отечественном искусстве и образовании: диалог культур // Ценности и смыслы. 2017. № 5(51). – С.32–43.157. Рапацкая Л.А., Поронок С.А. Музыкальное просветительство в образовательной среде современного университета» // Педагогика и психология образования. М., 2016 № 3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
