Диссертация (1335814), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Storey, J. Cultural Studies and the Study of Popular Cultural. Theories andMethods / J. Storey. Edinburgh, 1996. — 335 p.227. Stroh, W.M. Die tatigkeitstheoretische Perspektive. Musikwissenschaft:Die Perspektive [Электроный ресурс]. – URL: www.interkulture213ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Анкета для студентов кафедры музыкального образования ПГУ им. Т.Г. Шевченкона выявление уровня сформированности компетенций музыкального просветительства иготовности к просветительской работеУважаемый респондент!Анкетирование проводится с целью научного исследования проблем музыкальногопросветительства в условиях зарубежного русскоязычного университета. Своим искренним участием в анкетировании Вы внесете важный вклад в решение данных научных проблем.Заранее Вам благодарны!1.
Какие формы музыкально-просветительской деятельности Вам известны?Перечислите их._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.
Какими навыками просветительской работы Вы владеете?-навыки лекторского искусства, декламации;-навыки музыкально-исполнительской деятельности;-навыки проектной деятельности;-навыки организации концертно-просветительских программ.3.Какие музыкальные направления, по Вашему мнению, способствуют формированиюмузыкальной культуры, совершенствованию духовно-нравственной личности? Выделите нужное:джаз;рок;блюз;поп;фолк;этника;классика;мюзикл;рок-опера;джаз-ро;рок-н-ролл;электро;техно;клубная;металл;психоделическая музыка4.
Какого рода просветительские проекты, на Ваш взгляд, будут стимулировать интереск музыкальной классике? Перечислите их.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2145. Какие образцы русской музыкальной классики, по Вашему мнению, необходимовключать в культурно-просветительский проект?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.
Назовите композиторов-классиков, ярчайших представителей русской музыкальнойкультуры, произведения которых, по Вашему мнению, в первую очередь необходимо включатьв содержание просветительских проектов? Перечислите их.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Какие жанры музыкального искусства, на Ваш взгляд являются приоритетными в воспитании интереса к русской музыкальной классике у студентов зарубежных русскоязычных вузов? Перечислите их.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.
Считаете ли Вы, необходимым вводить русскую духовную музыку в концертнопросветительскую деятельность?Да.Нет.Затрудняюсь ответить.9. Какие качества личности, по Вашему мнению, воспитывает русская музыкальнаяклассика? Перечислите их.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. Какого рода концертные мероприятия, на Ваш взгляд, наиболее эффективны в музыкальном просвещении учащейся современной молодежи в Приднестровском университете?Перечислите их.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.
Какие виды музыкальной деятельности, по Вашему мнению, целесообразно включатьв концертно-исполнительскую просветительскую практику? Перечислите их.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12. Как можно задействовать интернет-ресурс ПГУ им. Т.Г. Шевченко в целях реализации музыкально-просветительской деятельности?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13. Согласились бы Вы принять участие в просветительских проектах, посвященныхрусской музыкальной классике?Да.Нет.Затрудняюсь ответить.215Приложение 2Вопросы интервью для преподавателей кафедры музыкального образованияИнтервьюирование проводилось в период организации музыкально-просветительскихмероприятий в целях выявления уровня подготовки студентов-музыкантов к осуществлениюпроекта.
Представлен комплекс вопросов, заданных педагогам-инструменталистам, представителям музыкально-теоретических, музыкально-исторических дисциплин, а также руководителюпрактики.1.Какие исполнительские трудности возникли в период изучения произведенийрусских композиторов? (вопрос к преподавателям дисциплин «Класс основного музыкальногоинструмента», «Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур», «Хоровой класс ипрактическая работа с хором», «Оркестр русских народных инструментов», «Класс сольногопения»)2.Какие вокальные навыки студенты освоили в процессе изучения русской духов-ной музыки?3.Какие навыки проектной работы студенты приобретают в процессе освоения му-зыки русских классиков?4.Какие проектные творческие задания Вы рекомендуете в процессе освоения дис-циплины «Теория и технологии музыкального образования»?5.Какие проектные творческие задания (в целях приобретения методологическойкомпетентности в области русской музыкальной культуры) Вы рекомендуете в процессе освоения дисциплины «Методология педагогики музыкального образования»?6.С какими основными принципами проектной деятельности с привлечением музы-кальных технологий, связанных с декларацией ценностей русской музыкальной классики, студенты активно знакомятся в ходе изучения учебной дисциплины «Музыкальная информатика»?7.Какие темы, посвященные истории русской музыки, подготовлены и реализованыстудентами в ходе осуществления педагогической практики?8.Какие формы просветительской работы, как фактора приобщения к русским куль-турным традициям музыкального наследия, студенты применяли в ходе педагогической практики?9.Какие творческие проектные задания, связанные с научно-исследовательской дея-тельностью студентов-музыкантов (НИРС), наиболее эффективны в решении проблем музыкально-просветительской деятельности?216Приложение 3Анкета для студентов немузыкальных специальностей ПГУ им.
Т.Г. Шевченко навыявление музыкальных предпочтений и отношения к традициям русскойкультурыУважаемый респондент!Анкетирование проводится с целью научного исследования проблем музыкальногопросветительства и отношения к традициям русской культуры в условиях зарубежногорусскоязычного университета. Своим искренним участием в анкетировании Вы внесете важныйвклад в решение данных научных проблем. Заранее Вам благодарны!1. Любите ли Вы музыку?2.
Какие музыкальные передачи Вы смотрите?Перечислите.3. Какую литературу Вы читаете?4. Осуществляете ли поиск музыкальных композиций по интернету?5. Какую музыку Вы предпочитаете?6. Любите ли Вы русскую музыку?7. Каких русских композиторов-классиков Вы знаете?1. Да, каких именно2.
Нет3. Затруднительно ответить1.Русских классиков2.Публицистикиу3.Журналы, газеты4.Зарубежную литературу5.Сведения инет-сайтов1. Да, каких именно2. Нет3. Затруднительно ответитьджаз, рок, блюз, поп, фолк, этника, классика, мюзикл, рок-опера, джаз-рок, рок-нролл, электро, техно, металл, психоделическая музыка1. Да, каких именно2. Нет3. Затруднительно ответить1. Да, каких именно2. Нет3. Затруднительно ответить8. Назовите известные Вам произведения русскоймузыкальной классики?9. Знакомы ли Вы с творчеством П.И.
Чайковского?10. Близки ли Вам православные традиции?11. Как Вы относитесь к русской духовной (церковной) музыке?1. Да2. Нет3. Затруднительно ответить1.Да2. Нет3. Затруднительно ответить1.Положительно2.Отрицательно3.Затруднительно ответить21712.
Какой вид музицирования Вам интересен?13. На каком музыкальном инструменте Вы хотелибы научиться играть?14. Любите ли Вы петь и какой репертуар хотели быисполнять?15. Хотели бы Вы выступать в вокальноинструментальном ансамбле?16. Интересуетесь ли Вы музыкальными новостямив онлайн-СМИ?17. Считаете ли Вы целесообразным разработкупросветительского сайта на базе «Интернет-центра»университета в целях трансляции русской музыки?пение, игра на музыкальных инструментах,ансамблевое исполнительство, сочинительство и т.д.фортепиано, гитара, саксофон, флейта, виолончель, скрипка, бубен, барабан, аккордеон, балалайка, ксилофон, кастаньеты….1.
Да, каких именно2. Нет3. Затруднительно ответить1. Да, каких именно2. Нет3. Затруднительно ответить1. Да, каких именно2. Нет3. Затруднительно ответить1. Да, каких именно2. Нет3. Затруднительно ответить218Приложение 4Программа спецкурса «Русская художественная культура»Программа спецкурса «Русская художественная культура» предназначена для студентовбакалавров 3-4 курсов направления подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Музыкальное образование».Экспериментальный спецкурс «Русская художественная культура» посвящен изучениюстудентами кафедры музыкального образования основ русской художественной культуры, русской музыкальной классики на базе ПГУ им.
Т.Г. Шевченко. Данный цикл занятий будет способствовать повышению образовательного и собственно культурного уровней будущих педагогов-музыкантов; сохранению культурной идентичности русскоязычного студенчества в Приднестровском вузе; формированию нравственно-ориентированной, гуманизированной личностимузыканта-просветителя; развитию способности определять собственную профессиональнуютраекторию в поствузовском пространстве.
Выбранный ракурс освещения темы способствуетсовершенствованию теоретических знаний в области истории русской художественной культуры, ее национальных традиций, изучению проблемы соотнесенности художественного и духовного; а также развитию профессионального мастерства будущих педагогов-музыкантов, их глубокому освоению истории русской музыкальной культуры, истории педагогики музыкальногообразования в России, необходимых для работы в сфере музыкального просветительства.Концепция спецкурса «Русская художественная культура», нацеленная на реализацию впроцессе профессиональной подготовки студентов-бакалавров кафедры музыкального образования, широко использует межпредметные связи, интегрируя такие гуманитарные науки, изучаемые в вузе, как философия, история, социология, культурология, эстетика, педагогика музыкального образования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
