Автореферат (1335813)
Текст из файла
На правах рукописиПОРОНОК СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНАМУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОСВЕТИТЕЛЬСТВО КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕСРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ЗАРУБЕЖНЫХРУССКОЯЗЫЧНЫХ УНИВЕРСИТЕТОВ(на примере ПРИДНЕСТРОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГОУНИВЕРСИТЕТА ИМ. Т.Г. ШЕВЧЕНКО)13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (музыка)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 20192Работа выполнена в ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственныйуниверситет» на кафедре методологии и технологий педагогики музыкальногообразования Института изящных искусствНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорРАПАЦКАЯ ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНАОфициальные оппоненты:АНУФРИЕВА НАТАЛЬЯ ИВАНОВНАдоктор педагогических наук, профессор,Высшая школа музыки имени А.Г. Шнитке(институт) ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет»(г.
Москва), и.о. директора института,заведующая кафедрой искусств и художественного творчестваКАБКОВА ЕЛЕНА ПАВЛОВНАдоктор педагогических наук, профессор,ГАОУ ВО города Москвы «Московский городской педагогический университет», институткультуры и искусств, кафедра музыкальногоискусства, профессор кафедрыВедущая организация:ФГБОУ ВО «Московский государственныйинститут культуры»Защита состоится «27» июня 2019 года в 16.30 часов на заседании диссертационного совета Д 212.154.13 на базе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» по адресу: 115172, г. Москва, Новоспасский пер., д.3, стр.3, ауд. 316.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВО «Московскийпедагогический государственный университет» по адресу: 119991, г.
Москва, ул.Малая Пироговская д.1, стр.1 и на официальном сайте университета:http://mpgu.suАвтореферат разослан: «___» __________ 2019 г.Ученый секретарьдиссертационного советаОсеннева Марина Степановна3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯАктуальность исследования. Изучение музыкального просветительства какпедагогического средства формирования культурной среды зарубежного русскоязычного университета является актуальной проблемой педагогики музыкальногообразования в силу ряда причин.
Музыка сегодня – вид искусства, который в различных своих направлениях и жанрах оказывает качественное преобразующеевоздействие на молодежную среду. Поэтому музыкальное просветительство является мощным средством формирования музыкальной культуры общества и способно влиять на становление и развитие духовно-нравственного облика личности.Музыкально-просветительская работа в условиях классического русскоязычного университета, расположенного в регионе постсоветского образовательногопространства, представляет собой проблему особого значения для педагогики музыкального образования.Зарубежные русскоязычные университеты – распространенное явление впостсоветском пространстве, поскольку во многих государствах, образовавшихсяпосле распада СССР, сохраняются традиции российского высшего образования(государственные вузы в странах Средней, Центральной Азии - Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Киргизия и др.).
Традиции и устои зарубежных русскоязычных университетов ведут свое начало от времен русской революции 1917 г.,когда за пределами родины оказались тысячи эмигрантов, которые со временемпытались сохранить исторический опыт российской высшей школы, русской системы образования, национального воспитания, родную культуру в целом, собственно культурную среду. Русскоязычные университеты в Российском Зарубежье(Белград, Берлин, Лондон, Париж, Прага) представляли собой уникальные высшие учебные учреждения, которые возглавляли ведущие российские ученые; своего рода культурно-просветительские центры, ориентированные на высшие духовные ценности России.Деятельность зарубежной русской высшей школы в условиях эмиграции представляет значительный интерес для ряда исследователей.
Так, феномен культурыРусского Зарубежья изучен многими выдающихся российскими педагогамигуманистами, русскими философами, культурологами, среди которых B.C. Варшавский, С.И. Гессен, И.А. Ильин, Е.П. Ковалевский, М.М. Новиков, а также современными учеными (М.В. Богуславский, В.А. Левкина, Е.Г. Осовский, Г.Я.Тарле). В их трудах представлены основы педагогической мысли российского зарубежья в 1920-1930-х г.г., история становления культурно-образовательногопространства в контексте функционирования российских научно-педагогическихцентров этого периода в Варшаве, Берлине, Риге, Харбине и др., освещены вопросы финансовой поддержки и развития российского студенчества высшей зарубежной школы.
Наряду с фундаментальными трудами о проблемах адаптациироссийских эмигрантов и организации культурно-просветительной работы русского зарубежья представляют интерес материалы современных международныхконференций, в том числе, второй Всероссийской научной конференции «Образо-4вание и педагогическая мысль Российского Зарубежья. 20-50-е годы XX в.» (Саранск, 16-18 окт. 1997 г.).В числе зарубежных русскоязычных вузов можно выделить Русский народныйуниверситет в Праге (Чехия), созданный в 1923 г.
силами русских эмигрантов сцелью получения полноценного высшего образования русскими студентами, обучавшихся в чехословацких вузах. Научно-педагогическая и культурнопросветительная деятельность данного русскоязычного учреждения, впоследствии переименованного в Русский свободный университет, осуществлялась целенаправленно, формируя вокруг себя представителей русской интеллигенции, элементы русской эмиграции. Являясь своего рода научно-культурным просветительским центром, Русский свободный университет содействовал основанию Русского научно-исследовательского объединения (НИО), реализующего силами русских ученых-эмигрантов научную работу в довоенной Чехословакии, а также организации Русского культурно-исторического музея, наконец, сотрудничеству сРусским историческим обществом.Значительную роль в воспитании молодежи и сохранения национальных традиций русской культуры в условиях российской эмиграции сыграли высшие музыкальные учебные заведения, среди которых Русская консерватория им.
С.В.Рахманинова, основанная в Париже в 1923 г. Олицетворением высокой приверженности к русской музыкальной культуре явились выдающиеся российские общественные деятели, композиторы А.К. Глазунов, А.Т. Гречанинов, Н.К. Метнер,Н.Н. Черепнин, а также современные исследователи музыки Русского Зарубежья(М.П. Рахманова) и русской музыки как явления православной цивилизации (Л.А.Рапацкая).
Подобного рода вузы, деятельность которых обусловлена многогранной просветительской миссией по распространению высокого классического искусства за рубежом, широко пропагандируя историю русской музыки и объединяяпредставителей российской музыкальной интеллигенции в эмиграции, способствовали формированию культурной среды образовательного пространства зарубежных стран и сохранению традиций русской музыкальной культуры.Однако институт зарубежных русскоязычных университетов и собственноформирование культурной среды данной категории вузов средствами музыкального просветительства до настоящего времени не являлся предметом рассмотрения педагогики музыкального образования и поэтому представляет особый интерес для современных ученых и требует дополнительного исследовательскоговнимания.Классический университет, о котором идет речь в исследовании, находится вПриднестровской Молдавской Республике (ПМР). В Приднестровье как поликультурном, полиэтническом регионе, где сосредоточены три ведущие культуры(русская, украинская и молдавская), преобладают славянские группы (русские,украинцы, болгары, белорусы), а также проживает этнос романской группы (молдаване) и тюркской (гагаузы), что является фактором противодействия проявлениям национализма и конфронтации, способствуя активному развитию взаимодействия с духовной культурой России.5Старейший вуз Молдавии и крупнейшее высшее учебное учреждение в ПМР Государственное образовательное учреждение «Приднестровский государственный университет им.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
