Диссертация (1335814), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, П.И.Чайковский) и элементы современной музыки – произведений известных российских бардов в контексте этнокультурного просвещения (В.С. Высоцкий, Б.Ш.Окуджава, А.Я. Розенбаум).Для реализации проекта были применены следующие формы и технологиипросветительской деятельности:- лекция-концерт, музыкальный лекторий, организация круглых столов,диспутов и дискуссий, просветительских экспозиций, акций и художественныхинсталляций в синтезе с музыкальным искусством разных жанров, стилей инаправлений;-применение инновационных мультимедийных технологий: диапроекция,фотография, интеграция аудио- и видео-форматов, использование компьютернойпрограммы для создания презентаций в целях трансляции и распространения цен-154ной информации музыкально-художественного содержания в ходе просветительской практики.На формирующем этапе были использованы специальные методы подготовки студентов-музыкантов к музыкально-просветительской деятельности,среди которых:•метод развития просветительской активности студентов через их уча-стие в осуществлении просветительских проектов;•метод формирования готовности студентов к реализации просвети-тельской направленности всесторонней исполнительской деятельности (инструментальной, вокальной, дирижерской);•метод развития просветительского потенциала как совокупности зна-ний, умений и навыков;•метод активизации интереса студентов к новым формам и технологи-ям просветительской работы.Пропедевтической работой до начала реализации проекта «Русская музыкальная классика» явилась работа со студентами в рамках научного кружка «Музыкант-просветитель» (СНК).
С целью накопления творческого, научноисследовательского опыта подготовки к просветительской деятельности студентам старших курсов было предложено подготовить сообщения в виде докладов,рефератов и эссе. Данные выступления должны были быть посвящены современным проблемам организации и реализации просветительской работы в образовательном пространстве Приднестровского региона, с которыми систематическисталкиваются педагоги-предметники общеобразовательных школ, а также студенты-бакалавры старших курсов в ходе активной педагогической практики непосредственно на уроках музыки в общеобразовательной школе и во внекласснойработе. Результаты выступлений, итоги диспутов и творческих бесед студентыотражали в докладах на ежегодных студенческих научно-практических конференциях в русле научно-исследовательской работы студентов (НИРС) на базеПГУ.
Одной из значительных научных конференций международного значения155стала конференция в рамках культурно-образовательного пространства ПГУ«Россия - стратегический выбор приднестровского народа» (2016) с привлечениемученых и экспертов из России и Приднестровья при содействии фонда «Русскиймир». Итоги конференции инициировали организацию творческих коммуникативных площадок для дискуссий и обсуждений студентами вопросов, связанных сформированием на территории ПМР единого культурного пространства, обусловленного приобщением русскоязычной молодежи к духовным ценностям русскойкультуры. Своего рода ориентиром служат русские центры фонда, являющиесяопределенным культурным проектом в целях интеграции и сотрудничества «Русского мира» с ведущими просветительскими центрами.Тем самым, мы готовили студентов не только к осмыслению цели и задачмузыкально-просветительской деятельности, но и формировали готовность к развитию коммуникативных навыков, выстраиванию стратегии сотрудничества и сотворчества в условиях культурной среды Приднестровского университета.Другой формой пропедевтической работы для подготовки к реализациипроекта «Русская музыкальная классика» мы рассматриваем педагогическуюпрактику студентов-музыкантов, в ходе которой формируются способность и готовность к дальнейшей профессиональной музыкально-педагогической, просветительской работе.
В связи с этим, важно отметить детали организации и проведения практики в соответствии с графиком учебного процесса студентов музыкально-педагогической специальности в ПГУ им. Т.Г. Шевченко. Место прохождения практики студентов-музыкантов Приднестровского университета – Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение – школадля слабовидящих детей № 44 г. Тирасполь.В течение учебной практики (пассивной), осуществляемой в 4,5 семестрах,студенты-музыканты, формируя первичные профессиональные навыки, отражаютв дневниках анализ собственных наблюдений за проведением уроков одногруппников и учителя-предметника; фиксируют планы-конспекты уроков, составлениеконцертных программ, сценариев мероприятий.
Педагогическая практика (актив-156ная), предусмотренная в 6,7 семестрах, инициирующая межпредметные связи,стимулирует будущих учителей музыки к самостоятельному проведению уроков,разработке музыкально-просветительских мероприятий во внеклассной работе,реализуемой на базе коррекционной школы.Широкая тематика внеклассных мероприятий позволила студентам освоитьряд ключевых компетенций музыкального просветительства, реализовать своимузыкально-просветительские навыки лекционной деятельности, организационной по проведению лекций-концертов, навыки разработка сценария итоговогоконцерта. Также практика позволяет обрести студентам опыт реализации музыкально-исполнительских умений.
Так, урок вбирает в себя различные виды музыкальнойдеятельности–музыкально-слушательскую,музыкально-исполнительскую, теоретическую, историческую, музыкально-ориентированнуюполихудожественную деятельность и др.На этапе завершения (производственной) практики студенты-бакалавры выпускных курсов представили отчеты о качестве проведенных музыкальнообразовательных, культурно-просветительских мероприятий в ходе данной педпрактики на итоговой конференции. Подобная работа способствовала в итогеформированию навыков проектной деятельности и собственно готовности к музыкально-просветительской работе, необходимой для становления компетентногоспециалиста-просветителя.Для более эффектного осуществления просветительской деятельности студентов и собственно реализации творческого проекта были организованы экскурсииипосещениефестивалей,конкурсов,мастер-классов,концертно-исполнительских программ русской музыки, развернувшихся на главных концертных площадках Приднестровья.
Среди наиболее познавательных и значимыхкультурно-просветительских мероприятий студентами были выделены:-фестиваль-конкурс «Музыка дружбы» как уникальный проект, включающий серию мастер-классов российских вокалистов в области русского вокальногоклассического искусства (2016);157-фестиваль русской культуры «Мы вместе», посвященный Дню народногоединства, в знак духовного единения с Россией, русской музыкой (2017);-симфонические концерты «Солнечный свет русской музыки», включающиешедевры симфонического репертуара выдающихся русских композиторов, концертов для фортепиано с оркестром С.С.
Прокофьева, С.В. Рахманинова и др. висполнении государственного симфонического оркестра ПМР (2018);-Дни русской культуры в ПМР, в качестве грандиозного синтезированногопроекта – эксклюзивные экспозиции, фотовыставки из собрания Российскогофонда культуры в синтезе с авторской песней;-ежегодные Дни славянской письменности и культуры в ПМР в рамках фестиваля российской литературы.В качестве стимулирования познавательной активности студентов и последующей профессиональной реализации в культурно-образовательном пространстве ПМР было организовано посещение ежегодного международного фестиваляклассической музыки «Музыкальная весна Приднестровья» с участием мастеровисполнителей классического искусства из разных стран мира.Одним из значительных масштабных музыкально-просветительских мероприятий в Приднестровье, усиливающий мотивацию будущих педагоговмузыкантов к просветительской деятельности стал концерт, организованныйСанкт-Петербургским домом музыки при поддержке Российского центра науки икультуры в Молдове - «Посольство мастера» и содействии государственногосимфонического оркестра ПМР, в исполнении которого прозвучали шедевры русской классики – произведения М.И.
Глинки, С.В. Рахманинова, П.И. Чайковского(2018 г.).Таким образом, работа на формирующем этапе эксперимента по реализациимузыкально-просветительского проекта «Русская музыкальная классика» органично сочеталась с творческими встречами с представителями арт-среды ПМР,российскими артистами-солистами и музыкально-исполнительскими коллективами; а также музыкально-просветительской работой будущих учителей музыки в158виде выездных концертов по музыкально-образовательным учреждениям Приднестровского региона. Так, в целях формирования готовности студентовмузыкантов к просветительской деятельности на базе ПГУ им.
Т.Г. Шевченко были активизированы студенческие вокально-хоровые, инструментальные коллективы (камерный хор студентов, оркестр русских народных музыкальных инструментов, вокальный ансамбль) под непосредственным управлением руководителятворческого проекта.Для более плодотворного воплощения программы просветительского проекта «Русская музыкальная классика» была разработана программа экспериментального спецкурса «Русская художественная культура» (Приложение 4), рекомендованного к внедрению в учебный процесс современных вузов и апробированного на кафедре музыкального образования ПГУ им.
Т.Г. Шевченко. Данныйкурс создан в целях формирования у студентов-бакалавров комплекса научныхпредставлений о русской художественной культуре и искусстве как целостной системе, познания культурно-исторической реальности, воспитания компетентнойнравственно-ориентированной личности будущего специалиста-просветителя,наконец, сохранения культурной идентичности русскоязычного студенчества вПриднестровском вузе.Специальный курс «Русская художественная культура» носит междисциплинарный характер, обладает высоким воспитательным потенциалом, являетсяфундаментальным подспорьем в постижении основ мировой художественнойкультуры, способствует осознанию сопричастности с ценностями русской музыкальной культуры, развитию художественно-интеллектуального мышления студентов-музыкантов, духовному становлению будущих педагогов-просветителей.Программа спецкурса апробирована автором в рамках научно-исследовательскойработы студентов кафедры музыкального образования (НИРС), сопряженной сдеятельностью студенческого научного кружка (СНК).
В центре внимания студенческой аудитории научного кружка «Музыкант-просветитель» является исследование актуальных проблем музыкального образования; анализ современных159тенденций,связанныхсмузыкально-педагогической,музыкально-просветительской деятельностью в ПМР.Цель спецкурса «Русская художественная культура»: подготовить квалифицированного специалиста-музыканта, обладающего фундаментальными знаниямив области русской художественной культуры, готового к профессиональной музыкально-просветительской деятельности в условиях Приднестровского региона.Задачи курса:-расширение представлений у будущих музыкантов-просветителей об основах русской художественной культуры, в том числе, знаний музыкальной культуры как ее неотъемлемой части;-содействие в освоении основных понятий, категорий, связанных с ведущими стилевыми тенденциями различных исторических этапов становления русскойхудожественной культуры (от древности до современности);-воспитание у студентов-музыкантов навыков понимания, постижения иосмысления русской культуры, различных видов, ведущих течений и направленийрусского музыкального искусства;- раскрыть специфику русской художественной культуры, как основополагающего фактора сохранения культурной идентичности русскоязычного студенчества Приднестровья.Программа курса включает в себя 6 разделов, среди которых: Раздел I.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
