Диссертация (1174405), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Личностно – профессиональная деформация педагогов.Проблема реабилитации: учебное пособие/ Москвина К.Б. – М.: Аcademia.2002. – 146с.90. Никифоров Г.С. Психология здоровья/ Никифоров Г.С. – СПб.: Речь,2004. – 256с.91. Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога всистемеобщешкольнойметодическойработы/НикишинаИ.В.–Волгоград: 2007.92.
Новиков А.М. Постиндустриальное образование. – Эгвес, 2008. – 136с.93. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе. – Эгвес, 2000. –271с.14594. Носс И.Н. Введение в экспериментальную психологию/ Носс И.Н. –М.: МГИ им. Е.Р.Дашковой, 2002.95. Носс И.Н. Основы психодиагностики/ Носс И.Н.– М.: МГИ им.Е.Р.Дашковой, 2002.96. Орёл В.Е. Исследование профессиональной деформации личности науровне представлений о профессии // Актуальные проблемы естественныхи гуманитарных наук/ Орёл В.Е. – Ярославль, 1995, 85–98с.97. Орёл В.Е. Исследование психического выгорания в отечественной изарубежной психологии //Проблемы общей и организационнойпсихологии: Сб.
науч. трудов / Под ред. А.В.Карпова.– Ярославль, 1999 –76 – 97с.98. Плаксин Е.Д., Ефимова Н.С., Плаксина Н.В. Профессиональнаядеформация юристов как угроза безопасности личности в профессии //Успехи в химии и химической технологии / Т.18.–2014.–№799. Подвойский В.П. Методология, теория и педагогические технологиипреодоления профессиональной деформации руководителей социально –культурных учреждений: Автореф. дис. ... д–ра пед.
Наук/ ПодвойскийВ.П. – М., 1998.– 52с.100. Полякова О.Б. Психогигиена и профилактика профессиональныхдеформаций личности: учебное пособие/ Полякова О.Б. – М.: НОУ ВПОМосковский психолого–социальный институт, 2008.– 304с.101. ПравдивцеваА.А.Синдромпрофессиональноговыгоранияработников социальной сферы. Профилактика СПВ: Методическиематериалы/ Правдивцева А.А. –Ставрополь: ГУ Центр психолого–педагогической помощи населению, 2007.– 120с.102.
Прокопцева Н.В. Психолого–педагогические условия профилактикипрофессиональной деформации педагога: Дис. ... канд.Прокопцева Н.В. – М., 2010.– 182с.пед. Наук/146103. ПряжниковН.С.,ПряжниковаЕ.Ю.Психологиятрудаичеловеческого достоинства/ Пряжников Н.С.– М.: Академия, 2001. – 480с.104.
Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга/ Пузиков В.Г. – СПб.:Питер. Речь, 2005. – 224с.105. Реан А. А. Психология человека от рождения до смерти Реан А. А. –СПб.: 2002. – 656с. 119106. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика/Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И.
– СПб.: 2002. – 432с.: ил. –(Серия «Учебник нового века»).107. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю.Информационные и коммуникационные технологии в образовании:учебно–методическое пособие / Под ред. И. В. Роберт. – М.: Изд–воДрофа, 2008. – 312с.108. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования:Пособиедляшкольныхпсихологовпедагогическим коллективом/ Рогов Е.И.поработесучителеми– М.: Гуманит. изд.
центрВЛАДОС, 1998. – 496с.109. Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога ипедагога в учебном процессе/ Родионов В.А. – Ярославль: Изд–воАкадемия холдинг, 2002.–160с.110. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. –Изд–во Речь, 2003. – 176с.111. Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях. //Психологический журнал. 2002. Т. 23. № 3. С. 85–95.112. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Т.
1,2/ Рубинштейн С.Л.– М.: Изд–во Педагогика, 1989.–328с.113. Руденский Е.В. Социально–психологические деформации личностиучителя/ Руденский Е.В.– М.: 2002. – 207с.147114. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическомпроцессе/ Рыбакова М.М.
– М.: Изд–во Просвещение, 1991, 152с.115. Самоукина Н.В. Психологический тренинг для учителя [Текст]:советы психолога / Н.В. Самоукина. – 2-е изд., испр. - М.: Психотерапия,2006.- 187 с.116. Сазонов В.Ф., Кириллова Л.П., Мосунов О.П. Кинезиологическаягимнастика против стрессов: Учебно-методическое пособие / РГПУ. –Рязань, 2000. – 48 с.117. Селье Г. Стресс без дистресса/ Селье Г. – М.: Изд–во Прогресс, 1979,124с.118. Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога:Учебное пособие/ Семенова Е.М. – М.: Изд–во Института психотерапии,2005. – 256с.119. Сергеева В.В.
Техники психологической терапии: учебное пособие/Сергеева В.В. – Павлодар, ПГУ им.С.Торайгырова, 2006. – 165–с.120. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии/Сидоренко Е.В. – СПб.: Изд–во Речь, 2004.–350с.121. Синицина Н.В. Общие детерминанты развития склонности у частисотрудников коллективов ОВД к совершению административных деликтов// Рос.следователь.–№10. 2010.122.
СкугаревскаяМ.М.Синдромэмоциональноговыгорания./Медицинские новости. № 7. – 2002.123. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: отдеятельности к личности: Учебное пособие/ Смирнов С.Д. – М.: Изд–воАспект–Пресс, 1995.124. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практикапсиходиагностики/ Собчик Л.Н.
– СПб.: Изд–во Речь, 2003. – 187с.125. Субботин С.В. Устойчивость к психологическому стрессу как148характеристика метаиндивидуальности учителя. Автореф. дис. ... канд.психол. Наук/ Субботин С.В. – Пермь, 1992.–18с.126. Сухомлинский В.А. Проблемы воспитания всесторонне развитойличности. История педагогики в России/ Сухомлинский В.А. – М.: Изд–во Просвещение, 1999. – 485с.127.
Сухомлинский В.А.: Библиография. Полное собрание сочинений иметодического наследия / Сост. А. И. Сухомлинская,О. В. Сухомлинская.– К.: Рад. шк., 1987.– 255с.128. СыманюкЭ.Э.Профессиональнообусловленныедеструкциипедагогов. Мир психологии / Сыманюк Э.Э. ––№ 3 2004,.129. СыманюкЭ.Э.Психологическиебарьерыпрофессиональногоразвития личности/ Сыманюк Э.Э. – М.: Изд–во МПСИ, 2005 – 251с.130. СыманюкЭ.Э.Психологияпрофессиональнообусловленныхкризисов/ Э.Э. Сыманюк. – Москва–Воронеж: изд–во МПСИ, 2004.131. Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектностиофицеров вооруженных сил российской федерации.
Автореф. ... дис. докт.психол. Наук/ Сыромятников И.В.– М., 2007. – 46с.132. Трунов Д.Г. «Синдром сгорания»: позитивный подход к проблеме. /Журнал практического психолога. № 8. – 1998.133. Ушинский К.Д. Собрание сочинений / Ушинский К.Д. – М: Изд–во«Педагогика», 1974.134. Фопель К. Создание команды.
Психологические игры и упражнения,пер. с нем/ Фопель К. – М.: Генезис, 2002. – 400с.135. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологическиеигры и упражнения, пер. с нем./Фопель К.–М:Изд–во Генезис,2002– 336с.136. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показательпрофессиональной дезадаптации учителя/Вопросы психологии №6– 1994.137.
Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / Фрейд А.– М.:149Изд–во Педагогика, 1993.– 144с.138. Фрейд З. Психология бессознательного. Сб. произведений/ Фрейд З. –М.: Изд–во Просвещение, 1989. – 448с.139. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. Пер. с англ./Фромм Э. – М.: Изд–во Республика, 1994. – 475с.140. Фромм Э. Искусство любить/ Фромм Э. –М.: Изд–во Педагогика,1990. –273–596с.141. ХлюпинВ.О.педагогическойДеформациядеятельности:личностиДисс.в…профессиональнойканд.псих.наук/Хлюпин В.О. – М.: 2009.142.
ХолодноваИ.В.Организационно–педагогическиеусловияпреодоления профессиональных деформаций преподавателей среднегоспециального учебного заведения: Автореф. дис. ... канд. пед. Наук/Холоднова И.В. – Ростов–на–Дону, 2007. – 21с.143. ЧасовскихВ.И.Психологияуправленческойкомпетентностируководителя/ Часовских В.И.– М.: Изд–во ВУ, 2003.144. Черлюнчакевич А.И. Влияние эмоций на структуру личности педагогавпроцессеслужебнойА.И.//Научно–практическийдеятельностижурнал[Текст]/ЧерлюнчакевичЧеловеческийкапитал–№4 2016., ЧК (88).145.
ЧерлюнчакевичА.И.Психологическаяпрофилактикапрофессиональных деформаций госслужащего [Текст]./ ЧерлюнчакевичА.И.// материалы I ежегодных научных чтений Института мировыхцивилизаций. – 2011. – Ч.1/ – М.: Изд–во ИМЦ. –C. 142–148146. Черлюнчакевич А.И. Стрессогенные факторы, как способ влияния наразвитие профессиональной деформациив деятельности педагога[Текст]./ Черлюнчакевич А.И. // Материалы Международной научно–150практической конференции «Россия и мир: столкновение цивилизаций вХХI»–2016./ –М.: Изд–во ИМЦ, C.79–87.147. Чернышева В.М.
Социально культурная деятельность как средствопрофилактики профессиональной деформации педагога: Дис. ... канд. пед.Наук/ Чернышева В.М. – Тамбов, 2010. – 264с.148. Чернявская B.C. Развитие педагогической толерантности. Пособиедля психологов и педагогов/Чернявская B.C. – М.:АПК и ПРО,2002.– 48с.149. Чикер В.А. 18 программ тренингов. Руководство для профессионалов/Чикер В.А. – СПб.: Изд–во Речь, 2011. – 368с.150. ШадриковВ.Д.Проблемысистемогенезапрофессиональнойдеятельности/ Шадриков В.Д– М.: Изд–во Наука, 1982. – 363с.151. Шипунов С.А.
Харизматичный оратор. – Университет риторики иораторского мастерства, 2010. – 288с.152. Щербаков А.И. Психолого–педагогическая подготовка учителя–воспитателя и пути ее оптимизации в высшей школе // Проблемысовершенствованиясистемыпсихолого–педагогическойподготовкиучителя: Межвузовский сборн. / Под ред А.И.Щербакова. Л., 1980–137с.153. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции/ ЩербатыхЮ.В. – М.: «Питер», 2007.154. Эверли Д.С., Розенфельд Ф.Г., Стресс.
Природа и лечение. –2011.155. Юрьева Л.Н. Кризисные состояния/ Эверли Д.С. – М.: Изд–во Эксмо,1998. – 156с.156. ЮрьеваЛ.Н.Профессиональноевыгораниеумедицинскихработников. – Изд–во Сфера, 2004. – 238с.157. Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика/ Ялом И. – М.2001.158. Ciarrochi J. Terry S. & Frank P. D. // British Journal of Guidance andCounselling. – 2005.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
