Диссертация (1174391), страница 8
Текст из файла (страница 8)
В психологической науке данныйфеномен представляется динамичным и непрекращающимся на протяжении всейжизни процессом осуществления возможностей развития личности черезсобственные усилия, свою деятельность, сотворчество с другими людьми.1.3 Возрастная специфика современных студентов38Основная характеристика людей студенческого возраста заключается в устремлении в будущее, стремлении к самореализации, становлению как личности,достижению необходимого для реализации жизненных планов уровня образованности.
Рассматриваемые нами представители данной возрастной группы объединяют в единое понятие – «студенческая молодежь». С точки зрения психологии,студенчество –это ячейка общества, легко поддающаяся различному воздействиюкак информационному, так и социальному, достаточно легко трансформируетсяна уровне мотивационной составляющей. Другими словами, группа студентов настолько психологически мобильна, что может впитывать как положительные этапы воздействия, так и отрицательные.По мнению Е. И.
Исаева и В. И. Слободчикова в качестве новообразованийстуденческоговозрастаможновыделитьсаморефлексию,формированиежизненных планов и мировоззрения и саморазвитие. Л. И. Божович в качественовообразований юношеского возраста выделяет самоопределение. И. С. Кон –экзистенциальный кризис смысла жизни, в то время как Е.
А. Климов особоевнимание уделяет профессиональному самоопределению [127].Студенческий возраст, по словам К. Д. Ушинского, является «самым решительным возрастом», это обусловлено тем, что период студенчества непосредственно определяет будущее растущего человека. Данный период является самымактивным временем плодотворной интенсивной работы человека над собой [150].Существуют различные мнения многих ученых, дающие характеристику терминологии «студенческий возраст».
Л. Д. Столяренко вводит характеристику студенчества и называет ее отдельной социальной категорией, показывающей некуюспецифическую общность людей, объединенных высшим учебным заведением[147].И. А. Зимняя определяет студенчество, как группу людей, которые осознанно, целенаправленно, постоянно овладевают знаниями, умениями, профессиональными навыками, отличающихся от других более высоким образовательнымуровнем, а также более активным использованием культуры взаимодействия и познавательной мотивации [50].39Б.
Г. Ананьев рассматривает возрастную группу от 17 до 25 лет и утверждает, что данный период жизни имеет огромное влияние на будущее человека, данная стадия является завершающей в этапе формирования личности и начальной настадии профессиональной ступени [6].«Студенчествоовладеваетнаиболеесложнымиспособамиинтеллектуальной активности в различных областях науки и техники, в трудефизическом и интеллектуальном. Полученные знания, усвоенные умения инавыки не только получают развитие, но также свою реализацию» (Б. С. Волков[32]).Развитие познавательной сферы наиболее интенсивно происходитвстуденческий период:– «показатели чувствительности слуха, периферического зрения, центровдвижения и других центров на рубеже 20 лет стремятся к максимуму, сенсорныйоптимум достигается к 25 годам жизни» [123];– «мышление активно развивается вследствие: (а) дифференциации учебныхпредметов, (б) необходимости овладения новыми научными понятиями, (в)специфической символической системы;– развивается теоретическое мышление;– в качестве одной из базовых характеристик выступает комплексныйхарактер мыслительных операций;– активно развивается вербальная функция интеллекта в студенческомвозрасте;– развивается абстрактно-логического мышления;– окончательно формируется мировоззрение человека» [117].«Как справедливо отмечает А.
Г. Маклаков, развитие когнитивной сферыимеет индивидуальный характер, студент уже становится способным сознательноконтролировать процесс своего интеллектуального развития, а также добиватьсявысокого уровня мастерства и успеха в творчестве. На данный процесс оказываетвлияние целый ряд особенностей, в первую очередь – одаренность студента,уровень его образования, а также особенности интересов. Интеллектуальные40способности в период студенчества используются для того, чтобы построитькарьеру и избрать стиль жизни» [123].«Анализируя особенности студенческого возраста можно выделить триосновных аспекта: психологический, социальный и биологический.Психологический аспект представляет собой единство психологическихсостояний, процессов, а также свойств личности.
В качестве одного из наиболееважных моментов являются психические свойства, от которых зависитпротекание психических процессов, проявление психических состояний ипсихологических образований» [114].Впсихологическомаспектелицастуденческоговозрастамогутхарактеризоваться наличием таких особенностей, как [114]:– высокий уровень развития психофизиологических качеств, включающихловкость, выносливость, быстроту реакции, а также упоминавшийся ранееоптимум развития слуха, зрения;– рост энергии и активное развитие склонности к творческой деятельности,а также развитие способности к формированию эвристических гипотез;– «достижение большинством функций оптимума в своем развитии.
Впервуюочередьотмечаетсявысокийуровеньразвитияобразногоитеоретического мышления, вербальной функции интеллекта, а также болеепродуктивной по сравнению с другими возрастами становятся память ивнимание» [114].«Социальный аспект воплощает в общественные отношения, качества,которые порождаются принадлежностью студента копределенной группеобщества, представителя определенного этноса и т.п.
В период юностихарактерным является овладение человеком ролью взрослого, получениеактивногоизбирательногоправа,полнаяэкономическаяиюридическаяответственность, а также возможность включения во все виды активности встране» [123]. «Переход от юности к молодости характеризуется изменениемакцентов в развитии – период предварительного самоопределения человеказавершается, осуществляется переход к самореализации. Для студенчества41характерно вступление человека в интенсивную профессиональную деятельность.Это период постановки целей жизни, которые способствуют стабильности личнойжизни, а также обеспечению высоких результатов в профессиональной сфере»[143].«Студенчеству свойственны такие социальные особенности:–овладениекомплексомролейвзрослойличности,получениеизбирательного права, а также возможность включения во все виды социальнойактивности;– развитие Я-концепции личности;– вступление в интенсивную профессиональную деятельность, изменениеакцентов в развитии – переход от предварительного самоопределения к периодупрофессиональной самореализации.Биологический аспект включает в себя тип высшей нервной деятельности,особенностистроенияанализаторныхсистем,особенностибезусловныхрефлексов, инстинкты, телосложение» [123], а также характеристик внешностичеловека – цвет кожи, рост, вес, черты лица и т.п.
«Биологический аспектпредопределяетсяпреимущественнонаследственностьюиврожденнымиособенностями, вместе с тем, в известной мере изменяется под воздействиемусловий жизни» [123].Следует отметить, что студенты стремятся понять свое место в обществе,пытаются завышать или наоборот занижать свои достоинства и недостатки, относятся критично к самим себе или к окружающим.
Данной проблемой занималисьмногие ученые такие как А. Г. Асмолов, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. И.Фельдштейн и другие [6; 86; 152; 159].Студенческие годы являются этапами жизненного пути, формирующимимотивацию, обусловленную получением определенной специальности в конкретном вузе. Больше всего трудностей в социальной адаптации испытывают студенты первого и второго курса очной формы обучения. Они сталкиваются с проблемой ограниченного количества времени между учебой в школе и в высшем учебном заведении.
Студенту, поступившему в высшее учебное заведении, приходит-42ся менять все, сложившиеся раннее, формировавшиеся годами, стереотипы поведения и жизненного уклада, а именно, приходится привыкать к новым однокурсникам, к новым преподавателям, предметам, требованиям, к новой обстановке.Для студенческого возраста характерно следующее: устойчивое внимание иконцентрация, достаточно развитое воображение и творческая деятельность, огромная интегрированность памяти.
В связи с тем, что большинство студентовприходят в высшее учебное заведение достаточно мотивированными, они ставятперед собой большие, порой невыполнимые, задачи. Именно поэтому на первоеместо выходит проблема самореализации, самообразования и самовоспитания.Следовательно, при организации информационно-компьютерной деятельностистудента необходимо учитывать его психологические и возрастные особенности.В период студенческой жизни каждый студент претерпевает важные для него преобразования межличностных социальных отношений.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
