Диссертация (1174391), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Они могут способствовать разработке современныхавтоматизированных систем управления, способных оптимизировать многие процессы и т.д.4. Специалисты, владеющие современными информационными технологиями и информационной культурой, обладают достаточной базой знаний иумений, для совершенствования профессиональных умений, навыков, в том числеи с использованием дистанционных форм.5. Выпускники высших учебных заведений, проходившие обучение при помощи компьютерных и информационных технологий, в большей степени владеют методами прогнозирования и моделирования процессов в своей профессиональной деятельности [85].Применение в процессе подготовки специалистов информационных и компьютерных технологий, направленных на последующее развитие навыков самообразования и позволяющих с максимальной эффективностью находить, оценивать и использовать получаемую информацию, является наиболее продуктивным19средством формирования профессиональной компетентности и профессиональноважных качеств выпускников [85].В условиях цифровой информационной среды и благодаря ее возможностями доступности, у будущего специалиста появляются широкие возможности дляосуществления и достижения поставленных профессиональных целей.
Информационное пространство характеризуется непрерывным ростом, динамичностью,постоянным расширением границ, позволяющим решать все новые задачи в труде. Важным аспектом является рост независимости при самореализации в различных видах информационно-компьютерной деятельности.Студенты, являясь активными пользователями цифрового информационного пространства, для общения, обмена опытом и информацией, знакомства используют социальные сети.
Широкие возможности всемирного интернетпространства непрерывно расширяются. Вместе с ними появляются все новыевозможности для самообразования и самореализации (получение образования, невыходя из дома, с помощью дистанционных технологий, межвузовский интернетпроект «Открытое образование»). У современных студентов появилась возможность использования всемирных электронных библиотек.Основным вопросами информатизации образования являются:–факторыэффективностиинформационно-компьютерногообучения(организационные, технические, педагогические, психологические);–возможностипередачиуправлениеучебнойдеятельностьюкомпьютерным технологиям, как в отдельных аспектах учебной деятельности, таки учебного процесса в целом;– «возможность замены информационными технологиями преподавателя ваудитории, насколько в процессе обучения важна не только передачаинформации, но и личное общение;– насколькообоснованазаменатрадиционныхформконтролякомпьютерным тестированием;– в какой степени возможна замена реальной учебной деятельности наработу с учебными компьютерными моделями» [35; 53].20Задачей информационно-компьютерных технологий является обеспечениеинформационного обмена между людьми.
Они отражают определенный уровень ивозможности систем регистрации, хранения, обработки и передачи информации.Здесь можно говорить о синтезе методов оперирования человека информацией сучетом его деятельности.В настоящее время печатные издания отошли на второй план. Все более популярными становятся электронные цифровые ресурсы, которые пользователиищут в сети Интернет. Учитывая изменчивость и спонтанность мотивации студенческой молодежи, отмечаются изменения в их запросах к среде Интернет.
Этоприводит к появлению противоречий процесса самореализации студентов.Следует отметить, что процесс самореализации в информационнокомпьютерной деятельности имеет два параллельно существующих пространства– виртуальное и реальное. Виртуальное пространство характеризуется специфической, опосредованной эмоциональной окраской человеческого взаимодействия,а реальное пространство – эмоционально окрашено непосредственно и полностьюпередает все чувства и переживания людей.С точки зрения Н.
В. Водяновой, преимуществом виртуального пространства в процессе взаимодействия является анонимность сторон. Это позволяет более широко реализовывать возможности индивидов, снимая ряд ограничений, которые в реальном общении избежать не представляется возможным [31]. Сегодня,общаясь в виртуальном пространстве, личность способна раскрываются как морально, так и эмоционально. Анонимность позволяет в процессе самореализациине бояться ошибок. Это способствует формированию устойчивой положительнойсамооценки и исправлению ошибок коммуникации уже в непосредственномвзаимодействии в реальном пространстве.С развитием информационных технологий все чаще возникает потребностьв фильтрации поступающих извне информационных потоков. Это обусловленонеобходимостью выполнения двух аспектов: сокращения времени, которое необходимо затратить на поиск необходимой информации в интернете; защита от не-21желательной информации, которая способна нанести вред индивиду как психологический, так и моральный, а в некоторых случаях даже материальный [31].Учитывая рост в системе высшего образования количества учебных дисциплин, в которых применяются компьютерные и интернет-технологии, студентустановится легче самореализоваться.
Учебные программы рекомендуют использовать как можно больше интернет- и компьютерных технологий в процессе ихосвоения. Подобные рекомендации обусловлены тем, что основной задачей современного ВУЗа является подготовка будущего специалиста, который будет способен осуществлять самостоятельный поиск путей решения профессиональныхзадач.
Также важным аспектом является стимулирование молодых людей к саморазвитию. Все вышесказанное способствует исследованию самореализации студентов в информационно-компьютерной деятельности [48].Следует отметить, что для современных юношей и девушек характернофрагментарное восприятие информации. Это можно объяснить тем, что всегдаесть возможность для решения той или иной задачи, в любой момент обратиться кцифровым информационным ресурсам сети Интернет и получить необходимуюинформацию в данный текущий момент. С целью повышения возможностей самореализации личности студента в информационно-компьютерной деятельностинеобходимо ставить перед ним задачи разного рода и порядка для решения которых требуется не только применение компьютерных и интернет-технологий, но идругие средства, например, печатные издания, которые сложно найти в Интернете.Развитие современных цифровых информационно-компьютерных технологий на данный момент может быть направлено на формирование у студентов:адаптационных возможностей.
Обучение личности с целью обеспечения болеевысокого уровня адаптационных возможностей и как следствие дальнейшей адаптации к жизни в цифровом информационном обществе; способностей связанныхс быстрым принятием оптимальных решений и способностей предлагать свои решения поставленной задачи; мыслительных процессов; восприятия; коммуникативных способностей; навыков исследовательской и экспериментальной работы,22моделирования; навыков обработки и анализа информации; информационнойкультуры студентов; обучение работе в графических, текстовых, музыкальных,видео- и прочих редакторах [48].В условиях цифровизации общества повышение качества учебного процессавыражается в следующем: улучшается эффективность процесса обучения за счетреализации возможностей современных цифровых технологий; появляются новыестимулы, которые способствуют повышению познавательной активности; появляются новые игровые ситуации; новые возможности для выбора наиболее оптимального режима обучения; более углубленные межпредметные связи, которыевозможны благодаря использованию современных средств обработки данных[85].В организации образовательного процесса информационно-компьютерныетехнологии могут быть использованы как условие: обучения и развития личностистудентов; познания окружающего мира; самопознания; методического обеспечения и управления образовательным процессом; коммуникации; автоматизацииконтроля, коррекции образовательного процесса; обработки результатов экспериментальной работы, управления учебным оборудованием; организации досуговыхмероприятий; игр, носящих развивающий характер [31].Информатизация в современном обществе помимо совершенствования технического и научного прогресса создает интерактивную среду, способствующуюболее комфортным условиям в процессе образования.
Информатизация способствует развитию творческого потенциала и помогает личности студента в самореализации.Можно выделить виды технологий, используемых студентами в информационно-компьютерной деятельности: сетевые информационные ресурсы; интернет-порталы; ресурсы электронной почты; онлайн-тестирование; дистанционноеобучение; электронные библиотеки [85].Специальную подготовку к самореализации личности необходимо осуществлять в непосредственной интеграции с профессиональной подготовкой.
Это каждым студентом осуществляется индивидуально. Необходимо стимулировать23стремление студента как можно более полно реализовать собственные способности в информационно-компьютерной деятельности.Организация учебных занятий, направленных на приобретение практическихнавыков способствует формированию профессиональной компетентности у студентов. Обладая профессиональной компетентностью студенту уже проще самореализоваться как в обучении, так и в последующей профессиональной деятельности [52].Система подготовки студентов в области информационно-компьютерныхтехнологий должна включать содержание обучения не только специалистов, чьядеятельность непосредственно связана с IT-технологиями и продуктами, но испециалистов других областей, порою далеких от IT-технологий.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
