Диссертация (1174388), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Стратегия поведения вконфликтной ситуации избегание обнаруживает средние положительныекорреляционные связи с механизмами психологической защиты личностиподавление (r=0,41), компенсация (r=0,40), проекция (r=0,40). Стратегияповедения в конфликтной ситуации уступка коррелирует с механизмомзащиты личности отрицание (r=0,35) средне положительно и с механизмомзащиты замещение – средне отрицательно (r=-0,41).У холериков наблюдаются следующие корреляционные связи междумеханизмами психологической защиты личности и стратегиями поведения вконфликтных ситуациях.
Стратегия поведения противоборство среднеотрицательно коррелирует с механизмом защиты личности реактивноеобразование (r=-0,30). Стратегия поведения в конфликте сотрудничествоимеет средние положительные корреляционные связи с механизмами защитырегрессия (r=0,38) и замещение (r=0,38). Стратегия компромисс обнаруживаетсреднюю корреляционную связь с механизмом психологической защитыинтеллектуализация (r=0,31).
Стратегия поведения в конфликтных ситуацияхизбегание коррелирует средне положительно с механизмом защиты проекция(r=0,31) и отрицательно с механизмом защиты замещение (r=0,40). Стратегияповедения уступка имеет средние отрицательные корреляционные связи смеханизмами психологической защиты личности регрессия (r=-0,37),проекция (r=-0,51) и положительную среднюю связь с механизмом защитыпроекция (r=0,33).У меланхоликов выявлены средние корреляционные связи между157стратегиейповедениявконфликтныхситуацияхПротивоборствоимеханизмами психологической защиты регрессия (r=0,30) и замещение(r=0,30). Стратегия поведения в конфликтных ситуациях сотрудничествоимеет средние положительные корреляционные связи с механизмами защитыподавление (r=0,33) и замещение (r=0,49). Стратегия поведения компромиссобнаруживаетсредниекорреляционныесвязисмеханизмамипсихологической защиты проекция (r=0,38), интеллектуализация (r=0,34) иреактивное образование (r=0,46).У флегматиков наблюдается следующие корреляционные связи междуприменяемыми механизмами психологической защиты и используемыми вконфликтных ситуациях стратегиями поведения.
Стратегия поведенияпротивоборство средне отрицательно коррелирует с механизмами защитыличности подавление (r=-0,67), замещение (r=-0,60) и интеллектуализация(r=-0,33). Стратегия поведения в конфликтных ситуациях сотрудничествоимеет средние положительные корреляционные связи с механизмамипсихологической защиты отрицание (r=0,50), интеллектуализация (r=-0,32) иотрицательную связь с механизмом защиты замещение (r=-0,40). Стратегияповедения компромисс коррелирует средне с механизмами психологическойзащиты отрицание (r=0,43), подавление (r=0,36) и замещение (r=0,35).Стратегия поведения в конфликтных ситуациях избегание обнаруживаетположительные корреляционные средние связи с механизмами защитыподавление (r=0,56), замещение (r=0,34) и отрицательную среднюю связь смеханизмомпсихологическойзащитырегрессия(r=-0,39).Стратегияповедения в конфликте уступка коррелирует средне положительно с тремямеханизмами защиты личности регрессия (r=0,56), компенсация (r=0,31),проекция (r=0,38) и отрицательно – с двумя механизмами защиты отрицание(r=-0,56) и реактивное образование (r=-0,30).Учитывая эти и предыдущие корреляционные вычисления (Таблицы 8,11, 13), можно выявить взаимосвязи между используемыми студенткамимеханизмамипсихологическойзащитыистратегиямиповеденияв158конфликтных ситуациях в зависимости от типа темпераментаМожно заметить, что студентки с типом темперамента сангвиник вслучае применения механизма психологической защиты проекция будутприбегать к стратегии поведения в конфликтных ситуациях противоборство(r=0,57); при активации механизма защиты отрицание сангвиниками будетиспользована стратегия поведения уступка (r=0,35).У студенток с типом темперамента холерик с применением механизмовпсихологической защиты регрессия и замещение в конфликтных ситуацияхбудет использована стратегия поведения сотрудничество (r=0,38 и r=0,38).Студенткам с типом темперамента меланхолик при применениимеханизмов психологической защиты регрессия и замещение свойственноиспользованиестратегииповедениявконфликтныхситуацияхпротивоборство (r=0,30 и r=0,35).У студенток с типом темперамента флегматик применение механизмапсихологической защиты отрицание позволяет в конфликтных ситуацияхиспользовать стратегии поведения сотрудничество (r=0,50) и компромисс(r=0,43), также стратегия поведения сотрудничество будет использована приактивации механизма защиты интеллектуализация (r=0,32).Таким образом, можно заключить, что наша гипотеза о том, чтоиндивидуально-психологическиестудентоквконфликтныхдетерминантыситуациях–адаптивноготемперамент,поведениямеханизмыпсихологической защиты, стратегии поведения в конфликтных ситуациях –взаимосвязаны и их совокупность определяет особенности поведения,подтвердилась.Спомощьюметодикидиагностикисоциально-психологическойадаптации К.
Роджерса и Р. Даймонда, был определен уровень адаптациистуденток. В соответствии с данной методикой может быть три уровняадаптации – низкий, средний и высокий. По результатам исследованиявыборка распределилась по уровням адаптации следующим образом: 27% –средний уровень, 73% – высокий уровень. Следовательно, студенток текущей159выборки можно считать адаптированными, приспособленными к гармоничнойжизнедеятельностисоответствоватьвобществе,требованиямзаключающейсясоциумаивспособностиудовлетворятьсобственныепотребности, мотивы, интересы.Длявыявлениявзаимосвязимеждутемпераментом(шкалыэкстраверсия-интроверсия, нейротизм) и адаптацией студенток был проведенкорреляционный анализ, который показал, что адаптация средне коррелируетс такой характеристикой темперамента как экстраверсия (r=0,31), что говоритоб увеличении адаптации с ростом экстраверсии.
Это кажется вполнелогичным в связи с тем, что гармоничная жизнедеятельность предполагаетбольшое количество социальных контактов и общение. Следовательно, можносделать вывод, что наиболее адаптированными являются студентки с типамитемперамента сангвиник и холерик.Для выявления взаимосвязи между адаптацией и используемымистуденткамимеханизмамипсихологическойзащитыбылпроведенкорреляционный анализ, представленный в Таблице 14.Таблица 14 – Корреляционный анализ взаимосвязи механизмов психологическойзащиты и адаптации студентокМеханизм защитыОтрицаниеАдаптация, r0,31Подавление-0,13Регрессия-0,30Компенсация-0,32Проекция-0,21Замещение-0,30Интеллектуализация0,09-0,04Реактивное образованиеПримечание: полужирным шрифтом выделены статистически значимые значения коэффициента корреляцииПирсона (r)Таблица 14 отражает средние корреляционные отрицательные связимежду адаптацией и механизмами психологической защиты студентокрегрессия (r=-0,30), замещение (r=-0,30) и компенсация (r=-0,32).
То есть при160использовании данных механизмов защиты адаптация снижается, что кажетсявполне закономерным, так как защитные механизмы регрессия и замещениевыступают как примитивные и при большой выраженности характеризуютэмоционально незрелую личность.
Компенсация, несмотря на то, чтосчитается одним из вспомогательных механизмов психологической защитыдля саморазвития личности, тем не менее, может приводить к дезадаптации,чтоииллюстрируютполученныерезультаты:компенсируясвоюнеудовлетворенность чем-либо, человек может попадать в зависимость отэтого,такжекомпенсацияможетпроявлятьсявфантазировании,мечтательности, в результате чего искажается восприятие как внешнего мира,такисамогосебя.Адаптацияимеетсреднююположительнуюкорреляционную связь с механизмом психологической защиты отрицание(r=0,31), то есть при использовании данного защитного механизма адаптацияулучшается. Механизм психологической защиты отрицание проявляется вигнорировании человеком либо неприятной, тревожной информации, либособственных внутренних чувств, мыслей, побуждений, что позволяет емуизбегать конфликтов и постепенно переживать сложные жизненные ситуации,справляясь со стрессом и напряжением.Выявлениевзаимосвязимеждуадаптациейиприменяемымистудентками стратегиями поведения в конфликтных ситуациях производилосьс помощью корреляционного анализа, который представлен в Таблице 15.Таблица 15 – Корреляционный анализ взаимосвязи стратегий поведения вконфликтных ситуациях и адаптации студентокСтратегия поведения вконфликтных ситуацияхПротивоборствоАдаптация, r0,35Сотрудничество0,42Компромисс0,01-0,37Избегание-0,12УступкаПримечание: полужирным шрифтом выделены статистически значимые значения коэффициента корреляцииПирсона (r)161Как можно видеть из Таблицы 15, адаптация и стратегия поведения вконфликтных ситуациях избегание имеют среднюю отрицательную связь(r=-0,37), то есть использование данной стратегии поведения в конфликтнойситуации ухудшает адаптацию, что вполне логично, так как у человекаотсутствует стремление к кооперации, учету интересов других людей, и нетстремления к достижению собственных целей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
