Диссертация (1173413), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Тоесть, личностно-профессиональная пригодность выходит за рамки одного163варианта деятельностно-личностной совместимости и становится отборнораспределительной системой оценки специалистов. Методическая модель этойсистемы представлена ниже (табл.3.8).Таблица 3.8 - Отборно-распределительная технологическая система (модель) оценкиЛППР сотрудников органов государственной службы (Тактико-стратегическая модель)I.1.1ОбъектПредметМетоды анализаанализаанализаЭтап контрольного психологического тестированияРеализацияОценка:1)изучение1)трудоспособн документоввсеобщихтребований кости2)интервьюперсоналу2)нравственно4)наблюдениеэтических5)ЦПДкачеств3)мотивации кгосслужбе4)психологического здоровья1.2Реализацияобщихтребований кперсоналуОценка общейЛПП к работе(службе) ворганизацииРеализацияобобщённой моделиЛПП к работе вданной организации1.3Реализацияспециальныхтребований кперсоналу (покаждойспециальности)1.4Реализациярегиональноспециальныхтребований кперсоналу (покаждомурегиону)ОценкаспецифическойЛПП к работе(службе) ворганизации вкачествеспециалиста(профессионала)ОценкарегиональноспецифическойЛПП к работе(службе) ворганизации вкачествеспециалиста(профессионала)Реализацияспецифическоймодели ЛПП кработе в даннойорганизации вкачествеспециалиста(профессионала)Реализациярегиональноспецифическоймодели ЛПП кработе в даннойорганизации вкачествеспециалиста(профессионала)Результаты анализаСоответствиевсеобщим требованиями нормативаморганизации(специальности,должности)ОТСЕВ:несоответствиевсеобщим требованиями нормативам(специальности,должности)рекомендуется (Р)рекомендуется сограничениями (РО)условно рекомендуется(УР)не рекомендуется (НР)- ОТСЕВрекомендуется (Р)рекомендуется сограничениями (РО)условно рекомендуется(УР)не рекомендуется (НР)- ОТСЕВрекомендуется (Р)рекомендуется сограничениями (РО)условно рекомендуется(УР)не рекомендуется (НР)- ОТСЕВ164ОбъектПредметМетоды анализаанализаанализаII.
Этап дополнительного психологического тестирования1.5 РеализацияОценкаОценкаиндивидуальных индивидуальной индивидуальныхтребований кЛПП к работекачествперсоналу (по(службе) впрофессионала,каждойорганизации вспособствующихспециальности)качестверазвитию ПВК вспециалистаизменяющихся(профессионала) условияхпрофессиональнойдеятельностиОценкаиндивидуальныхкачествпрофессионала,противодействующихразвитию ПВК вусловияхпрофессиональнойдеятельностиОкончание таблицы 3.8.Результаты анализарекомендуется (Р)рекомендуется сограничениями (РО)условнорекомендуется(УР)рекомендуется (Р)В данной системе реализуется тактика «отбраковочного оценивания» наоснове стратегии «отсева» и стратегии «тотализации» [77, с.203-204].Как было отмечено ранее, особенностью данной модели являетсяоригинальнаяформарешающегоправилаличностно-профессиональнойдиагностики персонала, которая представлена не только в виде отсевакандидатов, но и в форме оценки людей относительно всего перечня ПВКспециальностей.
Вывод о ЛППР (пригодности) делается относительно техспециальностей, на которые есть кадровая потребность (вакансии). Отсевпроизводитсявтомслучае,когдареальныекачествакандидатанесоответствуют ПВК ни одной из рассматриваемых специальностей.Диапазон возможностей укомплектования организации кадрами прииспользовании отборно-распределительной системы значительно расширяется.1653.3.
Логико-математическое (формально-математическое) иинтерпретационное моделирование личностно-профессиональнойпредрасположенности персонала в отборно-распределительной системекадровой работыФормально-математическоеиинтерпретационно-прогностическоемоделирование личностно-профессиональной пригодности персонала являютсязаключительными этапами разработки модели личностно-профессиональнойдиагностики. Специфичность системы оценки ЛППР персонала проявляется вэтом пункте в структуре и показателях каждого модуля-предиктора.Специфичны не только методики и их шкалы, имеющие соответствующуюинформативность, но и состав самих предикторов.
В данном пункте следуетпонять и принять принцип В.Вундта о «творческом синтезе» элементов илипредикторов в единый психологический модель-феномен (в нашем случае ЛППР): «какое бы психическое явление вообще мы ни взяли, всюду и всегдамы натолкнемся на следующую яркую, характерную черту: продукт,возникший из определенного числа элементов, представляет собою нечтобольшее, чем простую сумму этих элементов (…); такой продукт представляетсобой новое образование, совершенно несравнимое по своим наиболеесущественным качествам с факторами, создавшими его» [59, с.118, Цит. по 141,с.69]. Это новое образование и есть модель оценки феномена ЛППР.Технология разработки формально-математической модели довольнопроста и соответствует реализации регрессионного анализа данных [128, с.8990; 124, с.60].Сущностьюэтоймоделиявляетсяпроцедурасопоставленияпсихологических показателей (хi) с реальной оценкой профессиональнойдеятельности персонала (y): y = f(xi).
Содержательно-психологический смыслсостоит в том, что реальная служебно-профессиональная эффективностьдеятельностисотрудниковорганизациисвязанаспоказателями166психологическихметодикрегрессионнойзависимостью.Таккаквисследовании используется несколько методик и, соответственно, имеютсянесколько показателей, то указанная математическая модель преобразуется вмодель множественной регрессии: y = f(x1) + f(x2) + f(x3) +…+f(xn).
В данномуравнении «иксы» (хi) символизируют значения показателей применяющихсяпсихологических тестов, а «игрек» (y) – эффективность (результативность,успешность) служебной деятельности сотрудников.Врезультатесконструированнойпсихологическогообследованияинструментально-методическоймоделиприпомощи-«тестовойбатареи» - осуществляется сбор данных и их анализ, после чего выбираютсянаиболее информативные показатели методик в соответствие с алгоритмом,помещенным в таблице 3.9.Таблица 3.9 - Поэтапная технология разработки формально-математической моделиоценки ЛППР персонала организацииЭтапыСодержание этапаисследование распределения полученных эмпирических данных1в случае адаптации нового теста к реальным условиям проверяется надежность2и валидность методикрасчет эмпирической валидности методик, то есть, величины связи их3показателей с показателями «внешнего критерия», в качестве которого могутвыступать оценки реальной служебно-профессиональной деятельностииспытуемых экспериментальной группы.
По значимости коэффициентакорреляции с «внешним критерием» осуществляется расчет уровняинформативности показателей методикрассчитывается интеркорреляционные взаимозависимости показателей методик4с целью отказа от включения в формализованную модель неинформативных идублирующих друг друга показателейпри помощи аппроксимации осуществляется выбор вида регрессионной модели5рассчитываются коэффициенты регрессионного уравнения путем определения6весовых вкладов каждого показателя методик по коэффициенту частнойдетерминациипо средним показателям вычисляется значение свободного члена уравнения и7составляется общая математическая модель личностно-профессиональнойпригодности персоналаопределяются максимальные и минимальные значения исследуемой8переменной, не превышающие заданных значений пределов внешнего критерияВ целях повышения уровня прогностической ценности моделей оценкипредрасположенности (пригодности) аппроксимацией, например, методомнаименьших квадратов, можно выявить насколько экспериментальная кривая167соответствует теоретической функциональной закономерности.
Используютсяследующие виды функциональных зависимостей: линейная (y =b + a*X),параболическая (y = b + a*X + c*X2), гиперболическая (y = b + 1/a*X),показательная (y = b + a*Xc), степенная (y = b + a*cX) функции и др.69 «Впрактике личностно-профессиональной диагностики при составлении общейматематической модели прогноза пригодности персонала наиболее частоиспользуются линейные зависимости» [177, с. 255].Полученноематематическоеуравнениевыполняетфункциютеоретического прогноза уровня профессиональной успешности кандидатов нагосударственную службу. Психолог сопоставляет тестовые показатели человекас нормативными показателями по каждому предиктору (или по общей модели)и прогнозирует с определенной вероятностью возможную эффективность егоработы в различных областях деятельности, исходя из полученных показателейЛППР данного субъекта.«На практике определяется основной критерий пригодности, по которомуделаетсяпредварительныйвывод.Например,еслипрофессиональнаядеятельность отличается экстремальными условиями, то приоритет отдаетсяпоказателям стрессоустойчивости - предиктору ЭВК.
В этом случае по даннымхарактерологических,клиническихметодикопределяютсяграницыпредрасположенности субъекта к оптимальному функционированию в сложныхслужебно-профессиональных ситуациях. Здесь показатели клинических шкалслужат основным ориентиром в подготовке решения о вероятной личностнопрофессиональной пригодности кандидатов.Заключительнымкачественногоэтапомвыводамоделированияоявляетсяформированиеличностно-профессиональнойпредрасположенности (пригодности) кандидатов на основе представления69y - показатель внешнего критерия или его аспекта; a,c - коэффициенты уравнения; b - свободный член; X показатель теста.168полученныхэкспериментальныхоценоквсоответствиесчастотнымраспределением данных внешнего критерия» [40, с. 62-69] (рис.
3.6).W66 - 68 %(средние)16 - 17 %(низкие)О16 - 17 %(высокие)КМLNРисунок 3.6 - Частотное распределение экспериментальных данных.«Производитсяформированиегрупп(категорий)личностно-профессиональной пригодности кандидатов на госслужбу. Для этого от концовоси (ОN) откладывается по 16 - 17 процентов показателей испытуемых.Полученные точки K, М и L являются границами категорий личностнопрофессиональной пригодности.«Высокие результаты» личностно-профессиональной пригодности (LN)определяются как категория «рекомендуемые».
Людей, набравших суммарныйбалл больше значения соответствующего показателя в точке «L», относят кпервой категории личностно-профессиональной пригодности и рекомендуютдля принятия к рассмотрению руководством организации в качествекандидатов на вакантную должность.Испытуемые, отнесённые по результатам тестирования к категории«низких» показателей (четвертая категория «нерекомендуемые» - отрезок ОК)при значении общих показателей меньше соответствующего значения «К», нерекомендуются к приему на государственную службу.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
