Диссертация (1173348), страница 43
Текст из файла (страница 43)
Мы признаём наиболеепродуктивной теорию внутренней модели В.Н. Сорокина, которую мы понимаемкак формируемую в раннем онтогенезе способность отображения пространстваакустических признаков речи, вычисляемых системой слухового анализа, ипространства артикуляторных параметров (сигналов, полученных от рецепторов впроцессе речеобразования), в пространство управлений. Структура данноймодели, действующей на основании сведений о механике, аэродинамике иакустике речеобразования, а также о фонетической системе данного языка,позволяет объединить процессы производства и восприятия речи, и может быть«распространена на восприятие речи других дикторов, в частности и на обучениеновому языку» [Сорокин, В.Н., 2007, с.
1]. Общность процессов производства ивосприятия речи (а также усвоения языка) видится нами в следующем:фундаментом,наинформационногокоторомобменачерезстроитсяпроцессыпринципиальнаяпроизводствавозможность(говорящим)ивосприятия (слушающим) звучащей речи на том или ином языке, а также123«…при продвижении как от смысла к тексту, так и в обратном направлении – от текста к смыслу – происходитразвертывание структур, которыми оперирует носитель языка, от более обобщенных к более конкретизированным,наполненным внутренней метрикой; таково же развитие осваиваемых структур при овладении языком» [Касевич,1983, с. 447].206усвоения родного и неродного языка в онтогенезе, выступает феномен акустикоартикуляторной синхронизации, заключающийся в формировании в сознаниииндивида языкового модуля, механизм работы которого основан на акустикоартикуляторном отклике фонетико-фонологического подмодуля данного языка навнешние звуковые (речевые) воздействия и последующей активации, посредствомпередачи нервных импульсов, соответствующих участков нейронной сети,ответственных за внутренние (словесно-мыслительные) и когнитивные операции;в фазе речепроизводства фонетико-фонологический подмодуль языка, используятотжеакустико-артикуляторныйкодязыка,обеспечиваетактивациюнеобходимых речедвигательных отделов мозга.2.3.2.
Нейрофизиологические, нейролингвистические и когнитивнопсихологические аспекты производства и восприятия речиДанный раздел диссертации посвящён рассмотрению нейрофизиологическихи нейролингвистических проблем производства и восприятия устного языковогоматериала – звучащей речи. Осмысление данных проблем необходимо дляпонимания механизмов речевой деятельности на родном и неродном языках, атакже для описания особенностей восприятия нормативной английской речивосточноазиатскими билингвами и для проведения экспериментов английскойречи с признаками иноязычного акцента носителями английского языка ирусскими переводчиками в исследовательской части данной работы (главы 4–5).Исследования механизмов речепроизводства и речевосприятия в областинейрофизиологии, фундаментальной медицины, нейробиологии и когнитивнойнейрофизиологиихарактеризуютсянаибольшейстепеньюобъективности.Прибегая к клиническим исследованиям при различных поражениях мозгачеловека, а также в лабораторных исследованиях здоровых людей неинвазивнымиметодами, учёные устанавливают зависимость речемыслительных процессов от207особенностей устройства отделов мозга, от их расположения у правшей и левшей,от активации зон мозга при производстве и восприятии речи у людей разныхпсихологических типов (интровертов и экстравертов), различной гендерной инациональной принадлежности, а также влияние указанных и иных факторов напонимание речевого сообщения, на определение специфики восприятия речимоно- и билингвами и другие аспекты.
В основе подобных исследований лежитзнание о функциональной асимметрии головного мозга, которая заключается втом, что левое и правое полушария головного мозга ответственны за разныефункции: левое полушарие – за речевую и аналитическую деятельность, правоеполушарие – за пространственно-синтетическое восприятие [Балонов и др., 1985;Брагина, Доброхотова, 1988; Вартанян, 2004; Сhernigovskaya, 1996]. Вопросыфункциональной асимметрии мозга остаются актуальными в современнойнейрофизиологии,нейропсихологии,нейролингвистике,когнитивнойпсихологии, когнитивной лингвистике и других областях.
Учёные исследуютзависимость речемыслительных процессов от особенностей устройства отделовмозга, их расположения у правшей и левшей, их активации при производстве ивосприятии речи у людей разных психологических типов (интровертов иэкстравертов) и гендерной принадлежности, изучают влияние указанных и иныхфакторов на понимание устного и письменного текста [Ахутина, 1975; Балонов идр., 1985; Богословская, 2011; Вартанян, 1981, 2004; Величковский, 2006б;Завьялова, М.В., 2001; Зимняя, 1961; Механизмы деятельности … , 1988; Речь …,1965; Седов, 2007; Солсо, 2002; Baddeley, 1986, 2001; Baddeley, Gathercole,Papagno, 1998; Baddeley, Hitch, 1974; Kimppa et al., 2015].Несмотря на наличие двух указанных зон, отвечающих за производство ивосприятие речи соответственно, данные экспериментов и наблюдения в областиневрологии и нейрохирургии, по мнению И.А.
Вартанян, позволяют считать, что«речевая функция широко распределена в мозгу, а речевые структуры взначительной мере полифункциональны в отношении выполнения различныхсторон этой в целом высокоспециализированной функции человеческого мозга.При этом критически важным для осуществления тех или иных сторон речевой208функции является не интактность какой-либо одной зоны, а сохранениевозможности взаимодействия множества речевых зон, в котором участие одной изних является необходимым звеном124» [Механизмы деятельности … , 1988, с. 624](см. также [Вартанян, 1981]).Зона Брокá, расположенная в заднем отделе нижней (третьей) лобнойизвилины, управляет устной речью человека, артикуляционными процессами, в товремя как зона Вернике, расположенная в первой височной извилине, управляетпониманием устной речи человека [Stemmer, Whitaker, 2008, p.
33–44].Воспринимаемая на слух информация может автоматически кодироваться иудерживаться независимо от процессов артикуляции в некотором пассивномфонологическом хранилище, специфически связанном с восприятием устнойречи.Б.М. Величковский,ссылаясьнаданныемозговогокартирования,указывает, что «этот подблок вербальной части рабочей памяти локализован внижних теменных отделах левого полушария, в непосредственной близости кзадней части верхней височной борозды, или речевой зоны Вернике»[Величковский, 2006б, с. 4, с.
383].Данные нейрофизиологии и смежных наук свидетельствуют о том, чтосуществует реальная зависимость между ментальными способностями ифизическими нейронными процессами, происходящими в определённых отделахчеловеческого мозга, между процессами восприятия и раздражения. Механизмызависимости такого рода являются универсальными, присущими носителям всехязыков мира. Так, например, признано, что способности к категориальнойдифференциации звуков речи, основанные на активации сформированных вфилогенезе нейроанатомических структур, не зависят от национально-языковойпринадлежности человека [Касевич, 2013; Куликов, Г.А., 1998, с. 13–14].При овладении человеком вторым языком, согласно данным клиническихисследований, описанных в фундаментальном труде, обобщающем достижениясовременной нейролингвистики [Stemmer, Whitaker, 2008], каждый из языков124Н.П.
Бехтерева различает жёсткие (корковые отделы левого полушария) и гибкие виды звеньев обеспечениядеятельности мозга [Механизмы деятельности … , 1988, с. 624].209формирует свою подсистему более крупной языковой нейрофункциональнойсистемы, работе которой содействуют определённые нейронные сети,которые переплетаются в пределах одних и тех же крупных анатомическихзон мозга, и в которой используются одни и те же механизмы обработки[Paradis, M., 2008, p. 347; Ullman, 2008]. Вследствие специфичности выполняемыхв процедурной памяти заданий, фонология образует функциональный модуль,относительно независимый от синтаксического модуля (имеющего иную базовуюструктуру и оперирующего образованиями другого типа).
Фонологическиесистемы каждого языка, которыми владеет билингв, являются элементами(подсистемами) более крупной системы, работающей на вычислительныхпринципах фонологии (в отличии, например, от синтаксиса). С другой стороны,совокупность фонологического, морфологического, синтаксического и другихэлементов одного из языковых подмодулей языковой нейрофункциональнойсистемы могут быть противопоставлены как класс когнитивных функций другомуклассу, например, математики или музыки [Paradis, M., 2008].Несмотря на то что для описания процедуры нейронной обработки акустикофонетической информации в процессе кодирования и декодирования звучащейречи на родном и неродном языке используются высокотехнологичные методысоздания нейронных карт125, нейронаука не даёт ответы на все вопросы,касающиеся механизмов понимания воспринимаемой на слух информации,внимания, памяти, сознания. Анализ взаимосвязи высших когнитивных процессовтребует привлечения данных другой науки – психологии и, в частностикогнитивной психологии, которая активно применяет методы моделированияпсихических процессов при изучении таких ключевых процессов восприятияречи, как механизмы размещения и хранения информационного сигнала в памятичеловека, объём и структура памяти, роль модулей памяти в процедурахпроизводства / восприятия речи и др.
В когнитивной психологии разработанатеория двойственности памяти, которая основывается на предположении о125Метод нейронных карт – запись нейронной активности мозга в соотнесении с выполняемой психологическойоперацией, в иной терминологии выявление нейронного кода или паттернов психических процессов.210существовании двух её подсистем – долговременной и кратковременной. Поопределению Р. Солсо, кратковременная память – это гипотетическая структура,которая находится между рецепторами, реагирующими на поступающие стимулы,и хранилищем информации и знаний, которое называется долговременнойпамятью [Солсо, 2002].
Реальность долговременной памяти подтверждаетсяспособностью человека актуализировать (извлекать) речевые, языковые исоциальные эталоны (напр., эталоны нормативного звукового образа отдельныхслов и словосочетаний, грамматические эталоны словоформ, речедвигательныеэталоны и т. д.) [Глухов, 2008]. В рамках данной теории признаётся, что объёмкратковременной памяти человека равен 7 ± 2 структурным единицамзапоминаемого материала (см. [Венцов, Касевич, 2003, с. 217; Чернов, 2013,c. 70]).Всовременныхработахкратковременнаяпамятьчеловекарассматривается с точки зрения её функции – как рабочая, или оперативнаяпамять, а в качестве более реалистичной оценки её объёма, с учётоммножественных факторов, приводятся числа в диапазоне до четырёх [Cowan,2001].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
