Диссертация (1173348), страница 42
Текст из файла (страница 42)
По мнению ряда авторов, вэтом отношении следует говорить об адаптивности процесса восприятия речи[Flanagan et al., 2008, p. 218]. Слушающий прибегает к различным стратегиямобнаружения и идентификации сигнала: непосредственно лингвистическим, приусловии, если акустический сигнал чётко ассоциируется с соответствующимперцептивным образом данного языка; если же узнавания сразу не происходит, то202слушающий в первую очередь определяет соответствие поступающего звуковогосигнала сформированному ранее акустическому эталону. В этом контексте речьопределяется учёными как «мультимодальный сигнал, который вызываетлингвистические ассоциации» [Ibid.
P. 195].Хотя отношения между восприятием и продуцированием звуков речипризнаются как сложные [Altenberg, 2005], широко распространено мнение, чтопроизводство и восприятие речи являются двумя сторонами одного и того жепроцесса, двумя звеньями в известной «речевой цепи» по П. Динзу и Е. Пинсону[Denes, Pinson, 1963] (аналогия с физическими процессами – электричеством имагнетизмом) [Сasserly, Pisoni, 2010, p. 640]. К идее относительного изоморфизмапроцессов производства и восприятия речи обращались В. фон Гумбольдт,Л.В. Щерба,Н.И. Жинкин,Л.А. Чистович,В.А.
Кожевников,И.А. Зимняя,З.Н. Джапаридзе, Н.А. Любимова, Л.В. Златоустова, Р.К. Потапова, В.Н. ТрунинДонской, С.Д. Кацнельсон, В.Б. Касевич и многие другие исследователи. Каксправедливо отмечает Н.А. Любимова, «процессы производства и восприятияречи характеризуются направленностью говорящего и слушающего прежде всегона её смысловую сторону» [Любимова, 1985, с. 4]. Именно в этом, по мнениюВ.Б. Касевича,проявляетсяизостадиальность,изостратифицированностьпроцессов речепроизводства, речевосприятия и усвоения языка [Касевич, 1983,с.
260]. Идея изоморфизма прослеживается и в теории информации, в которойпостулируется критерий сигнального паритета (signal parity), который долженудовлетворять ситуации успешной коммуникации, независимо от того, какиесигналы производства соотносятся с сигналами восприятия. По мнениюР. Якобсона, для эффективности речевого события требуется, чтобы егоучастники (говорящий и слушающий) использовали общий код [Якобсон, 1990].Принимая во внимание всё вышесказанное, можно утверждать, чтоэффективность коммуникации не может рассматриваться только через процессыпроизводства или процессы восприятия речи в отдельности: необходимсистемный подход к анализу процессов понимания через их взаимодействие, тоесть через признание паритетности, соотносимости, единой кодификации двух203процессов.
Это подтверждается положениями моторной теории восприятия речи,согласно которой человек способен распознавать и понимать речь, вследствиетого, что сам умеет её порождать (акустическим единицам соответствуютединицыартикуляционные).ЭкспериментальныеданныепозволяютА. Либерману (основателю моторной теории восприятия речи) утверждать, что«восприятие всегда идёт вместе с артикуляцией» («The perception always goes witharticulation») [Liberman, A.M., 1957, p. 121]. Установлено, что идентификациязвуков слушающим осуществляется «с достаточно большой скоростью (10–12звуков в секунду)» [ОТРД, 1974, с. 153]. Доказано также, что «при различныхспособах отключения артикуляторного аппарата (включая управляющие центры)восприятие речи становится затрудненным или вовсе невозможным.
Такаяспособность заставляет учёных делать предположение о существовании услушающего специфического способа описания и классификации речевыхсигналов, основанного «на связи поступающих звуковых стимулов с нервнойактивностью, обусловливающей соответствующие артикуляторные движения»[Там же]. При этом в моторной теории восприятия понимание речи объясняетсяне внешне выраженными двигательными эффектами артикуляциии невнутренним проговариванием воспринимаемого отрезка, а координативнымдействием мозговых центров, регулирующихсоответствующиедвижения(моторными командами, служащими своеобразным кодом при восприятии речиили «интендированными фонетическими жестами (intended phonetic gestures)»)[ОТРД, 1974, с.
153; Сорокин, В.Н., 2008; Сleary, Pisoni, 2005, p. 518; Conway,Loebach, Pisoni, 2010, p. 922; Liberman, A.M., 1957]. В настоящее время положениямоторной теории находят свое подтверждение в нейрофизиологии, в частности врезультатах изучения системы «зеркальных нейронов» в мозгу человека.Основной особенностью этих нейрональных центров является совмещённаяфункция, благодаря которой они одновременно регулируют наблюдение действийи совершение таких же действий [Косоногов, 2009; Черниговская, 2006].Принцип относительной изоморфности указанных процессов подтверждаетсятакже с позиций акустической теории речеообразования (Г.
Гельмгольц, Г. Фант,204Дж. Фланаган, М.А. Сапожков) и психоакустической теории речевосприятия(В.П. Кульбиков, А.В. Венцов, В.Б. Касевич). Наиболее убедительными в этомотношении, на наш взгляд, являются положения резонансной теории122речеобразования и слуха Г. Гельмгольца, основанной на анатомических данных иакустическом законе Ома, гласящем, что ухо способно разложить сложный звукна составляющие его простые (синусоидальные) тоны [Гельмгольц, 2013 (1913)].Биоакустик, автор теории резонансного пения В.П.
Морозов утверждает, что поГельмгольцу, процесс речеобразования можно рассматривать как процессуправления говорящим резонансными свойствами речеобразующего аппарата,при этом резонансные свойства ротоглоточного резонатора регулируютсяположением артикуляторных органов и отражаются в формантной структуреспектра речевых звуков, по которым опознаются на слух гласные звуки. Хотяпроцесс речеобразования часто описывается в терминах работы артикуляционныхорганов, это не противоречит резонансной теории речеобразования, так какименно артикуляционные движения являются средством управления говорящимрезонансными свойствами ротоглоточного резонатора [Морозов, 2008, 2011].Согласно резонансной теории слуха, по описанию И.А.
Вартанян [Вартанян, 1981,с. 76–79] и С.Л. Рубинштейна [Рубинштейн, 2002, с. 252], акустический резонансв периферическом отделе слуха преобразуется в электрический резонанс вречевых центрах мозга в центральном анализаторе (через кортиев орган –рецепторный орган, разные участки которого резонируют на звуки разнойвысоты, в ответ на вибрацию основной мембраны генерируются нервныеимпульсы и происходит передача электрических импульсов по нервнымволокнам).Можно предположить, что на следующем этапе имеет место некий«квантовый информационный резонанс», основанный на законе превращенияэнергии, обеспечивающий доступ через лингвистические когнитивные структуры,122Резонансные методы, как наиболее информативные и точные, широко используются в таких научных областях,как физика, химия, биология, медицина и др.
[Черепанов, 1997, с. 90]. В нейролингвистике активноразрабатывается адаптивная теория резонанса С. Гроссберга (1976), объясняющая процессы обработкикогнитивной информации человеком [Carpenter, Grossberg, 2003].205хранящиеся в ментальном лексиконе, к универсальному предметному коду; приэтом фазы процесса производства речи в значительной степени идентичны, новыстраиваются в иной последовательности. Р.К. Потапова и В.Г.
Михайловговорят о расширенной интерпретации в научных кругах существованияоднозначного (изоморфного) соотношения «акустических параметров звуков речии порождающего их речевого тракта» [Потапова, Михайлов, 2012, с. 7].Поскольку усвоение языка, как утверждает Н.И. Жинкин, предполагает выработкуоднозначного соотношения нормативных для данного языка слуховых эталонов идвигательных, артикуляционных стереотипов под контролем «центральногоуправления» [Жинкин, 1998, с. 326], мы считаем исключительно важным дляпонимания общих механизмов речевой деятельности на родном и неродномязыках положение об относительной изоморфности процессов производства ивосприятия речи, а также усвоения иностранного языка123.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
