Диссертация (1173348), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Когнитивные исследования в фонологии позволяютвыйти на новый уровень изучения звуковых средств языка – уровеньмоделирования процессов межкодового звукового перехода в процессе звуковойкоммуникации между людьми. С позиций когнитивной фонологии звуковая109Определение языка как деятельностной структуры, состоящей из двух языков: «внутреннего концептуального,на котором осуществляется работа интеллекта, не имеющего отношения ни к какому конкретному этническомуязыку, и внешнего, формального, предназначенного для общения с другими носителями той же культуры», –присуще психолингвистическому подходу в лингвистике [Уфимцева, 2013, с.
122–123].168система языка открывает доступ к семантике: поскольку в языковом сознаниииндивида идеальный звук и смысл находятся в отношениях взаимоопределения,любое значимое изменение звукового тела языкового знака неминуемо влечёт засобойизменениесемантическое.Когнитивныйподходприменимпримоделировании способов организации, хранения и извлечения языковойинформации в процессе речевой коммуникации110.
Исходя из представления отом, что осознанное использование человеком реальной звуковой информациидля активизации языковых смыслов строится на общей нейрокогнитивнойспособности к различению акустических противопоставлений, есть основанияутверждать, что речеязыковой обмен информационными сообщениями на том илиином языке возможен при условии наличия в мозговых структурах говорящего ислушающегофонетико-фонологическогоподмодуляэтогоязыка.Сформированный фонетико-фонологический подмодуль языка обеспечиваетвозможность автоматизированного использования человеком знаний о системекоординации артикуляторно-акустических и фонологических контрастов наразличных уровнях (отдельных фонем, слогов, слов, акцентно-ритмических схем,просодических и интонационных моделей), а также правил внутри- имежуровневой корреляции при построении и восприятии (интерпретации)речевого сообщения.2.2.3.
Усвоение фонетических моделей в филогенезе и онтогенезеВ настоящее время общепризнано, что способность человека к обработкеслуховой информации посредством функционирования психоакустическогомодуля восприятия является генетически обусловленной [Венцов, Касевич, 2003,с.
54; Сutler, 2012, p. 269]. Несмотря на то что к филогенетическим истокам этого110См. о понимании речи как проводника информации [Жинкин, 1982].169феномена обращались многие исследователи, наиболее последовательно, как нампредставляется, данный вопрос исследовался В.П. Кульбиковым [Кульбиков,1999]. Рассматривая звуковую интеграцию как процесс эволюционного развитияфункциональной системы111 психической деятельности человека, В.П. Кульбиковприходит к выводу, что «звуковую информацию можно представить как продуктсознания, воспроизведенный на уровне нейрофизиологических структур –моделейзвуковыхобразовголовногомозга»[Кульбиков,1999,с. 9].Представляется, таким образом, что с позиций когнитивной лингвистики моделизвуковых образов могут быть представлены в мозге схемами, сценариями,фреймами, гештальтами и другими когнитивными образованиями (см. разд.
2.2.3).Идеи В.П. Кульбикова позволяют говорить о формировании звукового образапсихической деятельности человека [Кульбиков, 1999, с. 11]. Для головного мозгачеловека, согласно учению И.П. Павлова о сигнальных системах, звук являетсясигналом, который стимулирует сложные химические процессы в нервныхклетках.
Звук активирует речевые центры мозга человека, вызывая реакциюмыслительных центров. Понятие сигнала (по Павлову) означает, что «данныйвнешний агент сам ничего общефизиологического не совершает в организме, ностимулирует целый комплекс физиологических процессов, которые являютсятолько подготовкой организма к тому, что ещё когда-то последует» [Анохин,1968, с. 195].
«При формировании второй сигнальной системы происходитотбрасываниеслучайных,несущественных,вариативныхкомпонентовиобъективный мир отражается в его обобщенной форме с учётом существующихсвязей и отношений» [Спивак, 1986]. Продолжая мысль о развитии звуковойсигнальной системы в живых организмах, В.П. Кульбиков заключает, чтоспособность живых существ объективировать звуковое поле следует отнести к«развившейся способности нервной системы трансформировать энергетическиеимпульсы космоса в психоэнергетические, и, посредством отдельных мышечныхтканей организма, в собственные звуки, и наоборот: вызываемые импульсыколебательной энергии звуковой волны (в рецепторах) трансформировать в111Теория функциональных систем разработана нейрофизиологом П.К. Анохиным [Анохин, 1968, 1978].170психоэнергетические импульсы» [Кульбиков, 1999, с.
17]. Как следствие учеловека постепенно развивается звукообразующая (голосообразующая) система.«С развитием звукообразующей системы у древнего человека головной мозгприобретает способность трансформации не только психической энергии взвуковыесигналы(посредствоммышечныхтканейорганизма),ноивоспринимаемые звуковые сигналы в психическую энергию. Вызванные звуковойволной колебания в органе слуха, трансформируются в электрические импульсы»[Там же. С.
19]. Ссылаясь на мнение американского нейрофизиолога Д. Хьюбелао том, что «задача нервной клетки состоит в том, чтобы принимать информациюот клеток, которые её передают, суммировать и интегрировать эту информацию идоставлять её другим клеткам» [Хьюбел, 1990, с. 14], В.П. Кульбиков утверждает,что звук является результатом и инструментом психической деятельностичеловека [Кульбиков, 1999, с. 66]. При этом «человек в системе социальнойфункциональной системы психической деятельности людей представляет собойиндивидуальную структуру, организация которой строится по принципуфункциональной системы, интеграционно взаимодействующей с другими себеподобными системами в процессе звукоинформационного обмена» [Там же].Данное утверждение подтверждает положение об интерпсихичности звуковогоязыка, т. е.
его распределённости в сознании носителей языка.В концепции В.П. Кульбикова, «любой знак, составляющий звуковуюинформацию, воспринимается головным мозгом как отдельный звуковой сигнал изатем, вероятно, объективируется в конкретный акустический образ, которыйсостоит из определённого спектра частот (напр., характерных для гласных исогласных звуков). Следовательно, звуковую информацию можно представитькак отдельные звенья звуковых образов, объективация которых позволяетдекодироватькомплексыинформациюслов,последовательностидуховнойпредставляяразличныеподеятельностисобойкачествучеловека.звучащиезвуки,внаЗвуковыеопределённойосновекоторыхосуществляется объективация смысла, заложенного в воспринятой нами звуковойинформации» [Там же.
С. 72].171Вероятно, для того, чтобы «механизм» объективации мог обрабатыватьвоспринимаемую информацию и объективировать её, он должен изначальнообладать сформированными на уровне головного мозга нейрофизиологическимиструктурами моделей звуковых образов, из которых складываются языковыеструктуры.
Подобные идеи о предшествовании формирования психоакустическихструктур нашли своё отражение и в работах авторов, работающих в областивосприятия речи: например, концепция существования перцептивных эталонов[Джапаридзе, 1985], хранения «спектральных эталонов» в долговременной памяти[Klatt, 1979, 1980, 1989]. Такая трактовка не противоречит и данным современнойтеории информации, с точки зрения которой можно предположить, чтоформированиеперцептивныхэталоновснижаетэнтропию(неопределённость) входящего акустического сигнала (см. также [Соколов,1960]).Вслед за А.В. Венцовым и В.Б.
Касевичем, в работе признаётся, чтоуниверсальный психоакустический (доперцепционный) модуль112, генетическипредназначенный для обработки слуховой информации и не обладающийспецифичностью по отношению к языку, формируется в филогенезе, обеспечиваяпреднастройку частного фонетико-фонологического модуля конкретного языка,который складывается в раннем онтогенезе. Механизмы преднастройки такогомодуля «осуществляют в пространстве наличного сенсорного материалаактивный поиск информации, которая может быть перекодирована в некотороесимвольное представление, отвечающее системе данного языка» [Венцов,Касевич, 2003, с. 55].
Фонетико-фонологические единицы в филогенезе ионтогенезерассматриваютсяВ.Б. Касевичемвракурсесуществованияпримитивов как врождённых когнитивных категорий [Касевич, 2013]. Согласноутверждению учёного, «применительно к фонологии тоже имеет смысл говоритьо врожденных примитивах, прообразах дифференциальных признаков (вфилогенезе);112междутемконфигурациидифференциальныхпризнаков,Психоакустический модуль задействуется рядом когнитивных систем человека, включая перцептивную системуречи и в частности её фонетико-фонологический подмодуль, функция которого – распознавание звукового сигналакак частноречевого [Венцов, Касевич, 2003, с.
55].172сопоставленные фонемам конкретных языков, уже не универсальны» [Там же.С. 167–168]. Способность к категориальной дифференциации звуков речи,основаннаянаактивацииопределённыхнейроанатомическихструктур,признаётся врождённой и Г.А. Куликовым [Куликов, Г.А., 1998, с. 13–14].Исследователь приводит экспериментальные данные, свидетельствующие о том,что японские младенцы, в отличие от взрослых, не испытывают трудностей придифференциации звуков [r] и [l]. Врожденной, по-видимому, является инезависящая от национально-языковой принадлежности способность к генерациизвуков на базе сформированных в филогенезе психо-акустического и слухопроизносительногомодулей.Например,установлено,чтоарабскиеиамериканские младенцы производят согласные звуки, общие для двух языков[Там же. С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
