Главная » Просмотр файлов » диссертация

диссертация (1169164), страница 28

Файл №1169164 диссертация (Ценностная аксиоматика образовательного пространства) 28 страницадиссертация (1169164) страница 282020-03-27СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

2011. Т. 318. № 6. С. 120.123Действительно, в современном западном обществе онтологическийплюрализм оборачивается релятивизмом, ведущим к размыванию границ, втом числе, и в духовно-ценностной сфере. И, более, того, сегодня происходитфактически сознательный отказ образования от ориентации на ценности, какоснову образования. Так, А.И. Извеков прямо пишет: «Сама задачавоспитания стала неактуальной. В высшей школе навязывание определенныхсистем миропонимания практически исключено, так как задача высшейшколы состоит в формировании «операнта» на рынке труда, а не вформировании универсальной личности… В этих условиях всякая претензиявысшей школы на выполнение воспитательной функции практическиобреченалибонадогматизм,либонаморализаторство,равнонеприемлемые».280 В результате же, «постмодернизм, утверждая релятивизмэтических установок, сопряженный с представлениями об «исчезновениисубъекта», не оставляет возможности для возникновения самой основы длявоспитательного процесса в высшей школе».281Но переход к подобному принципу реализации образовательногопроцесса автоматически выносит за скобку процесс формирования ценностейу личности.

Как писал известный философ и культуролог М.С. Каган,«проблема формирования убеждений– нравственных, политических,религиозных, эстетических – принадлежит аксиологии, а не гносеологии, инаходится в компетенции воспитания личности, а не ее образования».282На наш взгляд трудно согласиться с подобной точкой зрения, котораяотказываетобразованиюваксиологическойфункции.Безусловно,воспитание играет значительную роль в формировании ценностнойориентации личности, но, как нам кажется, и образование (путем280Извеков А.И. Педагогические задачи высшей школы эпохи постмодерна // Серия “Symposium”,Инновации и образование.

Выпуск 29 / Сборник материалов конференции Санкт-Петербург:Санкт-Петербургское философское общество, 2003. C.65-80.281Там же.282Каган М.С. Воспроизводство российской интеллигенции как педагогическая проблема. Спб.2000. С. 3.124формирования онто-гносеологической картины мира) участвует в этомпроцессе не меньше.Образование, как система коллективного воспроизводства знаний иценностей не может быть раздробленным, мозаичным. В подобном случае,мы можем столкнуться не только с вариативностью знаний, умений инавыков, но и в поливариативностью ценностей.Как правильно замечает С.А.

Храпов, в постсоветском обществепостепенно изменяется само ценностное восприятие культуры: «вместо еетрадиционных интерпретаций в общественном сознании возникает образкультуры как его пространства значимой информации, зафиксированной вматериальных и идеальныхносителях. Причем основную функциюкультурной ретрансляции и коммуникации отводят информационнымтехнологиям и институтам массовизации и информатизации в целом».283 Естьлив этойновойпарадигме месторетрансляции ценностей?образованию какинструментуОчевидно, что ответ на этот вопрос требуетсерьезного осмысления. Но уже сегодня очевидно, что именно образованиепомогает индивиду, как верно подчеркивает современный польский философП. Штомпка,политическойлучше разобраться в вопросах, относящихся к публичнойсфере,развиваетчувствительностькнеправдеинесправедливости, расширяет кругозор в направлении поиска стратегическихрешенийобщей,совместнойдеятельности.284Кромеэтого,именнообразование, особенно в тех случаях, когда мы понимаем его не узко, ашироко, и как получение практических навыков и способностей, а не толькокак получение утилитарной информации сегодня является одним изключевых условий получения престижа в обществе.285283Храпов С.А.

Деаксиологизация классического образа культуры //Материалы региональнойнаучно-практической конференции (21 ноября 2012 г.) в рамках празднования Всемирного дняфилософии ЮНЕСКО «Ценности современного общества: философия, социология, политика,культура». Астрахань. 2011. С. 11.284Штомпка П. Социология. Анализ современного общества: Пер. с польск. СМ. Червонной. — М.:Логос, 2005. С. 165.285Там же. С. 351.125Хотелось бы обратить внимание и на еще один важный, с нашей точкизрения момент: наметившийся разрыв между наукой и образованием.Известно, что традиционно система образования как структурно, так исодержательно всегда ориентировалась на науку, однако «современностьподвергаетнаукусерьезнойкритике.Наукаперестаетбытьпривилегированным способом познания, лишается прежних претензий намонопольное обладание истиной».286 И вновь мы сталкиваемся с проблемойпостмодернистского релятивизма, который, хотя и не стал, по мнению рядаавторов реальностью макромира, тем не менее, фрагментарно присутствует вразличных общественных сферах и, в первую очередь, в духовной.Впрочем, на эту проблему есть и прямо противоположный взгляд,согласно которому наука в постиндустриальную эпоху наука, хотя иподвергается постмодернистской ревизии, тем не менее, получает новыйстатус – она становится экономически и социально востребованныминтеллектуальным ресурсом, «который приобретает устойчиво позитивнуюценностную характеристику».287 В результате же, в современной культуреоказываются востребованными не постмодернистские идеи, критикующиевозможности разума и научную рациональность как таковую, но созданиевысоко престижного имиджа науки.На наш взгляд, обе эти крайние точки зрения не отражают всю полнотукартины.

Наука сегодня все больше специализируется и утилизируется,становится все более прикладной, и в этом смысле она, безусловно, меняетсвой статус. Но именно специализация науки ведет, по нашему мнению, к еевсе большему отрыву от образования. Как отмечает А. Холл, ранее, еслилюди занимались наукой, то делали они это «либо ради личногоинтеллектуального удовольствия, либо в силу включённости в систему286Борисов С.В. Философия образования современного общества: проблемы и перспективы //Образовательные технологии и общество. Выпуск № 3. Том 13.

2010. С. 494287Зеленков А.И. Наука как социокультурная ценность - http://elib.bsu.by126образования…».288 Сейчас же, очевидно, ситуация изменилась- занятиенаукой профессионализировалось и стало самодостаточной деятельностью,зачастую крайне узконаправленной.Авторы аналитического доклада «Будущее образования: глобальнаяповестка» полагают, уже скоро произойдут значительные сдвиги в системеобразования:- Обучение будущего будет высокостратифицированным и будетопределяться возможностями доступа (в т.ч.

стоимостью этого доступа) куникальным носителям компетенций - «гуру» и сообществам практик.- Массовые знания и навыки будут передаваться в первую очередь засчет автоматизированных решений.- «Живое» обучение будет сравнительно более дорогим и, какследствие, будет носить «премиальный» характер  и в большинстве случаевбудет организовано не как длинное совместное обучение, а в виде короткихинтенсивных сессий.289По мысли авторов доклада, важной частью «живого» обучения станетработа с ценностями.

Таким образом, ценности, их ретрансляция и усвоениестанут достоянием узкой группы населения. Основная же масса населенияокажется за пределами аксиологических смыслов.На наш взгляд, указанная выше технократическая перспектива,практическиполностьюлишающаяобразованиеаксиологическойперспективы не может рассматриваться в качестве позитивного сценария,ведьдля«процессаобразованияхарактерноосвоениечеловекомсистематизированной совокупности нравственных и культурных ценностей,соответствующих его интересам и общественным ожиданиям».290288Hall A. R. Science, Technology and Utopia in the Seventeenth Century // Science and Society 1600–1900. Cambridge, 1972.

174 p.289Будущее образования: глобальная повестка. Агентство стратегических инициатив приПрезиденте РФ. CC BY RF Group. 2013. С. 10.290Никольский В.С. Образование. Общество. Личность. — М., 2006. С. 7127Сегодня как никогда важно осмыслить те проблемы, с которымисталкивается современное образование, а, следовательно, и каждый человек.Философия образования (как часть философии культуры) должна ответить нацелый ряд вопросов, главным из которых является вопрос о ценностномсодержании образования. Тенденции, согласно которым образование уже вавтоматизируется и информатизируется, а из образовательного процессабудет исключен носитель знаний (учитель, педагог), уже в скором будущеммогутстатьповседневнойреальностью.Ускоряетсяпереходнадистанционные образовательные технологии.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,62 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Ценностная аксиоматика образовательного пространства
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее