Диссертация (1168916), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Кашуба,существенныхразличийИ.Ф. Колонтаевская,(З.А. Астемиров,А.Д. Лазукин,Ю.В. Гербеев,C.B. Познышев,A.Л. Ременсон1). Его положения имеют особую актуальность в условияхглобализациииинтернационализациисовременногомира,развитияинтеграционных процессов. Авторы трудов справедливо считают, что главнойцелью сравнительных исследований является стремление взять у своих коллеглучший опыт, сопоставить результаты деятельности, поправить свои собственныедела в той или иной области или, наоборот, убедиться в правильности своихусилий2.О.Н. Чистотина3 в своем исследовании предлагает методику воспитательнойработы с условно осужденными на основе анализа отечественного и зарубежногоопыта в пенитенциарной науке.
Пример соединения исторического опыта ссовременной практикой и новыми педагогическими идеями в области правового1См.: Астемиров З.А. Уголовная ответственность и наказание несовершеннолетних.Теоретическое введение в изучение спецкурса. М., 2013; Гербеев Ю.В. Воспитательная работа вучреждениях интернатного типа. М., 2014; Кашуба Ю.А. Уголовно-исполнительная политика вотношении несовершеннолетних: дис. … д-ра юрид. наук. Рязань, 2002; Лазукин А.Д.
Развитиетеорииипрактикипрофессионально-педагогическойподготовкипреподавателейобразовательных учреждений МВД России: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2001; Познышев C.B.Криминальная психология. Преступные типы. М., 2006; Ременсон А.Л. Теоретические вопросыисполнения лишения свободы и перевоспитания заключенных: дис. … д-ра юрид. наук.Томск, 1965.2См.: Колонтаевская И.Ф., Цепкое Г.H. Деятельность правоохранительных органов зарубежныхстран. – Сборник материалов. Выпуск I.
М., 2001. URL: http://www.vuzllib.su/books/6420.3См.: Чистотина О.Н. Воспитательная работа с условно осужденными: дис. … канд. пед. наук.– Рязань, 2005. С. 27-31.37воспитания несовершеннолетних правонарушителей демонстрирует в научнойработе С.Н. Байжуминов1. Он предполагает такую систему ценностей, котораяпозволит выработать эффективный подход к работе с несовершеннолетнимиправонарушителями. А.И. Сычев2 проблему формирования правопослушногоповедениянесовершеннолетнихрассматриваеттакжесосужденныхпозицииввоспитательныхкомпаративистскогоколонияхподхода,изучаяисточниковедческую базу отечественной и зарубежной литературы. Все этопредставляет интерес и при проведении исследования педагогической коррекцииправовой интолерантности условно осужденных несовершеннолетних.В обобщенном и системном виде основные идеи выше изложенныхметодологических подходов нашли отражение в теоретических положенияхличностно-социально-деятельностного подхода (И.А.
Алехин, А.В. Барабанщиков,В.И. Вдовюк,В.Н. Герасимов,В.Н. Гуляев,В.П. Давыдов,Э.Н. Коротков,М.А. Лямзин и др.). Этот подход активно развивается учеными кафедры педагогикиВоенного университета Министерства обороны Российской Федерации. Он сталметодологиейисследованияпроцессапедагогическойкоррекцииправовойинтолерантности условно осужденных несовершеннолетних.Перейдем к рассмотрению определений понятий «толерантность» и«интолерантность». Данныетерминыразличныхфилософии,областейнаук:активноиспользуетсяполитологии, права,ученымиизсоциологии,психологии и педагогики.Слово «толерантность» осознанно или неосознанно многими переводитсяисключительно как «терпимость». Но по содержанию оно имеет более сложное иемкое семантическое значение.
Латинское «tolerantia» имеет три не сходных другс другом значения: а) устойчивость, выносливость; б) терпимость; в) допуск,допустимое отклонение3.См.: Байжуминов С.Н. Правовое воспитание несовершеннолетних правонарушителейучащихся средней школы: дис. … канд.
пед. наук. СПб., 2002. С. 26-34.2См.: Сычев А.И. Формирование правопослушного поведения несовершеннолетнихосужденных в воспитательных колониях: дис. … канд. пед. наук. Уфа, 2004. С. 25-27.3См.: Аверзаев И.Ч. О формировании толерантности у учащейся молодежи: [социальнонравственное воспитание] // Воспитание школьников. 2010. № 7. С. 64–66.138Особый интерес представляет широкий спектр значений перевода термина«tolerance» (англ.), который дается в англо-русском словаре: приобретеннаяустойчивость;устойчивостькнеопределенности;пределустойчивости,устойчивость к конфликту; предел устойчивости (выносливости) человека,устойчивость к стрессу, устойчивость к поведенческим отклонениям1.В одном из международных документов толерантность понимается, вопервых,«какактивноеотношение,формируемоенаосновепризнанияуниверсальных прав и основных свобод человека»; во-вторых, как «уважение,принятие, и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира,нашихформсамовыраженияиспособовпроявлениячеловеческойиндивидуальности»2.
Поэтому воспитание толерантной личности является однойиз приоритетных задач Национальной доктрины образования РоссийскойФедерации3, где толерантность рассматривается как важнейшее условиесоциальной безопасности.Специалисты утверждают, что толерантность – это всегда осознанный исвободный выбор человека. Поэтому она является атрибутом зрелой личности иосновывается на стремлении личности к самоактуализации, в то время какинтолерантность – на социальных страхах и психологических защитах4.Термин«интолерантность»неопределенности,конфликту,подразумеваетстрессу,поведенческимнеустойчивостькотклонениям.Этоантитеза, антипод толерантности, который основывается на убеждениях человекаили какой-либо социальной группы, общности, что только его (их) системавзглядов является истинной, что только его (их) образ жизни является1См.: Русско-английский словарь.
URL: https://dictionary.cambridge.org/ru/tolerance (датаобращения 11.12.2018).2См.: Декларация принципов толерантности [Утверждена резолюцией 5.61 генеральнойконференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.] URL:http://www.tolerance.ru/toler-deklaraciya.php(дата обращения 28.11.2018).3См.: Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 «Онациональной доктрине образования в Российской Федерации»// Российская газета.
URL:https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html (дата обращения 15.08.2018).4См.: Бардиер Г.Л. Научные основы социальной психологии толерантности. СПб., 2011. С. 48.39правильным и возможным, что та группа, к которой он (они) принадлежат, стоятвыше, чем все остальные1.Правовая интолерантность – неустойчивость (невосприимчивость) кправовым нормам и поведению, несформированность у человека (или группылюдей) устойчивых правовых ценностей.
Правовая интолерантность включает«пренебрежительное отношение к нормам права, их умышленное нарушение,непринятие правовых ценностей, сложившихся в обществе»2.Сущность правовой интолерантности более ярко раскрывается черезпонимание проявлений ее противоположности – правовой толерантности иотношения личности (общности людей) к праву. При этом индивидуальноеправосознание детерминирует поведение и жизнедеятельность индивида впределах его правового статуса3.ПомнениюГ.Л.
Бардиер,психологическиемеханизмыправовойтолерантности тесно связаны с осознанием, самопознанием и субъективнойинтерпретацией;спереживаниямисохраненияилиугрозыразрушенияидентичности; с личностными и групповым самоопределением по качествам«равенство-превосходство»,«свое-чужое»,«мы-они»;снормативнойиценностно-ориентационной регуляцией поведения4.Существуют различные основания для классификации видов отношения кправу.ОднаизтакихклассификацийпредложенаД.С.
Безносовым5,представленная на рисунке (см. рисунок 1).1См.: Ярычев М.У. Анализ этапов формирования толерантности студента в поликультурнойобразовательнойсреде//Евразийский НаучныйЖурнал.2016. №3.URL:http://journalpro.ru/articles/sushchnost-i-struktura-ponyatiya-tolerantnosti/(датаобращения10.08.2018).2См.: Безносов Д.С. Правовое сознание: структура, содержание, виды // Вестник СПбГУ. Серия12. 2008.
Вып.2. С.59-71.3См.: Гаврина Е.Е. Индивидуальное правосознание как личностный феномен в контекстеобразовательной деятельности // Человек: преступление и наказание. 2016. № 1 (92). С.127-132.4См.: Бардиер Г.Л. Социальная психология толерантности: автореф.
дис. ... канд. психол. наук.СПб., 2007. С. 18.5См.: Безносов Д.С. Правовое сознание: структура, содержание, виды // Вестник СПбГУ. Серия12.2008. Вып.2. С.59-71.40Виды отношения к правуНормальное отношение к праву(правовая толерантность)правовой реализмДеформированное отношение к праву(правовая интолерантность)правовой скептицизмправовой конформизмправовой цинизмправовой фетишизмправовой инфантилизмправовой идеализмправовой нигилизмРисунок 1 – Классификация видов отношения к праву (по Д.С. Безносову)В данной классификации представлены следующие виды отношенийчеловекакправуиданаихкраткаяхарактеристика,котораяимеетнепосредственное отношения к теме данного исследования:1.Нормальное отношение к праву (правовая толерантность) проявляетсяв правовом реализме, положительном отношении к праву, нормальномправосознании, связанном со знанием и позитивной оценкой законодательства,признанием права в качестве основного регулятора поведения людей в обществе.2.Деформированное отношение к праву (правовая интолерантность)включает:правовой скептицизм – критическое, недоверчивое отношение кправу, сомнение в возможности правовой системы исправить недостаткиорганизации общества и поведения человека;правовой конформизм – признание абсолютной власти правовойсистемы в обществе, бездумное подчинение законам, основанное на их незнанииили на отсутствии интереса к системе права;правовой цинизм – осознанное отрицание роли права в обществе,сознательное нарушение его норм, вера в собственные силы и возможностипереборотьобщественныеправовыеотношения,навязатьсвоюволюокружающим, самому диктовать правила поведения, неподчинение нормам права,принятым в современном обществе, создание собственных правил.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
