Диссертация (1168916), страница 30

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 30)

Наблюдения показывают, что родители,заинтересованные в положительных результатах педагогической коррекцииправовой интолерантности детей, активно реагируют на динамику своеголичностного развития и оказывают все более действенное влияние на воспитаниеподростков.Выше изложенные принципы позволяют сформулировать основные задачиродителей по повышению воспитательного потенциала семей в интересахпедагогической коррекции правовой интолерантности условно осужденныхнесовершеннолетних: направленность на формирование правовой толерантностиих несовершеннолетних детей; постоянное самосовершенствование путемрасширения общекультурного кругозора, правовых и психолого-педагогическихзнаний;систематизация,планированиеиоптимизациядеятельности,направленной на формирования социально-важных качеств личности условноосужденных подростков; контроль и самоконтроль воспитательных действий вотношении условно осужденных детей.Важными формами повышения воспитательного потенциала семей впроцессепедагогическойкоррекцииправовойинтолерантностиусловноосужденных несовершеннолетних, как показали результаты исследования,являются: вовлечение семей в культурно-массовые и спортивные мероприятия наоснове их инициативы, потребностей и интересов; организация туристическихпоходов с преодолением трудностей и препятствий, которые сплачиваютучастников; подготовка и проведение досуговых мероприятий, укрепляющихвнутрисемейные связи; организация творческих семейных конкурсов, викторин,фестивалей, выставок и т.

п.; привлечение всех членов семей к обучению подополнительным образовательным программам, предполагающим овладение1См.: данный материал представлен в приложении З диссертации.156несовершеннолетними и их родителями социальным опытом выстраиваниявзаимоотношений (примером служит программа «Моя семья», реализуемая набазе отделения психологического обеспечения УИИ г. Москвы).Так, в проведенном исследовании принимала участие семья условноосужденной несовершеннолетней К. По словам родителей, они были оченьзаинтересованы в исправлении их дочери.

Однако всю работу в этом направлениии ответственность родители возлагали на преподавателей колледжа, в которомучилась К., и на инспекторов УИИ. Сами же они уклонялись от воспитаниядочери и педагогической коррекции еѐ поведения, часто выражающегося в актахправовой интолерантности. Тогда сотрудниками УИИ было принято решение«идти в семью», мотивировать мать условно осужденной К. на принятие срочныхвоспитательных мер по отношению к дочери, так как подросток был задержансотрудникамиполициииоформленпротокомобадминистративномправонарушении по ст. 20.20 Кодекса об административных правонарушенияхРоссийской Федерации (далее – КоАП РФ).

Родители и их дочь были вызваны назаседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав района«Раменки» г. Москвы на профилактическую беседу. Через некоторое время матьосужденной К. осознала необходимость совместной работы с сотрудниками УИИпо педагогической коррекции правовой интолерантности своей дочери. Данныйпример свидетельствует о необходимости скоординированной деятельности всехзаинтересованных лиц рассматриваемого нами педагогического процесса.Практика педагогической коррекции подтверждает положение о том, чтоздоровые семейные отношения являются весомым потенциалом для становленияусловно осужденного несовершеннолетнего на путь исправления. Поэтому вформирующем педагогическом эксперименте решалась задача создания такихотношений с применением инновационных подходов, форм и методов работы ссемьей.

В ходе нашего исследования были использованы семейные групповыеконференции1 и кейс-технологии1, где родители учились предлагать разные1Семейные групповые конференции – инновационный метод работы с детьми и семьями,оказавшимися в кризисных ситуациях. Его суть заключается в том, что семья становится157варианты разрешения семейных проблем, находить наиболее конструктивныеспособы их решения правовыми и психолого-педагогическими средствами.Анализируя результаты, полученные в ходе исследования, можно выделитьпостулатыработысотрудниковУИИссемьейусловноосужденныхнесовершеннолетних:проблемы условно осужденных несовершеннолетних неотделимы отпроблем семьи в целом;при педагогической коррекции правовой интолерантности условноосужденных подростков инспектору УИИ необходимо работать, как правило, совсеми членами семьи;помощь сотрудника УИИ в работе с семьей заключается в том, чтобывсе члены семьи поняли проблему педагогической коррекции правовойинтолерантности условно осужденного ребенка и осознали необходимость еерешения;в работе по повышению воспитательного потенциала семьи условноосужденных несовершеннолетних необходимо изучать, находить и использоватьвсе ее положительные ресурсы и сильные стороны;семья условно осужденного подростка, как и любая семья, автономнав организации своей жизнедеятельности и имеет право сама выбирать типвзаимоотношений и методы воспитания детей.

Однако сотрудник УИИ может идолжен показать всю широту методов и многообразие типов взаимоотношений,направленных на педагогическую коррекцию правовой интолерантности условноосужденного;работа с семьей условно осужденных несовершеннолетних требуетвысочайшей деликатности, соблюдения меры и конфиденциальности.экспертом по возникающим проблемам, она сама разрабатывает план решения проблем и несетответственность за его выполнение.1Кейс-технология – инновационный подход, в процессе которого на основе разбораконкретных практических ситуаций у участников формируется практико-ориентированныезнания, умения и навыки.158Результаты проведенного исследования позволили сформулировать вкачестве еще одного условия повышение воспитательного потенциала семьиусловноосужденногонесовершеннолетнегонеобходимостьосуществленияконструктивного, личностно-ориентированного взаимодействия этих семей исотрудников УИИ.

Практика свидетельствует, что активная, последовательная ипостоянная совместная работа семьи с сотрудниками УИИ оказывает, какправило, положительное влияние на педагогическую коррекцию правовойинтолерантности условно осужденных подростков.Результаты экспериментальной работы показали, что действеннымиориентирами педагогической коррекции правовой интолерантности даннойкатегории молодых людей, которые должны ставить перед собой сотрудникиУИИ, являются: реализация личностно-ориентированной направленности вработе с семьями условно осужденных несовершеннолетних; проведение в нихпрофилактики семейного неблагополучия; оказание индивидуальной помощисемье и условно осужденным детям в кризисных жизненных обстоятельствах.Проведенное исследование подтвердило тезис о том, что в работесотрудников УИИ с семьями условно осужденных несовершеннолетних напередний план выступают принципы адресности социальной помощи семье ипедагогического партнерства в решении социальных проблем.

Посещениесотрудниками УИИ по месту жительства семьи А. позволило выявить проблемы,накопившиеся в отношениях между родителями: скандалы на фоне пьянства,угрозы, драки и т. п. Это заставило привлечь опытных врачей-наркологов дляоказания персональной квалифицированной помощи, которая была крайненеобходимой для оздоровления всей семьи.Педагогическая коррекция правовой интолерантности условно осужденныхподростков со стороны инспекторов УИИ помогает осознать родителям, что ихребенок – индивидуальность, которую необходимо принимать, не пытаясь«подогнать» под себя. Родители учатся разрешать возникающие проблемы, ненакапливая их в «долгом ящике», активнее обращаться за помощью кспециалистам и рефлексировать острые семейные проблемы с различных159позиций.

Условно осужденные несовершеннолетние, в свою очередь, становятсяболее открытыми, начинают лучше понимать и оценивать себя.Удачно прошел эксперимент «Письмо матери», проведенный на базефилиалов №№ 1-4 УИИ г. Москвы, в котором прияло участие 15 подростков. Онзаключался в том, чтобы помочь ребенку раскрыть внутренние чувства к матери,отреагировать их и вербализировать, а затем уже проработать негативные эмоциии использовать позитивные чувства в качестве ресурсов личности. Со словосужденного Игоря К., «ему в первый раз по-настоящему захотелось к маме, какраньше, в детстве».

Условно осужденные несовершеннолетние нуждаются вматеринском внимании, заботе и соучастии в их жизни.Из своей практики сотрудники УИИ отмечают, что необходимо такорганизовать связь осужденного с семьей, чтобы она вызвала толькоположительныеэмоции.пенитенциарнойответственностью,системы,Этооченьважныйиподходитьпроявляявысокиекаспектэтомуработыонсотрудникадолженпрофессиональные,совсейволевые,эмоциональные качества. Подготовка к работе с семьей условно осужденногодолжна вестись планомерно и качественно, заключаться в изучении личностиосужденного, поиске путей укрепления положительных качеств в его характере иповедении.Длядостиженияцелипедагогическойкоррекцииправовойинтолерантности условно осужденных подростков необходимо использоватьбольшоечислопсихологических,воспитательных,моральныхрычаговвоздействия, при этом соблюдать такт и выдержку, проявлять терпение инастойчивость1.Учет материальных ресурсов и применение всего арсенала воспитательногопотенциала семьи условно осужденного несовершеннолетнего является ещѐодним условием повышения качества еѐ внутрисемейных отношений.

Семейноевоспитание нельзя признать, как свидетельствует практика, эффективным без1См.: Гуд М.Б., Лямзин М.А. Особенности формирования правового сознаниянесовершеннолетних, состоящих на учете в уголовно-исполнительной инспекции / М.Б.Гуд,М.А.Лямзин // Вестник Московского государственного лингвистического университета.

Характеристики

Список файлов диссертации