Диссертация (1168916), страница 33
Текст из файла (страница 33)
В этомнаправлении психологи и инспектора УИИ в процессе исследования проводилисоциально-психологическиенеуверенное,агрессивноекоммуникативныеповедение»,тренинги«Обучениенавыкам«Уверенное,общения»,«Саморегуляция поведения» и др. Данные занятия помогли части подросткам нетолько научиться оптимальным взаимоотношениям со сверстниками, но и понятьсебя, определить негативные паттерны поведения, наладить взаимоотношения слицами противоположного пола.Для оптимизации общения условно осужденных несовершеннолетних сосверстниками необходимо, чтобы сотрудники УИИ стремились к тому, чтобынавыки и умения, полученные подростками в ходе занятий, находили применениена практике посредством их включения в реальные социальные связи и правовыеотношения. Именно так несовершеннолетние учатся осознавать и сравниватьсвою жизненную позицию и поведение с принятыми социальными нормами.Сотрудники УИИ совместно с заинтересованными органами и организациямисоздают такие условий, при которых условно осужденные несовершеннолетниеприобретают социальный опыт, взаимодействуя со сверстниками в ходеспартакиад, олимпиад, фестивалей, конкурсов и т.
п. Одним из таких примеровсталсовместныйвыездусловноосужденныхнесовершеннолетнихистаршеклассников ГБОУ Школа № 1376 г. Москвы в музей бронетанковых войск(г. Кубинка). На протяжении всей экскурсии подростки делились впечатлениямиоб увиденных образцах военной техники и оружия, исторических событияхВеликой Отечественной войны, о героизме Армии и народа в годы войны. Наподобных выездах инспектора УИИ стремятся не выделять своих подопечных изобщеймассыподростов.Этопозволяетусловноосужденнымнесовершеннолетним не только преодолевать «стереотипы судимости», но и170помогает раскрыть их коммуникативный потенциал, показать, что оступившимсяподросткам есть к чему стремиться и с кем общаться.Организуя оптимальное общение условно осужденных несовершеннолетнихс окружающими, следует учитывать тот факт, что взаимодействие сосверстниками имеет для подростка большую ценность, чем со взрослыми, причемнередко общение с родителями и педагогами отодвигается на второй план.
Содной стороны, у подростка ярко проявляется потребность общения, совместнойдеятельности, коллективной жизни и дружбы, а с другой – желание бытьпринятым,призванным,уважаемымтоварищами.Общениеоказываетсянастолько притягательным, что подростки забывают о домашних и другихсоциальных обязанностях. В этот период могут теряться связи с родителями. Вотношениях со сверстниками подросток стремится реализовать свою личность,определить свои возможности в общении. Чтобы осуществлять эти стремления,ему нужны личная свобода и ответственность.
И он отстаивает эту личнуюсвободу как право на взрослость. При этом по отношению к родителям подросток,особенно условно осужденный, как правило, занимает негативную позицию, а кобществу – правовую интолерантность. Анализ личных дел условно осужденныхнесовершеннолетних в УИИ г. Москвы позволило установить, что в 67 % случаяхпреступления были совершены в группе лиц и характеризуются желанием бытьпринятыми в референтную группу подростков, часто имеющих асоциальныххарактер.Дляпедагогическойкоррекцииправовойинтолерантностиусловноосужденных сотрудники УИИ совместно с родителями должны, как показываютрезультаты нашего исследования, постоянно анализировать круг знакомств иувлечений подростка в целях предупреждения попадания в асоциальныеобщности.
В настоящее время такой анализ включает изучение контактовподростков в социальных сетях, смс-сообщениях, чатах и на форумах.Безусловно, работа в данном направлении должна выстраиваться оченьделикатно, чтобы не вызвать у подростков негативных реакций.171Например, к инспектору одного из филиалов УИИ обратилась мама условноосужденной несовершеннолетней Д. с проблемой семейной отстраненностидочери, а также в связи с обнаруженными ею множественными порезами вобласти предплечий обеих рук девочки. В результате изучения инспектором УИИконтактов этого подростка в социальных сетях было установлено, что девочкаобщается в социальной сети «Вконтакте» с неформальными подростковымигруппами, в том числе, «эмо», «челкастые» и другими, для которых «модно»отчуждение от реальной жизни и страдание. Благодаря подключению к решениюданной проблемы специалистов в области психологии и психиатрии, удалоськупировать «пессимистические настроения» и деструктивные действия условноосужденной Д.Большинство современной молодежи являются носителями различныхсубкультур, в том числе, криминальных: «гопники», «фуфаечник», «эмо», «синиекиты» и др.
Они оказывают существенное негативное влияние на формированиемировоззрения, убеждений и отношений молодежи к правовым нормам1. ПоэтомудеятельностьсотрудниковУИИсусловноосужденнымиподросткаминаправляется на обучение их навыкам конструктивного общения с положительнонаправленными группами учащейся молодежи, молодыми специалистами,творческими людьми и коллективами, волонтерами, спортсменами и т.
п.В процессе педагогической коррекции правовой интолерантности условноосужденными несовершеннолетними так же следует учитывать такое явление, какконформизм подростков. Исследуя влияние окружения на сознание и поведениеусловно осужденных несовершеннолетних, можно утверждать, что эта категорияподростков часто пассивно, без вдумчивого и критического осмысленияпринимает особенно негативные социальные явления. Весьма показателен примериз практической деятельности инспектора филиала № 20 УИИ г.
Москвы: условно1См.: Алѐхин И.А. Краткий справочник по молодежным субкультурам. М., 2008. С. 15;Лямзин М.А. Психолого-педагогическая профилактика суицидальных увлечений учащейсямолодежи // Международная конференция: социально-педагогические Калабалинские чтения«Подрастающее поколение – будущее Отечества». Москва, 3 октября 2017 г. М., 2017. С. 197204; Савченко В.М. Социально-психологическая адаптация молодого поколения различныхсубкультур к военной службе: дис. ... канд. пед. наук. М., 2010.172осужденный несовершеннолетний В. попал под влияние старших подростков,которые попросили доказать своими поступками, что он никогда «не придаст» ихдружбу.
Они предложили доказать верность данного слова тем, чтобы подросток«вскрыл» банкомат, стоящий в одном из магазинов района «Кунцево» г. Москвы.В настоящее время В. осужден, ему условное наказание заменено судом налишение свободы, подросток эпатирован в Можайскую воспитательную колонию.Одним из способов преодоления конформизма подростков являетсяпереключениевниманияусловноосужденногонесовершеннолетнегоснеформальной группы на участие в жизнедеятельности учебного, трудового,творческого и т. п.
коллективов. На практике инспектором УИИ способствуетрешению вопроса о продолжении (восстановлении) обучения подростка,обеспечение его трудовой занятости, оказание помощи в учебной и другойобщественно-полезнойдеятельности,коррекцияповеденияиотношенийнесовершеннолетнего в коллективе и другие меры.В учебных коллективах государственных бюджетных образовательныхорганизациях г. Москвы при работе с учениками, не выделяя условноосужденных, в процессе нашего исследования применялись такие формы иметоды воспитательной работы, как: проведение индивидуальных и групповыхбесед;организацияпрофилактическихбеседснесовершеннолетнимивприсутствии педагогов образовательной организации, инспекторов комиссий поделамнесовершеннолетнихизащитеихправ,сотрудниковполиции;рассмотрение неправомерного поведения подростка на собрании учебной группы;вынесения вопроса неправомерного поведения на рассмотрение совета попрофилактикенарушений;приглашениевобразовательнуюорганизациюродителей подростка в случае нарушения им дисциплины; направлениепредставления о несоблюдении обучающимся норм поведения в комиссии поделам несовершеннолетних и др.
Результаты анализа подобных коррекционныхмероприятий свидетельствуют о положительной динамике в экспериментальныхгруппах: двое подростков поступили в высшее учебное заведение, шестеро захорошую учебу приглашены на работу в перспективные строительные компании.173Преодолению подросткового конформизма служит воспитание условноосужденных несовершеннолетних в условиях духовно-нравственного коллектива,когда они привлекаются к активной общественно-полезной деятельности,особенно, когда педагогическое руководство осуществляют авторитетные длянесовершеннолетних люди. Наставниками могут быть люди разных профессий инаправлений деятельности: преподаватели, социальные работники, бизнесмены,сотрудники полиции, деятели искусств и др.
Главное в том, чтобы они были дляподростка авторитетными людьми. При этом наставники не водят детей «заручку» на те или иные мероприятия, они на личном примере демонстрируютправовую толерантность, делятся опытом своего успешного личностногостановления и профессионального саморазвития.Вдеятельностиподростковсопооптимизациисверстникамиможномежличностноговыделитьвзаимодействиянесколькорекомендаций.Сотрудникам УИИ и родителям (законным представителям) условно осужденныхнесовершеннолетних необходимо:- помогать подросткам ежедневно ощущать единение с другими людьми;- вселять в сознание несовершеннолетних надежду на исправление,укреплять веру в себя;- оказывать подросткам уважение, внимание и заботу;- учитьусловноосужденныхясномыслить,уметьисследоватьокружающую реальность;- помогать подросткам принимать взвешенные решения и нести за нихответственность;- формировать у подростков сочувствие и понимание других, умениеставить себя на место другого человека;- помогать раскрытию внутреннего потенциала личности подростка черезпривлечение его к различным видам общественно-полезной деятельности;- помогать условно осужденным несовершеннолетним справляться сострахами и стрессами;174- показывать подросткам, как можно жить без насилия, выражать своичувства без агрессии и конфликта;- помогать несовершеннолетним достигать баланс между стремлением кличной свободе и требуемым взаимоотношениям в правовом обществе.Организация коллективных мероприятий предполагает четкую постановкуцели и задач; создание оптимальных ситуаций и условий, в которыхнесовершеннолетние могли себя проявить свою совместную деятельность.Еще одним условием активизации самоисправления условно осужденныхнесовершеннолетнихявляетсяосознаниеимижизненныхперспектививозможностей самореализации в правом обществе.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
